第七單元課題1教案

1、PAGE PAGE 5第七單元 燃料及其利用 課題1 燃燒和滅火 第1課時錦屏鎮(zhèn)中學(xué) 鄧春曉教學(xué)目標：1、知識與技能 認識燃燒的條件和滅火的原理。2、過程與方法1）學(xué)習(xí)運用比較、觀察、實驗等方法獲取知識。2）學(xué)習(xí)運用歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。3、情感態(tài)度與價值觀1）利用化學(xué)知識解釋生活問題，使學(xué)生對化學(xué)保持強烈的好奇心和探究欲。2）增強日常生活中的防范災(zāi)害的意識，并注意采取安全措施。教學(xué)重點：認識燃燒的條件和滅火的原理。教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生進行知識遷移的能力。教學(xué)方法： 創(chuàng)設(shè)情景實驗探究得出結(jié)論解決實際問題提高興趣。 教學(xué)過程：【情景導(dǎo)入

2、】案件1854年5月30日，英國戰(zhàn)艦“歐羅巴”號按照作戰(zhàn)命令開始了遠涉重洋的航行，它的船艙里結(jié)結(jié)實實地裝滿了供戰(zhàn)馬吃的草料。2個多月后，船艙突然冒出熊熊大火，大火迅速吞沒了整艘戰(zhàn)艦，片刻之間戰(zhàn)艦便葬身海底，全艦官兵、戰(zhàn)馬無一生還。 誰是兇手？事后化學(xué)家們根據(jù)英國軍事保安部門提供的材料，準確地找到了“縱火犯”草料。新課引入通過剛才的故事，大家感覺火是無情的，但什么事情都沒有絕對化。在日常生活中，火也為人們帶來了幸福。我們第七單元就給大家介紹“燃料及其利用”。想知道草料為什么就成了“縱火犯”呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容燃燒與滅火。學(xué)好了這節(jié)課我們才能更好的利用火。用故事情節(jié)，提起的興趣，引發(fā)學(xué)生

3、都求知欲，引出本節(jié)內(nèi)容：【講授新課】 一、燃燒請大家回想一下，以前都學(xué)習(xí)過哪些物質(zhì)的燃燒？展示與燃燒有關(guān)的幾組圖片,播放一段李寧點燃奧運圣火的視頻，再聯(lián)系生活實際，認識到火與我們的生活和社會的發(fā)展有著密切的聯(lián)系 。 學(xué)生討論： 結(jié)合生活經(jīng)驗日常生活中常見的燃燒現(xiàn)象，討論燃燒的現(xiàn)象有什么共同的特征。 學(xué)生歸納燃燒的特征：發(fā)光、發(fā)熱、劇烈、有新物質(zhì)生成。 1. 引出燃燒的定義：可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)叫做燃燒設(shè)問：燃燒有條件嗎？需要什么條件呢？探究：燃燒的條件（如上圖的演示實驗）演示實驗：教師演示實驗思考1：燒杯上的白磷燃燒而紅磷不燃燒的現(xiàn)象，說明燃燒需要什么條件？回答：白

4、磷的著火點很低，只有40 ， 因此，燒杯上的白磷能被大燒杯中的熱水加熱到著火點的溫度；而紅磷的著火點在200 。C以上；僅靠熱水的溫度很難達到的。通過對比，說明燃燒需要達到著火點的溫度思考2：燒杯上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒，說明燃燒還需要什么條件？回答：熱水可以使白磷達到著火點溫度，但水中的白磷并不燃燒，、這是因為水隔絕了空氣，說明燃燒還需要有氧氣存在。思考3：如果向水中的白磷通入氧氣那又會怎樣？回答： 水中的白磷燃燒起來了思考4：原來熱水中不燃燒的白磷， 在通入氧氣后燃燒的事實，再次說明燃燒需要什么條件小結(jié)：燃燒確實需要氧氣。通過以上實驗總結(jié)： 可燃物 缺2、條件 氧氣（或空氣） 不可

5、 達到著火點（燃燒所需的最低溫度）前呼后應(yīng)：案件的解答：兇手就是草料原因：船艙堆滿的草料和船上的空氣使燃燒的第1、2個條件已經(jīng)具備了。草料會和空氣中的氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)，這樣 的氧化反應(yīng)很慢，不象燃燒那樣劇烈地發(fā)光發(fā)熱的 叫緩慢氧化。如鐵生銹也是一種緩慢氧化。物質(zhì)在緩慢氧化反應(yīng)過程也產(chǎn)生熱，不過放熱很慢，察覺不出來。草料太多太實，空氣不流通，產(chǎn)生的熱不易散發(fā)，越積越多，溫度上升達到了草料的著火點。燃燒的條件已經(jīng)達到了。所以草料不經(jīng)點燃就自行燃燒起來。二、滅火：設(shè)問：如何滅火？【學(xué)生探究活動】 熄滅蠟燭實驗（教師提供材料和工具讓學(xué)生分組用不同的方法來熄滅蠟燭，并說出是運用什么樣的滅火原理破壞了燃燒

6、的條件，達到滅火的目的。）學(xué)生討論： 教師引導(dǎo)學(xué)生思考，在剛才熄滅蠟燭過程中，都運用了哪些滅火原理，并進行總結(jié)。活動探究：滅火的條件實驗1號蠟燭點燃后截去蠟燭心2號蠟燭點燃后扣上一個燒杯3號蠟燭點燃后往燒杯中加適量的Na2CO3和稀HCl4號蠟燭點燃后用嘴吹滅5號蠟燭點燃后保留不變現(xiàn)象熄滅熄滅熄滅熄滅繼續(xù)燃燒原因清除可燃物隔絕空氣隔絕空氣（O2）降溫至著火點以下不變討論：為什么1、2、3、4的蠟燭會熄滅，而5號依然燃燒？回答：1號蠟燭心被截去后，就分離了可燃物，因此蠟燭熄滅； 2號蠟燭被燒杯罩住后，氧氣很快被消耗了；因此蠟燭熄滅； 3號中的蠟燭由于有CO2產(chǎn)生蠟燭與空氣隔絕，CO2本身又不支持燃燒，因此蠟燭熄滅 ； 4號蠟燭用嘴吹后空氣流動帶走了熱量使周圍溫度下降至著火點以下因此蠟燭熄滅 ； 5號蠟燭則依然燃燒！由此可知，要燃燒就得具備燃燒的三條件，三者缺一不可，那要滅火只需破壞一個燃燒條件即可。 歸納總結(jié)：滅火的原理及方法（板書）二、滅火原理和方法清除或隔絕可燃物 1、原理 隔絕空氣 降溫至著火點以下 2、方法：破壞燃燒的條件課堂練習(xí): 多媒體展示總結(jié)：略布置課外作業(yè)：調(diào)查校園內(nèi)的滅火器種類板書設(shè)計：一、燃燒1、可燃物與氧氣發(fā)生