部編版五年級(jí)語文上冊(cè) 《父愛之舟》說課稿

1、19父愛之舟說課稿一、說教材 父愛之舟是部編版五年級(jí)上冊(cè)第六單元的第19課，這是一篇精讀課文。這篇文章借夢境來回憶往事，以時(shí)間為序，圍繞父親送我報(bào)考學(xué)校與上學(xué)這一求學(xué)主題，記錄了許多看似平淡無奇的瑣碎小事，寫出了父親濃濃的父愛，抒發(fā)了作者對(duì)父親的懷念和對(duì)父愛的深深感激之情。文章語言質(zhì)樸，感情深沉而濃烈，從小事中發(fā)掘偉大的情感，感人至深。二、說教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“棧、冤”等13個(gè)生字，會(huì)寫“蠶、考”等14個(gè)生字，正確讀寫“漁船、報(bào)考”等詞語。2.有感情地朗讀課文，感受字里行間描述的濃濃的父愛。 3.感受到作者筆下深深的父愛，體會(huì)到作者對(duì)父親的敬仰與懷念之情。4.領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事

2、來反映人物情感的寫法。三、說教學(xué)重難點(diǎn)：1.把握課文的主要內(nèi)容，并從中體會(huì)到父親對(duì)兒子的愛以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。2.領(lǐng)悟文章以小見大的寫法。四、說教學(xué)方法： 本課的教學(xué)采用“朗讀法”、“討論交流法”、“問答法”、“歌唱法”等形式來進(jìn)行。力求緊密結(jié)合課文，貼近學(xué)生心理，符合學(xué)生年齡特征。本課的學(xué)習(xí)要求讓學(xué)生掌握本課生字，通過朗讀，抓住重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握課文主旨。五、說教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，在日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛和母愛。父母的愛是那慈祥的笑容，父母的愛是那親切的話語，父母的愛是那熱情的鼓勵(lì)，父母的愛是那嚴(yán)格的要求。父母的愛表現(xiàn)出了多種多樣的形式?？墒?/p>

3、，不論哪種形式，都讓我們感到溫暖，感到幸福。 今天，我們就一起來學(xué)習(xí)父愛之舟這課，去感受文中那濃濃的父愛吧。 板書：父愛之舟。（二）初讀課文，解決生字詞1.自讀課文，借助工具書，結(jié)合課文中的句 子認(rèn)識(shí)本課的生字和新詞。 2.用圈點(diǎn)批注的方法畫出使你深受感動(dòng)的句 子，在小組內(nèi)交流。 3.交流匯報(bào)：（1）大家學(xué)會(huì)了哪些生字新詞？你是怎樣記 住它們的？（2）出示本課的生字，糾正讀音，重點(diǎn)記住“蠶、繭、掀、席、廟、屑”等課后生字以及由這些生字組成的詞語。 （3）讓學(xué)生以自由舉手讀、開火車讀等形式，加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。 4.討論交流（1）課文講了哪幾件事？（2）課文中哪些地方讓你感動(dòng)？說說你感動(dòng)的理由

4、。 （3）讀一讀讓你感受最深的句子，體會(huì)人物的感情。 5.小組活動(dòng)。 小組成員帶感情朗讀課文，評(píng)出朗讀較好的同學(xué)推薦給大家。整體感知。1.用自己喜歡的方式讀課文，看看文中寫了哪些事。 2.從這些事中，我們感受到了什么？ 3.畫出令自己感受最深的句子，把自己的感受寫下來。生總結(jié)匯報(bào)本文先回憶了過去：父親送“我”報(bào)考學(xué)校和上學(xué)，見“我”晚上在旅館被臭蟲咬，父親心疼的樣子。 在廟會(huì)中，父親帶“我”去逛廟會(huì)，給“我”買豆腐腦，可是自己卻舍不得吃，后來還給“我”做萬花筒。 父親在雨雪天氣背“我”上學(xué)。 為了供“我”讀書，家里籌錢，為了節(jié)省路費(fèi)，父親借船送“我”。 （四）再讀課文，理清脈絡(luò)。1.課文分了幾

5、個(gè)場景進(jìn)行描述？哪個(gè)場景讓你感動(dòng)？ （夢中出現(xiàn)了父母深夜喂蠶，父親帶“我”住旅店； 父親帶“我”去廟會(huì)讓“我”吃豆腐腦及為“我”做萬花筒；父親雨雪天送“我”上學(xué)；鵝山高小為“我”鋪床；無錫師范送考；無錫師范送“我”去上學(xué)的路上為 “我”縫棉被。）這些場景都顯示出父親對(duì)兒子博大的愛。2.分小組討論，概括每段的段落大意。生總結(jié)，匯報(bào) 第一部分（1）以夢境開始，引入往事的回憶。第二部分（29）以小舟為線索，寫了父親對(duì)“我”滿滿的愛。 第三部分（10）以夢結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)出作者對(duì)父親深深的愛意。 （五）品讀感悟，體會(huì)父愛。 1.課文出現(xiàn)了五個(gè)場景，我們先來看看第一個(gè)場景。板書：第一個(gè)場景 找出描寫

6、父親心理活動(dòng)的句子，體會(huì)父親的情感。生總結(jié)、匯報(bào)“心疼極了”體現(xiàn)出父親對(duì)“我”的深切的關(guān)愛；“父親動(dòng)心了”說明在明知道自己非常貧苦的情況下，還打算為孩子換房間，體現(xiàn)出父親對(duì)孩子無微不至的愛。 師：我們只體會(huì)了父親對(duì)孩子的愛，那么這段文字里有沒有體現(xiàn)出兒子對(duì)父親的愛呢？生總結(jié)、匯報(bào)“體會(huì)到父親掙錢的艱難”、“不肯再加錢換房子”表現(xiàn)出“我”對(duì)父親艱難的體諒，也體現(xiàn)出兒子對(duì)父親的愛。 2.品讀第二個(gè)場景。（1）作者詳細(xì)描寫廟會(huì)盛況的目的是什么？ （2）從哪些地方可以看出父親對(duì)“我”的愛？ 生總結(jié)、匯報(bào) 詳細(xì)描寫廟會(huì)的盛況，尤其詳細(xì)描寫各種小吃，表達(dá)出當(dāng)時(shí)“我”想吃的愿望?！案赣H 覺得我太委屈了”可以

7、看出父親對(duì)“我”的愛；“做萬花筒”更能體現(xiàn)出父親的愛。 從哪些地方看出兒子對(duì)父親的愛？“不敢，也不忍心叫父親買”說明“我”非常體諒父親，也非常愛父親。 板書：第二個(gè)場景 3.品讀第三個(gè)場景。詳細(xì)閱讀“雨雪天送我去上學(xué)”，從中我們感受到什么？生總結(jié)，匯報(bào) 是父愛給兒子撐起了一片天，是父愛讓惡劣的環(huán)境變得溫暖。板書：第三個(gè)場景 4.品讀第四個(gè)場景。讀“無錫師范送考”這個(gè)場景的描寫，體會(huì)作者沉痛的心情。板書：第四個(gè)場景 5.品讀第五個(gè)場景。哪件小事體現(xiàn)了父愛？生總結(jié)，匯報(bào) 送“我”上學(xué)的路上為“我”縫棉被。板書：第五個(gè)場景感受寫法 對(duì)文章的寫法，你有什么見解？總結(jié)：這篇文章選取的都是生活中的小事，這些瑣碎的小事中，蘊(yùn)含著父親對(duì)兒子深切的愛，同時(shí)也蘊(yùn)含著兒子對(duì)父親的愛和感激。這種寫法叫做以小見大。 板書：以小見大激情升華，拓展延伸 從父親身上我們感受到了這種平凡而又 偉大的、深沉的父愛。從兒子身上，我們也感受到了愛和感激。你對(duì)父母的感情是否也是這樣？是否也是互相的？寫下來吧。 作業(yè)布置。 1.找出文中那些描寫父親