2020—2021學(xué)年人教版（2019）高二物理《楞次定律說(shuō)課》課件

1、第四章 電磁感應(yīng)4.3 楞次定律說(shuō)課人：*選修3-2說(shuō)課內(nèi)容教材與學(xué)情分析1教學(xué)三維目標(biāo)2教學(xué)重難點(diǎn)與教學(xué)法3教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)4板書(shū)設(shè)計(jì)5教材與學(xué)情分析2.本節(jié)是建立在第二節(jié)探究電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件基礎(chǔ)上的，學(xué)生已經(jīng)了解了產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件，學(xué)生對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)感應(yīng)電流的方向應(yīng)該有一定的興趣和熱情，且有一定的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。3.本節(jié)內(nèi)容涉及的因素多（磁場(chǎng)方向、磁通量的變化、線(xiàn)圈繞向、電流方向等），關(guān)系復(fù)雜。而且本節(jié)規(guī)律比較隱蔽，其抽象性和概括性很強(qiáng)。因此，學(xué)生理解楞次定律有較大的難度，成為本章教學(xué)的難點(diǎn)。4.學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)有關(guān)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的一些知識(shí)，但還比較粗淺。本節(jié)力圖通過(guò)學(xué)生自己的探究，總結(jié)出感應(yīng)電流

2、方向判斷的規(guī)則。1.作用與地位：本章電磁感應(yīng)是電磁學(xué)中承上啟下的一章，第三節(jié)楞次定律是判斷感應(yīng)電流方向的規(guī)律。是電磁感應(yīng)這一章的重點(diǎn)難點(diǎn)，在高考中占有重要地位。返回教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀(guān) 1. 理解楞次定律的內(nèi)容 2. 會(huì)用楞次定律解決相關(guān)問(wèn)題 1. 通過(guò)楞次定律的探究實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)探究的一般過(guò)程 2. 在探究楞次定律的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察、分析、歸納、概括的能力 1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象仔細(xì)觀(guān)察、認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度 2. 通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精 神，表達(dá)交流能力返回教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1.探究楞次定律的過(guò) 程；2.楞次定律的含義。楞次定律中“阻礙”含義

3、的理解。實(shí)驗(yàn)演示法發(fā)現(xiàn)法小組討論法講練結(jié)合法教法分析學(xué)法分析自主探究法比較總結(jié)法問(wèn)題討論法返回教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣實(shí)驗(yàn)引入提出猜想提出問(wèn)題分組討論自主探究總結(jié)規(guī)律深化理解突破難點(diǎn)鞏固練習(xí)課堂小結(jié)返回教學(xué)過(guò)程新課引入創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣返回反復(fù)插入拔出引導(dǎo)觀(guān)察思考回顧：電流方向與電表偏轉(zhuǎn)方向關(guān)系探討：感應(yīng)電流方向與那些因素有關(guān)猜測(cè)：磁通量的變化、原磁場(chǎng)的方向教學(xué)過(guò)程實(shí)驗(yàn)引入 提出猜想給同學(xué)們?cè)O(shè)置一個(gè)障礙，讓同學(xué)們主動(dòng)解決問(wèn)題，投入到實(shí)驗(yàn)的探究當(dāng)中。遇到問(wèn)題線(xiàn)圈繞向與電流表指針的偏轉(zhuǎn)是否有關(guān)？如何確定電流方向與電流表指針偏轉(zhuǎn)的關(guān)系？遇到困難，尋找辦法教學(xué)過(guò)程左進(jìn)左偏 右進(jìn)右偏確定電流方向和電流表

4、指針偏轉(zhuǎn)的關(guān)系用試觸法共同探究，體驗(yàn)樂(lè)趣教學(xué)過(guò)程返回討論 怎樣獲得感應(yīng)電流？ 如何描述感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)？ 磁通量的改變有哪幾種情況？ 如何描述感應(yīng)電流產(chǎn)生的阻礙作用？教學(xué)過(guò)程提出問(wèn)題 分組討論返回1. 自主探究比較中介量強(qiáng)調(diào)：感應(yīng)電流同樣會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)教學(xué)過(guò)程自主探究 總結(jié)規(guī)律2. 規(guī)律總結(jié)單純的感應(yīng)磁場(chǎng)方向與原磁場(chǎng)方向的關(guān)系磁場(chǎng)磁通量變化下，感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向與原磁場(chǎng)方向的關(guān)系“增則反，減則同”教學(xué)過(guò)程自主探究 總結(jié)規(guī)律啟發(fā)同學(xué)思考“感應(yīng)電流的磁場(chǎng)對(duì)磁通量變化起什么作用”通過(guò)學(xué)生的討論，把這個(gè)作用概括為“阻礙”變化 概括出楞次定律的內(nèi)容：感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總是要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化楞次定

5、律:感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化楞次“增反減同”得出結(jié)論，介紹楞次楞次定律返回難點(diǎn)精講教學(xué)過(guò)程誰(shuí)阻礙誰(shuí)阻礙什么如何阻礙何為阻礙深化理解 提出問(wèn)題誰(shuí)起阻礙作用?阻礙什么?阻礙不是相反、阻礙不是阻止如何阻礙?感應(yīng)電流的磁場(chǎng)引起感應(yīng)電流的磁通量的變化“增反減同”使磁通量的變化變慢是否阻止?共同思考，突破難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程返回例題：法拉第最初發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)如圖所示，軟鐵環(huán)上繞有A、B兩個(gè)線(xiàn)圈，當(dāng)A線(xiàn)圈電路中的開(kāi)關(guān)斷開(kāi)的瞬間，線(xiàn)圈B中的感應(yīng)電流沿什么方向?教學(xué)過(guò)程鞏固練習(xí)B原減同向B感I感“增反減同”析：鞏固練習(xí) 課堂小結(jié)2.楞次定律中的因果關(guān)系：I感 B感 產(chǎn)生阻礙產(chǎn)生1.“一”、“二”、“三”、“四”。一條核心規(guī)律（楞次定律）二個(gè)磁場(chǎng)方向（原磁場(chǎng)方向和感應(yīng)電流磁場(chǎng)方向）三種分析角度（從磁通變化看，從