素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估規(guī)劃

1、教育部：對(duì)中小學(xué)綜合督導(dǎo)評(píng)估至少5年一次中國(guó)寧波網(wǎng)教育頻道 2012年09月18日 09:38 9月17日，教育部發(fā)布教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作的意見(jiàn)，教育部督導(dǎo)辦負(fù)責(zé)人就該文件答記者問(wèn)。一、為什么要制定出臺(tái)教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作的意見(jiàn)（簡(jiǎn)稱(chēng)意見(jiàn)）？國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）提出要以提高教育質(zhì)量為核心，以實(shí)施素質(zhì)教育為主題，建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，這是基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的新目標(biāo)，也是國(guó)務(wù)院審議通過(guò)的教育督導(dǎo)條例對(duì)學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作提出的新要求。為貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要，更好地發(fā)揮教育督導(dǎo)的保障和推動(dòng)作用，切實(shí)有效地促

2、進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和教育質(zhì)量的提高，需要我們對(duì)十幾年來(lái)學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估的做法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提升，對(duì)學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估的機(jī)制體制進(jìn)行改革創(chuàng)新。目前，各地普遍建立了中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估制度，29個(gè)?。▍^(qū)、市）制定了中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系和實(shí)施方案，學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作的全面開(kāi)展，對(duì)促進(jìn)學(xué)校加強(qiáng)管理，提高辦學(xué)水平起到了重要的促進(jìn)作用。但學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作的開(kāi)展主要依據(jù)的是1997年原國(guó)家教委印發(fā)的普通中小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估工作指導(dǎo)綱要（簡(jiǎn)稱(chēng)指導(dǎo)綱要）。隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的深入和新形勢(shì)新任務(wù)的變化，指導(dǎo)綱要在督導(dǎo)評(píng)估的理念、內(nèi)容和方法明顯滯后，督導(dǎo)評(píng)估的工作機(jī)制和制度也有待完善。面對(duì)當(dāng)前學(xué)校存在的管理不規(guī)范，國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)

3、劃難以完全落實(shí)；課堂教學(xué)重知識(shí)傳授和學(xué)科成績(jī)，忽視學(xué)生的身心健康和能力培養(yǎng)；學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重等問(wèn)題，需要通過(guò)開(kāi)展學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估加以督促和改進(jìn)，確保素質(zhì)教育全面實(shí)施。二、學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作應(yīng)堅(jiān)持哪些原則？育人為本是教育工作的根本要求，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。根據(jù)教育督導(dǎo)條例的規(guī)定要求，意見(jiàn)明確提出，學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估要堅(jiān)持三個(gè)基本原則。一是要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，把學(xué)校教育教學(xué)是否適應(yīng)全體學(xué)生發(fā)展作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平的主要標(biāo)準(zhǔn)。督促學(xué)校貫徹教育法規(guī)、政策和方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。二是要堅(jiān)持以學(xué)校發(fā)展為重，既重視學(xué)校的結(jié)果，更注重教育教學(xué)的過(guò)

4、程，切實(shí)推動(dòng)學(xué)校深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量。三是要堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)行為與鼓勵(lì)辦出特色相結(jié)合，在督促學(xué)校依法辦學(xué)、規(guī)范管理的同時(shí)，更注意保護(hù)和發(fā)揮學(xué)校的個(gè)性和特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展。三、學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估的主要內(nèi)容有哪些？促進(jìn)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量是新時(shí)期賦予教育督導(dǎo)的重要任務(wù)。為此，意見(jiàn)從四個(gè)方面提出了學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估的主要內(nèi)容。一是健全規(guī)章制度、依法規(guī)范辦學(xué)的情況，主要包括學(xué)校制定學(xué)校章程和發(fā)展規(guī)劃；實(shí)行目標(biāo)管理和績(jī)效管理，完善學(xué)校自評(píng)制度和質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制；健全安全保衛(wèi)制度和工作機(jī)制；建立健全校務(wù)公開(kāi)、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校管理制度等方面。二是有效使用資源、

5、提高管理效率的情況，主要包括學(xué)校對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支持；資金的科學(xué)預(yù)算和規(guī)范使用，設(shè)備設(shè)施和圖書(shū)資料的有效使用；校園文化建設(shè)；與社區(qū)合作、利用社會(huì)資源等方面。三是優(yōu)化教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量的情況，主要包括學(xué)校執(zhí)行國(guó)家課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)足開(kāi)好規(guī)定課程；開(kāi)展課程和課堂改革，促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合；改進(jìn)教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，注重因材施教，增強(qiáng)教學(xué)效果；合理安排學(xué)生作息和鍛煉，切實(shí)減輕過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)等方面。四是學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的情況，主要包括學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)養(yǎng)成和身心健康發(fā)展的情況；學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)慣培養(yǎng)的情況；審美情趣、人文素養(yǎng)的形成和實(shí)踐能力

6、、創(chuàng)新精神培養(yǎng)等方面，也包括學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的情況。四、學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作應(yīng)建立和完善哪些基本制度？充分發(fā)揮教育督導(dǎo)的監(jiān)督指導(dǎo)作用，提高督導(dǎo)評(píng)估的針對(duì)性和有效性，需要建立和完善督導(dǎo)評(píng)估相關(guān)工作制度。意見(jiàn)在對(duì)十幾年來(lái)各地學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行總結(jié)提升的基礎(chǔ)上，按照教育督導(dǎo)條例的相關(guān)規(guī)定，重點(diǎn)提出新時(shí)期學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估要建立和完善四項(xiàng)基本制度：一是定期督導(dǎo)評(píng)估制度。要求縣級(jí)教育督導(dǎo)部門(mén)5年至少對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)的中小學(xué)校實(shí)施一次綜合督導(dǎo)評(píng)估。二是督學(xué)責(zé)任區(qū)制度。要求縣級(jí)教育督導(dǎo)部門(mén)根據(jù)行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校的數(shù)量和布局，劃分責(zé)任區(qū)，配備責(zé)任督學(xué)，明確職責(zé)任務(wù)，對(duì)責(zé)任區(qū)域的中小學(xué)校進(jìn)行經(jīng)常性督導(dǎo)。三

7、是限期整改制度。在督導(dǎo)評(píng)估中要幫助學(xué)校診斷發(fā)展中存在的問(wèn)題，注重指導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)教學(xué)工作，對(duì)存在的問(wèn)題實(shí)行限期整改。四是公報(bào)制度。督導(dǎo)評(píng)估結(jié)束后，要向社會(huì)公布督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果，接受社會(huì)監(jiān)督。五、學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估的結(jié)果怎樣運(yùn)用？結(jié)果的有效運(yùn)用是充分發(fā)揮教育督導(dǎo)評(píng)估作用的關(guān)鍵。因此，意見(jiàn)提出，學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估完成后，要向本級(jí)人民政府報(bào)告學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估情況，以促進(jìn)有關(guān)部門(mén)切實(shí)履行職責(zé)和幫助學(xué)校有效解決問(wèn)題；要向本級(jí)教育行政部門(mén)通報(bào)學(xué)校評(píng)估結(jié)果，提出督導(dǎo)建議，并作為考核問(wèn)責(zé)和實(shí)行獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)；要向上級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)報(bào)告，提供統(tǒng)計(jì)信息和決策依據(jù)。六、如何落實(shí)各級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)責(zé)任，保證中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作的順利開(kāi)展？為確保督導(dǎo)

8、評(píng)估各項(xiàng)工作落到實(shí)處，意見(jiàn)進(jìn)一步明確了國(guó)家、省、市、縣在學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作中的職責(zé)分工，具體而言：國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作的宏觀管理和政策指導(dǎo)，對(duì)各?。▍^(qū)、市）學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作進(jìn)行督查，定期發(fā)布國(guó)家教育督導(dǎo)報(bào)告。省級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)制定工作規(guī)劃，按照整體推進(jìn)、分類(lèi)指導(dǎo)的原則，制定適合本地區(qū)學(xué)校改革發(fā)展的督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施辦法，組織對(duì)市、縣的工作檢查和督導(dǎo)評(píng)估。市、縣兩級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)按照省級(jí)督導(dǎo)部門(mén)確定的標(biāo)準(zhǔn)和周期，制訂實(shí)施計(jì)劃和工作規(guī)范，對(duì)所屬中小學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估。意見(jiàn)還進(jìn)一步要求各地明確工作職責(zé)任務(wù)，配齊督導(dǎo)人員，改善工作條件，提供經(jīng)費(fèi)保障。要加強(qiáng)督學(xué)能力建設(shè)，不斷提高學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估

9、工作的水平和質(zhì)量關(guān)于印發(fā)華安縣實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評(píng)估規(guī)劃的通知各中學(xué)、中心小學(xué)：為進(jìn)一步推進(jìn)和規(guī)范我縣實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估工作，根據(jù)漳教政督200413號(hào)文的精神，結(jié)合我縣實(shí)際情況，統(tǒng)一制定我縣實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估規(guī)劃，為確保規(guī)劃順利實(shí)施，提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)：1、各校要根據(jù)縣統(tǒng)一規(guī)劃的時(shí)間表，認(rèn)真做好自評(píng)、材料收集歸檔，形成C級(jí)指標(biāo)自評(píng)意見(jiàn)，寫(xiě)出自評(píng)報(bào)告，填寫(xiě)申報(bào)表、評(píng)分記錄表、自評(píng)報(bào)告表，及時(shí)申報(bào)，切實(shí)做好評(píng)估前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。2、中學(xué)和中心小學(xué)由縣教育督導(dǎo)室組織評(píng)估，完小校由中心小學(xué)組織評(píng)估，縣教育督導(dǎo)室進(jìn)行指導(dǎo)。3、中心小學(xué)對(duì)所屬完小校督導(dǎo)評(píng)估時(shí)，要在評(píng)估前一周報(bào)縣教育督導(dǎo)室備案，在可能情

10、況下，縣教育督導(dǎo)室派出觀察員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。同時(shí)，評(píng)估組應(yīng)向被督導(dǎo)評(píng)估學(xué)校下發(fā)評(píng)估通知書(shū)，在評(píng)估過(guò)程中，要根據(jù)指標(biāo)和要素，運(yùn)用多種方法（聽(tīng)取自評(píng)報(bào)告、察看校園環(huán)境、觀察校風(fēng)校紀(jì)、查看辦學(xué)條件、查閱材料、問(wèn)卷座談、隨堂聽(tīng)課等）核實(shí)所提供的材料，評(píng)估人員要填寫(xiě)“督導(dǎo)評(píng)估記錄表”，評(píng)估組進(jìn)行綜合分析判斷，經(jīng)集體評(píng)議、認(rèn)定，形成書(shū)面督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告。評(píng)估報(bào)告一般要體現(xiàn)督導(dǎo)評(píng)估依據(jù)和評(píng)估簡(jiǎn)況，主要成績(jī)經(jīng)驗(yàn)，問(wèn)題與建議。被評(píng)估的學(xué)校根據(jù)評(píng)估報(bào)告，提交書(shū)面整改計(jì)劃。經(jīng)評(píng)估量化得分在700分以上的，評(píng)估組應(yīng)報(bào)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府審核批準(zhǔn)，發(fā)文公布，認(rèn)定為“素質(zhì)教育合格學(xué)?！?，由命名機(jī)關(guān)頒發(fā)牌匾或榮譽(yù)證書(shū)。4、中心小學(xué)對(duì)

11、已督導(dǎo)評(píng)估的學(xué)校要建立檔案，檔案材料如下：（1）學(xué)校的申報(bào)材料（申報(bào)表、評(píng)分記錄表，自評(píng)報(bào)告）。（2）中心小學(xué)評(píng)估組的“督導(dǎo)評(píng)估記錄表”、“督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告?！保?）學(xué)校根據(jù)督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告的整改計(jì)劃（4）學(xué)校每學(xué)年度的工作總結(jié)5、經(jīng)中心小學(xué)評(píng)估量化得分在800分以上的完小，申報(bào)縣級(jí)素質(zhì)教育合格學(xué)校時(shí)，必須提供以下材料：（1）華安縣實(shí)施素質(zhì)教育合格學(xué)校申報(bào)表。（2）華安縣實(shí)施素質(zhì)教育評(píng)估驗(yàn)收評(píng)分記錄表。（3）實(shí)施素質(zhì)教育工作自評(píng)報(bào)告。（4）典型材料（5）中心小學(xué)對(duì)學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告。（6）學(xué)校根據(jù)督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告的整改計(jì)劃。6、各中心小學(xué)要做好轄區(qū)內(nèi)的完小實(shí)施素質(zhì)教育工作過(guò)程性督查指導(dǎo)，對(duì)好、中、差各層面的

12、學(xué)校提出針對(duì)性的不同要求，每學(xué)期根據(jù)各層面學(xué)校的實(shí)際情況和實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估的指標(biāo)要素，確定督查重點(diǎn)，開(kāi)展專(zhuān)題督導(dǎo)以督促學(xué)校解決存在的問(wèn)題，扎實(shí)推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育工作。7、已通過(guò)“實(shí)施素質(zhì)教育工作合格學(xué)?！倍綄?dǎo)評(píng)估的學(xué)校要制定新的三年規(guī)劃，落實(shí)每學(xué)期的工作重點(diǎn)，推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育工作上新的臺(tái)階。附：華安縣實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估規(guī)劃表華安縣教育局2004年10月14日華安縣教育局文件華教2003136號(hào)關(guān)于印發(fā)華安縣中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案的通知各中學(xué)、學(xué)區(qū)、一小、二?。含F(xiàn)將華安縣中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案(修訂稿)印發(fā)給你們，望你們根據(jù)實(shí)施方案的要求，組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論。并結(jié)

13、合本單位的具體實(shí)際，制定工作計(jì)劃，在工作中狠抓落實(shí)，促進(jìn)素質(zhì)教育整體水平的提高。新學(xué)期開(kāi)學(xué)前成立單位素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，確定評(píng)估實(shí)施細(xì)則中A級(jí)各指標(biāo)的具體操作人員，送交縣教育局和教育督導(dǎo)室各一份。附件：華安縣中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案。 華安縣教育局 華安縣人民政府教育督導(dǎo)室2003年11月25日抄送：漳州市教育局、市教育督導(dǎo)室，華安縣素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組成員。華安縣中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案(修訂稿)為了認(rèn)真貫徹執(zhí)行福建省中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)和福建省中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估試行辦法，促進(jìn)我縣中、小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估工作制度化、規(guī)范化，建立有效的素質(zhì)教育監(jiān)控測(cè)評(píng)機(jī)制，有計(jì)劃地開(kāi)展

14、對(duì)全縣中小學(xué)素質(zhì)教育的督導(dǎo)評(píng)估工作，特制定華安縣中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案，有關(guān)事宜通知如下：一、成立縣中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長(zhǎng)：林源土副組長(zhǎng)：宋允發(fā)、黃林財(cái)、方漢鐘、鄒金河、成 員：李躍忠、柯春熙、林秀蓮、陳長(zhǎng)火、蔣劍雄、林進(jìn)結(jié)、湯景生、葉有發(fā)、許明通、林亞先、陳必芳、鄒志榮、湯金華督導(dǎo)室為常設(shè)辦公室辦公室主任：葉有發(fā)(兼)副主任：湯金華(兼)二、實(shí)施辦法：1、各中學(xué)、學(xué)區(qū)中心校由縣組織督評(píng)(1)確立試點(diǎn)校四所：華豐中學(xué)、華安五中、一小、二小(2)試點(diǎn)校督評(píng)(04.304.4)(3)對(duì)四所試點(diǎn)校開(kāi)展督評(píng)工作情況總結(jié)、分析，進(jìn)一步完善督導(dǎo)評(píng)估工作，推動(dòng)全縣的評(píng)估工作開(kāi)展。(4

15、)用兩年時(shí)間(04-05)對(duì)全縣中學(xué)、學(xué)區(qū)中心校的一輪督導(dǎo)評(píng)估。評(píng)估程序：A、學(xué)校自評(píng)，寫(xiě)出自評(píng)報(bào)告，填報(bào)華安縣素質(zhì)教育合格校申報(bào)表，B、縣根據(jù)學(xué)校自評(píng)報(bào)告和申報(bào)表，組織對(duì)學(xué)校的督評(píng)。2、各學(xué)區(qū)所屬小學(xué)，由學(xué)區(qū)組織對(duì)所屬小學(xué)督評(píng)，要求用兩年時(shí)間(0506)對(duì)所屬小學(xué)的一輪督評(píng)，并將督評(píng)結(jié)果申報(bào)縣人民政府教育督導(dǎo)室。三、評(píng)分辦法參照省“評(píng)價(jià)要素指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)”和對(duì)C級(jí)指標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，以及我縣對(duì)C級(jí)指標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，采取定性和定量相結(jié)合的辦法進(jìn)行評(píng)分。定性評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：分為四個(gè)檔次，全部達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的得分標(biāo)準(zhǔn)(滿(mǎn)分)；基本達(dá)到的按其標(biāo)準(zhǔn)的70%計(jì)值；多數(shù)沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的按其標(biāo)準(zhǔn)的30%計(jì)值；均未達(dá)到不得分(零分)。

16、定量評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：參照省“評(píng)價(jià)要素，指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)“，考慮到我縣實(shí)際情況，在試行素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估階段，對(duì)C級(jí)指標(biāo)評(píng)分作了規(guī)定。四、評(píng)估結(jié)果處理1、根據(jù)我縣實(shí)際情況，評(píng)估總分達(dá)到800分以上評(píng)為縣素質(zhì)教育合格學(xué)校；經(jīng)市督導(dǎo)評(píng)估總分達(dá)到901950分的由市命名為市素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校，經(jīng)省督導(dǎo)評(píng)估總分達(dá)到951分以上的評(píng)為省素質(zhì)教育示范學(xué)校；素質(zhì)教育“合格”、“先進(jìn)、“示范”學(xué)校，分別由命名機(jī)關(guān)頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和牌匾，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。2、評(píng)估總分600分以下學(xué)校視為薄弱學(xué)校，應(yīng)制定整改規(guī)劃，限期整改，在一個(gè)學(xué)年內(nèi)督導(dǎo)評(píng)估組進(jìn)行復(fù)查，針對(duì)整改情況作出跟蹤評(píng)價(jià)。3、完成每一輪評(píng)價(jià)后，由督導(dǎo)評(píng)估組將評(píng)估結(jié)果書(shū)面報(bào)告縣中

17、小學(xué)素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并做好素質(zhì)教育“先進(jìn)?！?、“示范?！钡纳陥?bào)工作。4、獲得素質(zhì)教育(合格、先進(jìn)、示范)學(xué)校稱(chēng)號(hào)的，縣評(píng)估組每一學(xué)年不定期抽查一次，如有停滯不前，有明顯退步，違規(guī)的，責(zé)成定期整改，仍未改變情況，將由原命名機(jī)關(guān)通報(bào)取消榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。附件：1、華安縣完全小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施細(xì)則.xls2、華安縣普通中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施細(xì)則.xls 華安縣教育局 二00三年十一月二十五日關(guān)于印發(fā)平和縣第三輪中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估工作規(guī)劃的通知發(fā)布日期：2010-06-26閱讀：1179各中學(xué)、中心小學(xué),長(zhǎng)樂(lè)學(xué)校、正興學(xué)校，縣直教育單位：為充分發(fā)揮教育督導(dǎo)評(píng)估在實(shí)施素質(zhì)教育中

18、的導(dǎo)向、激勵(lì)和保障作用，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)校管理，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高，根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神，結(jié)合我縣六年兩輪開(kāi)展素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估的經(jīng)驗(yàn)和做法，現(xiàn)就我縣開(kāi)展第三輪素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估提出如下工作意見(jiàn)，請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。一、 指導(dǎo)思想我縣中小學(xué)素質(zhì)教育工作的實(shí)施及督導(dǎo)評(píng)估工作要認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定和國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定精神，以教育部頒發(fā)的普通中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作指導(dǎo)綱要（修訂稿）為指導(dǎo)，以福建省中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估辦法（閩教督20059號(hào)）、關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估工作有關(guān)問(wèn)題的通知（閩教督

19、20075號(hào)）和市教育局關(guān)于印發(fā)漳州市中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施細(xì)則的通知（漳教督200621號(hào)）為依據(jù)，結(jié)合縣教育督導(dǎo)室關(guān)于平和縣第二輪中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估情況綜述（平政教督20093號(hào)），以促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)一步健全對(duì)普通中小學(xué)的督導(dǎo)評(píng)估制度，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制為重點(diǎn)，推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育深入實(shí)施，為提高全縣教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造有利條件。二、評(píng)估規(guī)劃我縣第三輪素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估工作要進(jìn)一步規(guī)范督導(dǎo)評(píng)估行為，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)全縣中小學(xué)進(jìn)行全面督導(dǎo)評(píng)估。具體規(guī)劃如下：（一）中學(xué)、中心小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估規(guī)劃1. 第一批接受督導(dǎo)評(píng)估的學(xué)校（2010年底前完成）實(shí)驗(yàn)

20、中學(xué)、正興學(xué)校、文峰中學(xué)、文峰中心小學(xué)、小溪中心小學(xué)、九峰中心小學(xué)、山格中心小學(xué)、官洋初級(jí)中學(xué)、龍華初級(jí)中學(xué)、安厚中心小學(xué)、五寨中學(xué)、五寨中心小學(xué)。2. 第二批接受督導(dǎo)評(píng)估的學(xué)校（2011年底前完成）育英小學(xué)、金華小學(xué)、平和四中、平和五中、平和六中、南勝中學(xué)、南勝中心小學(xué)、坂仔中學(xué)、坂仔中心小學(xué)、大溪中學(xué)、后時(shí)初中、大溪中心小學(xué)、秀峰中學(xué)、秀峰中心小學(xué)。3. 第三批接受督導(dǎo)評(píng)估的學(xué)校（2012年底前完成）平和一中、平和二中、新橋小學(xué)、崎嶺中學(xué)、崎嶺中心小學(xué)、蘆溪中學(xué)、蘆溪中心小學(xué)、平和三中、霞寨中心小學(xué)、國(guó)強(qiáng)中學(xué)、國(guó)強(qiáng)中心小學(xué)、長(zhǎng)樂(lè)學(xué)校。（二）完全小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估規(guī)劃完小校由中心小學(xué)組織、縣教育督導(dǎo)室配合進(jìn)行評(píng)估，具體按照關(guān)于第二輪中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估情況綜述（平政教督2