淺談信息技術(shù)的創(chuàng)新教育

1、淺談信息技術(shù)的創(chuàng)新教育在當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟(jì)已見端倪，國力競爭日趨激烈，為了適 應(yīng)激烈的國際競爭，迎接知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，重視和加強(qiáng)我國青少年一代創(chuàng)新能 力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，變傳統(tǒng)的 應(yīng)試教育”為 素質(zhì)教育”已成為廣大教育工作者面 臨的重要任務(wù)?，F(xiàn)在 的學(xué)生正是未來的創(chuàng)造者，他們的創(chuàng)新能力將影響著一個民族 能否自立于世界之林，能否位于科學(xué)技術(shù)的制高點。 而這一切又深深依賴于 一個 國家和民族創(chuàng)新教育能否得以順利實施。實施創(chuàng)新教育，已日益迫切，而信息技術(shù)是一門和時代共同搏動 的新興學(xué)科，是 素質(zhì)教育的重要組成部分，其根本任務(wù)是：普及信息 技術(shù)，提高學(xué)習(xí)者的素質(zhì)；核心目 標(biāo)是:培養(yǎng)利

2、用信息技術(shù)學(xué)習(xí)和解 決問題的能力；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。因此， 如何在信息技術(shù)教 育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為每個信息技術(shù)教師應(yīng)該研究的 問題。在信息技術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，課堂教學(xué)是關(guān)鍵?，F(xiàn)就結(jié)合教學(xué) 實踐粗淺談一下自己的看法。1、明確教學(xué)目標(biāo)，更新教學(xué)觀念二十一世紀(jì)，依托科技發(fā)展，完善中小學(xué)教育是現(xiàn)代化教育的要 求，是增強(qiáng)綜合 國力的前提和基礎(chǔ)。明確素質(zhì)教育核心問題，明確以培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐 能力、創(chuàng)新能力作為教學(xué)目標(biāo)，是完善 教育模式的重要組成部分。從這樣的目標(biāo)出發(fā)，首先要從 教”這一環(huán)節(jié)入手，提高教師素 質(zhì),更新教學(xué)觀念， 用科學(xué)的方法啟迪學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活

3、習(xí)慣和求知欲望；其次要從 學(xué)”這一環(huán)節(jié)入手 從學(xué)的角度出 發(fā)，用學(xué)生的眼 光研究教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，真正作到想學(xué)生所想”。2、創(chuàng)造自由思考的環(huán)境，喚起創(chuàng)新意識營造有利于創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供創(chuàng)新的條件，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生獨立提 出問題、分析問題和解決問題，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，給予學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會，使學(xué) 生逐步具有創(chuàng)新的意識。 如在課堂教學(xué) 過程中，某個學(xué)生提出了與教師截然不同的 見解，教師不應(yīng)只是簡單的否定學(xué)生，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生審視其觀點，并得出正確的結(jié) 論。這樣做 可以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立起進(jìn)行獨立學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的自 信 心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。信息技術(shù)教師必須根據(jù)信息技術(shù)教育學(xué)科

4、的特點，建立平等、寬松、和諧的師 生關(guān)系，在教學(xué)中，把和藹的微笑灑向全體學(xué)生，贏得學(xué)生對教師的喜愛和信任，從而 營造一種寬松、和諧、民主、愉快的 氛圍，讓學(xué)生好奇地問，自信地想和說，盡情地 體驗。做到多表揚、多鼓勵”和學(xué)生進(jìn)行的情感交流，以輕松活潑的課堂教學(xué)來 喚起學(xué)生創(chuàng)新意識。只有這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造積極性，形成開放型的課 堂,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力鋪平道路。3、激發(fā)興趣，培養(yǎng)強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望興趣是最女？的老師，興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生往往憑借自己的興趣、 愛好無意識地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，充分有效地運用多樣的教學(xué)方法,更能吸引學(xué)生，激發(fā) 學(xué)生興趣 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師首先要把學(xué)生當(dāng)成

5、認(rèn)識的主人，充分發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)識過程中 的主體作用， 將教師對學(xué)生的外部要求變成學(xué)生的內(nèi)在需求，使之形成強(qiáng)烈的內(nèi)部動機(jī)，引起學(xué) 生的興趣。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)材料有了濃厚的 興趣后,他的注意力就來得更集中，對學(xué) 習(xí)內(nèi)容的就有更強(qiáng)的探究欲 望,有了較強(qiáng)的探究欲望，他就會想出更多的辦法來完成 學(xué)習(xí)任務(wù)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目的。4、提高學(xué)生創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力是一種能積極改變自己、 改變環(huán)境的應(yīng)變能力和創(chuàng)造能 力。培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新能力,就是培養(yǎng)學(xué)生多向思維的能力和富于創(chuàng)造 的科學(xué)態(tài)度,是由模仿到 創(chuàng)造的轉(zhuǎn)化。知識性與技能性相結(jié)合是信息技術(shù)課程的性質(zhì)，而其中技能性，也就是 操作性，則占據(jù)主要地位。信息技

6、術(shù)課程的性質(zhì)決定了我們必須把培養(yǎng)信息技術(shù)基本技能作為該課程的主要任務(wù)，而動手是領(lǐng)會、鞏固和運用知識的最有效的手段 是培養(yǎng)技能的基本途徑。實踐能力是形成創(chuàng)新能力的重要組成部分，實踐能力是將創(chuàng)新付之實現(xiàn)的精心 設(shè)計和勇于實踐能力的總和，是創(chuàng)意與創(chuàng)新的橋梁。 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個想象、 思維實踐的過程。只有親自動手實踐，才能使創(chuàng)新思維的結(jié)果物質(zhì)化，同時可以看到 自己創(chuàng)新成果，體驗創(chuàng)新快樂，進(jìn)一步引發(fā)創(chuàng)新探究的意識。 在課堂教學(xué)中首先多 給學(xué)生動手 實踐的機(jī)會，讓他們自己動手去掌握理論知識，深化理論知識，并運用知 識去不斷解決新的問題。心理學(xué)認(rèn)為，技能水平隨練習(xí)而提高，隨著練習(xí)次數(shù)的增加，進(jìn)行某種操作或活動的速度加快，這是技能形成的一般趨勢。 信息技術(shù) 技能也不 例外。在教學(xué)過程中教育學(xué)生要敢于動手，勤于動手。實踐，實踐，再實踐，在實踐 中逐步培養(yǎng)自己的動手創(chuàng)新能力和信息技術(shù)基 本技能。5、體驗創(chuàng)新的快樂，培養(yǎng)創(chuàng)新情感創(chuàng)新能力要有一定知識和智慧做基礎(chǔ)，但是不可低估情感對知識、智慧的作 用。因此,在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了新發(fā)現(xiàn)和更好的 解決問題的辦法時，要及時表 揚，給予肯定，并讓他把自己的新發(fā)現(xiàn)、 好方法說出來，讓他體會創(chuàng)新的愉悅，讓每 一位學(xué)生都有機(jī)會展示自 己的創(chuàng)造成果。我們作為信息技術(shù)課程的教師，要不斷地努力探索各種更有成效的教學(xué)方法， 懂得利用信息技術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新教