流行歌曲的音樂教育價(jià)值探討資料

1、流;行次日5;教#1It一、在音樂教學(xué)中引入流行歌曲的價(jià)值1.適當(dāng)引入流行歌曲臺(tái)匕 目匕夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美臺(tái)匕 目匕力既然學(xué)生喜愛流行歌曲教師就應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣出發(fā)幫助學(xué)生分析和理解流行回 可欠曲引導(dǎo)他們對(duì)流行歌曲進(jìn)行深刻的分析和理解0對(duì)F那些旋律流暢、歌詞清新、有教育息義的流行歌曲應(yīng)該加以弘揚(yáng)正確認(rèn)識(shí)0在課堂上絕對(duì)林止流行回 可曲不僅不會(huì)起到任何效果反而會(huì)引來學(xué)生的反感0許多學(xué)生并不大喜歡傳統(tǒng)的民族音樂,而是熱于流行歌曲0原因在F他們正處在一個(gè)內(nèi)心尋求自由、情緒變化無常、感性思維主導(dǎo)行為、自我息識(shí)強(qiáng)烈、向往社會(huì)環(huán)境卻又沒有明確的審美觀的年齡階段極易受外部環(huán)境的影響但流行回 可欠曲很容易使學(xué)

2、生在情感上獲1日歸屬感為學(xué)生的內(nèi)心搭建一座與外界溝通的橋梁是他們向外界表達(dá)情感的載體并可滿足其各種心理需求0流行歌曲獨(dú)具一格的演唱形式充分運(yùn)用了很多手段來渲染回 可曲氣氛無論是燈光美還是伴奏或者是演出場(chǎng)所、演出氛圍都打破了傳統(tǒng)的回 可曲形式它可以更為全面并且具有感染力0這正是學(xué)校課堂教學(xué)所欠缺的地方因此流行回 可曲對(duì)于學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是頗有處的02.適當(dāng)引入流行回 可曲臺(tái)匕 目匕夠拓寬學(xué)生的音樂眼界首先流行回 可曲可以豐曷學(xué)生的審美感受0其次流行回 可曲具有親切感0再次流行回 可曲具有一種流行感0流行回 可曲從素材出現(xiàn)到成品音樂兀成的速度超乎想象特別是在網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋每個(gè)人生活的今天對(duì)于一

3、個(gè)熱占八、幾天后就可臺(tái)匕 目匕在網(wǎng)上找到針對(duì)該事件所創(chuàng)作的回 可曲0這種時(shí)效性符合學(xué)生追求潮流的特占八、對(duì)于學(xué)生音樂知識(shí)的豐7 曷具有積極作用03.適當(dāng)引入流行回 可曲可以活躍音樂課堂流行回 可曲的引入臺(tái)匕 目匕夠讓音樂教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣找到契合占八、讓音樂課堂散發(fā)出本該存在并且與生俱來的音樂魅力0音樂知識(shí)的傳授也不再嚴(yán)肅而是變?yōu)橄嗷ヌ接懪c交流的過程進(jìn)而讓課堂氣氛更加活躍也容易拉近師生之問的距離0二、在音樂教學(xué)中引入流行歌曲的原則1.擇優(yōu)原則流行歌曲是一種大眾化并且創(chuàng)作門檻極低的音樂體裁其內(nèi)容既有精華又有糟粕0教師在音樂教學(xué)中應(yīng)吸納那些內(nèi)容積極向上、既跟隨時(shí)代潮流又有文化內(nèi)涵的流行歌曲排斥和

4、拒絕那些內(nèi)容消極、格調(diào)不高的流行歌曲02.適縣 里原則凡事都應(yīng)有一個(gè)度如果只把流行歌曲元素作為音樂教學(xué)的r充毫無疑問將積極地促進(jìn)音樂教育的發(fā)展0但教師如果舍本求末忽視了音樂教育的目的* 目目地將流行歌曲作為教學(xué)重占八、而忽略了教學(xué)大綱和教材那將不利于音樂知識(shí)的全面覆蓋和音樂知識(shí)的系統(tǒng)掌握0這種音樂教育方法脫離實(shí)樂是不可行的0因此將流行歌曲引進(jìn)課堂要適可而止應(yīng)把流行歌曲作為教學(xué)手1殳來引起學(xué)生對(duì)其他類型音樂的興趣03.適度原則教師要充分利用流行回 可曲的優(yōu)勢(shì)把流行歌曲作為教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的：具為學(xué)生審美素養(yǎng)的提高和技臺(tái)匕 目匕的習(xí)所用進(jìn)而實(shí)現(xiàn)音樂美的升華0在音樂教育的目的、學(xué)生的音與課程的關(guān)聯(lián)等有機(jī)

5、結(jié)養(yǎng)教育為目的、流行回 可審美觀形成的良好局面琴這一早騰格爾的天堂這1殳的馬頭琴的演奏作為引內(nèi)容的一個(gè)部分來專門以引起學(xué)生的興趣和注對(duì)馬頭琴的音色、樂器解達(dá)到一止的教學(xué)目接下來的萬馬奔騰生所接受0流行回 可曲是一個(gè)多細(xì)同民族、不同風(fēng)格、不遞出的不同的文化與內(nèi)不同的流行回 可曲不僅到不同音樂類型的魅力更臺(tái)匕 目匕激發(fā)學(xué)生對(duì)不同文教學(xué)中教師應(yīng)將音樂樂心理和當(dāng)、之， 刖流行回 可曲合最終形成以審美素曲教學(xué)為手J段促進(jìn)學(xué)生0例如在教學(xué)馬頭節(jié)的時(shí)候教師可以用學(xué)生非常熟悉的音樂中子甚至可以作為課堂講授這種方法一是可息力一是可以讓學(xué)生目早先有一個(gè)初步的了的0如果這樣做那么也可臺(tái)匕 目匕會(huì)更加容易被學(xué)胞體學(xué)生可以認(rèn)識(shí)不同情緒的流行回 可曲所傳涵0教師在課堂上教學(xué)臺(tái)匕 目匕讓學(xué)生在課堂上感受而且