節(jié)約用水教學課例

1、愛惜資源 節(jié)約用水節(jié)約用水教學實錄及反思教學目標：知識與技能： 1.知道日常生活和生產(chǎn)建設都離不開水。 2.知道我國是一個缺水的國家，北京是一個嚴重缺水的城市。 3.知道節(jié)約用水人人有責，了解常用的節(jié)水手段與方法。情感態(tài)度： 1.能自覺、自愿節(jié)約用水。 2.對浪費水的現(xiàn)象不滿。價值觀與行為： 1.在思想上知道節(jié)水光榮、浪費水可恥。 2.養(yǎng)成用完水關緊水龍頭的習慣。 3.見到浪費水的現(xiàn)象，在力所能及的時候加以勸阻，并進行節(jié)水的宣傳。過程與方法：1以體驗式教學為主，圍繞水有用、缺水、節(jié)水這條主線進行教學。教學。教學重、難點：教學重點：讓學生了解水的重要性，了解到我國是一個缺水的國家。學會怎樣節(jié)約用

2、水。教學難點：讓學生養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣。學情分析：1節(jié)約水和電是一個老話題，盡管如此，在我國依然存在著嚴重的浪費水電的現(xiàn)象。這一主題主要是進一步引導學生認識水的寶貴，了解我國缺水的現(xiàn)狀，學習節(jié)水的方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣，能在力所能及的情況下制止浪費水的行為，在生活中能夠向家人、朋友宣傳節(jié)水知識、節(jié)水方法。2這些生活在現(xiàn)代新農(nóng)村的學生，打開水龍頭就有自來水源源不斷地流出來，因此他們很少能感受到水資源的缺乏，很多學生沒有感受過缺水給人們生活帶來的不便，所以很難理解水的寶貴。3由于學生的年齡低，對相關水資源的數(shù)據(jù)還不能理解、沒有相應的概念，學習本課要充分利用直觀手段進行教學。教學準備：教師準備：（

3、1）教師提前了解水資源相關知識，收集一些我國水資源短缺情況和節(jié)水方法的相關的資料制作成課件（2）了解本年級學生對水的了解程度，及學生中易出現(xiàn)的浪費水的現(xiàn)象。（3）準備海水、河水、糖、金魚、紙杯、圖片學生準備：學生在以往的生活中，應該說早已有了一些節(jié)水的知識，這些是在教學中激發(fā)學生向更高一個層次邁進的基礎，教師通過對學生已有認識的了解，使教學更加有的放矢。我設計了一份調(diào)查問卷，由家長同學生共同完成，在家長與學生合作完成問卷的過程其實就是一種共同學習的過程，我想，這應該對學生家長來說也是一種“教育”的過程。教學過程：1、課前參與準備課前我讓學生通過各種途徑與家長共同搜集資料是學生自主學習的主要方式

4、之一。對學生而言，從課前的參與過程中就開始有了情感體驗。2、課始創(chuàng)設情境通過提問：“同學們，你們一天吃幾頓飯？你們知道連續(xù)多少天不吃東西人會失去生命？（70天）那你們知道人連續(xù)多少天不喝水會失去生命？（7天）”問題由學生最熟悉的吃入手，通過提問讓學生知道水比食物還要重要。3、了解水的用處與水資源的匱乏（1）全班討論：根據(jù)你的生活經(jīng)驗能談談在我們的生活中做哪些事需要用到水呢？跟你同桌的同學說一說，看誰知道水的用途最多？（從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活幾方面談，教師作補充）（回答問題的學生可以得到糖果。目的是鼓勵學生并且讓學生口渴，體會水的重要性。）（2）咱們?nèi)粘Ｓ玫乃^大部分是自來水，你們知道自來水是從哪兒

5、來的？學生回答。教師出示自來水廠示意圖。 （3）我們每人每月要用多少水？（每人約3噸，3000瓶。每個家庭約10000瓶。）我們學校每月要用多少水？（150噸，150000瓶。）（我們的生活離不開水，每時每刻都在用掉大量的水，那我們地球上的水多嗎？學生討論（學生可能說多、也可能說少）（5）出示課件（地球的全景圖），這就是我們生活的地球，雖然在這個藍色的星球上有一半兒以上的面積覆蓋著水，但大部分是海水。咱們來嘗嘗海水是什么味道，海水能為人們做剛才咱們說的那些事情嗎？ （6）你們來猜猜假如這杯水代表地球上所有的水，其中淡水有多少？能被利用的淡水有多少？把地球上所有的水和我們能直接利用的淡水一比你還

6、覺得可用的水多嗎？（7）以你的經(jīng)驗，你認為中國是缺水的國家嗎？北京是缺水的城市嗎？（學生可能出現(xiàn)說不缺的）（分組討論）如果世界每人平均30杯水，我們中國平均每人8杯水，而北京每個人平均才只有1杯水。 （8）淡水這樣少，如果有一天沒有了淡水會怎樣？（學生小組討論） 教師出示課件小結：看來我們的生活中真的不能缺少水。4、感受水資源短缺、探討節(jié)水方法。拯救缺水的金魚（1）老師這里有一缸漂亮的金魚，因為你們剛才回答問題特別積極，現(xiàn)在每個小組可以領養(yǎng)一條。（只給一點水）學生觀察自己小組的金魚。如果你是這條小金魚你會對人們說些什么？它們因為缺水而生命垂危。我們每個人的杯子里都有一點水，但大家都口渴了，咱們

7、是自己喝還是拿來拯救這些可憐的金魚？好，那我們就來行動吧?。?）我們雖然能夠拯救我們面前的這條幸運的金魚，但由于我國是一個缺水的國家，現(xiàn)在自然界還有很多動物、植物都因為缺水而生命垂危，我們怎樣才能幫幫它們呢？（節(jié)約用水）下面誰能想出節(jié)水的好方法，我們就獎勵給他水（小組討論、組長負責）。（3）全班交流：向大家介紹節(jié)水的小竅門（4）我們知道節(jié)約用水，可還有人在浪費水，來看看他們的行為，咱們怎樣才能幫幫他們？你們還知道有哪些浪費水的行為？出示課件。學生討論、發(fā)言。5、鞏固學習成果一水多用節(jié)水游戲，讓學生看到節(jié)水的收獲、體驗節(jié)水的樂趣、增長節(jié)水知識。并通過節(jié)水游戲，讓學生進行節(jié)水的思考，鼓勵學生在生活

8、中實踐和宣傳。感受水的重要 了解水資源匱乏 體驗缺水的痛苦形成節(jié)水意識 探討節(jié)水方法 自愿參與節(jié)水行為主動宣傳節(jié)水知識板書設計：水的重要性：生活中離不開水節(jié)約用水的方法：1、一水多用。2、養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣。3、制止浪費用水現(xiàn)象。教學反思：在教學節(jié)約用水一課，我主要從以下幾個環(huán)節(jié)逐步入手：第一、結合日常生活中節(jié)約用水、浪費用水等事例，布置學生做課前調(diào)查，同時結合調(diào)查情況，制定出各種適合家庭生活實際的節(jié)約用水措施，這樣做，不僅拉近了學生與教育內(nèi)容之間的距離，而且使學生擴大了知識視野，將最新最真的信息帶進了課堂，豐富了教學內(nèi)容。而且由于調(diào)查的內(nèi)容都來源于他們的真實生活，具有震撼性的說服力。更重要的

9、是通過課前調(diào)查，學生深入觸摸生活，真切感受到人類環(huán)境正遭到各種污染，缺水嚴重地威脅著人類的生活。學生在身臨其境中產(chǎn)生直接的情感體驗，得到各種能力的鍛煉。在課前調(diào)查實踐中，有許多學生已意識到節(jié)約用水的重要性。如果說在調(diào)查實踐中，學生只局限于對自己的調(diào)查項目感到難以置信外，那么課堂上學生共享了這次的所有資料后，對學生的心靈是一次極大的震撼，從而激發(fā)了學生節(jié)約用水的責任感和緊迫感。第二、學生養(yǎng)成性的實踐踐行。養(yǎng)成性實踐活動就是以養(yǎng)成良好行為習慣為宗旨的實踐活動。它是課堂教學的延伸和深化。節(jié)約用水這一課的教學目標落實到課后的行動，教師在課堂教學的最后提出要求，要求學生在家庭生活中不斷加強實踐，以不斷強化后續(xù)教學目標。第三、學生變被動為主動，積極參與到學習中來。在品德與社會課的教學過程中，師生關系應該是平等的、融洽的。我認為，在課堂教學中，應該更多地表現(xiàn)為一群平等的個性在平等地探討有關道德話題，每個人都有說話的權利。只有通過師生之間、生生之間，自我之間的心靈對話、真誠溝通，才能促進學生的成長。節(jié)約用水一課，其教學的過程其實就是一個交往的過程，沒有交往、沒有互動就不能真正稱之為教學。真正的師生交往應該是