論實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)中的作用

1、論理論教學(xué)在教學(xué)中的作用摘要：隨著現(xiàn)代教育科學(xué)的不斷開展,教育的內(nèi)容和手段不斷更新,理論教學(xué)越來越成為全面施行素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生理論技能,創(chuàng)新才能,科技素質(zhì)的一個(gè)重要局部,是教學(xué)中一項(xiàng)不可缺少的環(huán)節(jié),是任何教學(xué)手段都無法代替的。本文將對(duì)理論教學(xué)的目的特點(diǎn)及目前存在的摘要：隨著現(xiàn)代教育科學(xué)的不斷開展,教育的內(nèi)容和手段不斷更新,理論教學(xué)越來越成為全面施行素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生理論技能,創(chuàng)新才能,科技素質(zhì)的一個(gè)重要局部,是教學(xué)中一項(xiàng)不可缺少的環(huán)節(jié),是任何教學(xué)手段都無法代替的。本文將對(duì)理論教學(xué)的目的特點(diǎn)及目前存在的問題進(jìn)展粗略的討論,以期有所收益。關(guān)鍵詞：理論教學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要培養(yǎng)創(chuàng)新人才,培養(yǎng)學(xué)生探究知

2、識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的才能。同樣,實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)到一定的知識(shí),更重要的是要讓學(xué)生可以自己去探究知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí),具有自我教育的才能,具有分析問題、解決問題的才能,從而能讓他們?cè)诓粩鄧L試,不斷錯(cuò)誤和不斷修正錯(cuò)誤的過程中進(jìn)展知識(shí)的探究。1理論教學(xué)的目的和特點(diǎn)對(duì)于理論教學(xué)來講它涉及到兩個(gè)方面的內(nèi)容,一是理論知識(shí),而是理論操作,兩者是相輔相承的,結(jié)合的好,教學(xué)會(huì)如虎添翼,而且使學(xué)生拉進(jìn)了理論與理論的間隔 ,把理論知識(shí)和理論一體化,易于突出所學(xué)專業(yè)的重點(diǎn)便于學(xué)習(xí)。下面從以下幾點(diǎn)來闡述理論教學(xué)在教學(xué)中的作用。1.1理論教學(xué)作為一種獨(dú)特的教學(xué)形式它應(yīng)具有的特點(diǎn)學(xué)生主要是通過理論活動(dòng)進(jìn)展學(xué)習(xí),增強(qiáng)了學(xué)生的

3、感性認(rèn)識(shí),拓寬了學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合的學(xué)習(xí)途徑,即動(dòng)手又動(dòng)腦是學(xué)習(xí)的能動(dòng)過程。以學(xué)生的全面開展為本,突出了學(xué)生的主體地位。學(xué)生是理論教學(xué)的主體,在理論教學(xué)中具有能動(dòng)性,對(duì)實(shí)驗(yàn)加以理解和體驗(yàn),都成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)的重要組成局部。通過理論教學(xué)使學(xué)生更直觀地理解了所學(xué)的理論知識(shí),引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新才能。因?yàn)槔碚撌强茖W(xué)的根底,是科學(xué)開展的動(dòng)力源泉,是解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下,知識(shí)面窄,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題,以及動(dòng)手操作的才能的關(guān)鍵,所以理論教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)中占有重要的位置。通過理論教學(xué)使學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能和才能到達(dá)了統(tǒng)一性和實(shí)用性。推動(dòng)了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí),樹立了學(xué)生的合作精神和科學(xué)

4、的價(jià)值觀。1.2理論教學(xué)的目的和任務(wù)理論教學(xué)的教學(xué)目的是為了檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)理論與方法,采用相應(yīng)手段,按照實(shí)際工作的要求進(jìn)展實(shí)際教學(xué)的教學(xué)活動(dòng),是掌握根本技能的必要教學(xué)活動(dòng)。為了使學(xué)生到達(dá)理論教學(xué)的目的我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。常規(guī)管理與學(xué)生養(yǎng)成教育相結(jié)合,對(duì)違背理論操作的行為不只是簡(jiǎn)單地批評(píng)和教育,而是要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,讓他們意識(shí)到問題的所在,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和責(zé)任心,培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí),與素質(zhì)教育接軌。通過理論教學(xué)的全過程,讓學(xué)生在獲取或穩(wěn)固理論知識(shí)的過程中,理解和掌握運(yùn)用觀察和理論的手段處理問題的根本技能,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑和探究的品質(zhì),端正學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,樹立

5、學(xué)生不懈的求知精神,培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、思維才能和理論操作才能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和合作精神,進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)和科學(xué)的價(jià)值觀。根據(jù)理論的內(nèi)容,確定假設(shè)與研究的因素。確定分析指標(biāo)、分析方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣及能動(dòng)性,創(chuàng)新才能及解決問題才能的進(jìn)步等。采取通過書寫或討論的形式,比照分析寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉、掌握思維才能、創(chuàng)造才能及分析問題的才能。綜合理論活動(dòng)的本質(zhì)就是讓學(xué)生在理論活動(dòng)中去體驗(yàn),去建構(gòu)知識(shí),去運(yùn)用已有的知識(shí)解決問題。信息技術(shù)為學(xué)生提供了極為豐富的電子化學(xué)習(xí)的資源,學(xué)生通過相關(guān)信息的搜集、

6、處理、交流從而獲取知識(shí),從而突出了學(xué)生的主體和自主參與學(xué)習(xí)的過程。2實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題理論教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),拓寬了學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合的學(xué)習(xí)途徑,但是在運(yùn)作上也存在著這樣那樣的問題,目前存在的問題主要有以下幾點(diǎn)。缺乏資源共享意識(shí),造成資源的浪費(fèi)。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室根本上都是以院、系為單位,有時(shí)寧可不用,也不會(huì)給其他部門使用,這樣造成了資源的極大浪費(fèi),也不利于學(xué)生在較短的時(shí)間里全面掌握根本技能和根本方法。有時(shí)實(shí)驗(yàn)工程缺乏與企業(yè)和公司的合作,即便是該實(shí)驗(yàn)工程很好,但缺少資金設(shè)該工程無法繼續(xù),從而打擊了學(xué)生的積極性。在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的練習(xí)法也因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的引入而發(fā)生了宏大變化,網(wǎng)絡(luò)使得在線

7、練習(xí)成為可能,并形成交互,這更強(qiáng)調(diào)環(huán)境建構(gòu)的作用,而不僅僅是傳統(tǒng)情況下由學(xué)活力械的作練習(xí)題。3實(shí)驗(yàn)教學(xué)繼續(xù)改良的措施上述情況亟待改變,以進(jìn)步理論教學(xué)在社會(huì)中的應(yīng)用,當(dāng)前應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作。在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,談話法是老師根據(jù)已經(jīng)積累的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和經(jīng)歷提出問題,并要求學(xué)生答復(fù),通過師生間的對(duì)話交流,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮,以獲得實(shí)驗(yàn)課程的知識(shí)和穩(wěn)固知識(shí)的方法。信息技術(shù)條件下,老師在實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)展中的實(shí)現(xiàn)形式更加多樣,老師可以利用即時(shí)通訊軟件,實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的即時(shí)評(píng)價(jià),也可以進(jìn)展以班級(jí)為單位讓學(xué)生暢所欲言,以得到更好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。但更多的是利用郵件形式,與學(xué)生進(jìn)展個(gè)別交流。老師還可以將實(shí)驗(yàn)談話的規(guī)模加以夸張

8、,讓學(xué)生通過電子公告板的形式,實(shí)現(xiàn)師生間的雙流。將實(shí)驗(yàn)室建立置于社會(huì)大系統(tǒng)中,并按照社會(huì)積極的開展全面系統(tǒng)地進(jìn)展理論教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),包括實(shí)驗(yàn)堆理論的專業(yè)層次和動(dòng)手層次的要求,力求所選的資料具有代表性、全面性、合理性。改良資源投入方式,已到達(dá)控制實(shí)驗(yàn)的最優(yōu)化。加強(qiáng)合作與參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。合作與參與教學(xué)方式在今天尤為重要,因?yàn)榻逃且婚L期積累和持續(xù)開展的過程,通過學(xué)校與企業(yè)、公司建立合作關(guān)系,不僅進(jìn)步了試驗(yàn)的效率解決了一些資金問題,而且可以指出學(xué)校教學(xué)中的缺乏。綜合上述,傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式和手段,已越來越不能滿足現(xiàn)代教育的需要,信息技術(shù)革命向理論教學(xué)方式提出了挑戰(zhàn)。面對(duì)信息技術(shù)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn),理論教學(xué)方式將來所面臨的開展方向主要是社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)化。理論教學(xué)的社會(huì)化意味著校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室對(duì)社會(huì)全面開放,實(shí)現(xiàn)資源共享;產(chǎn)業(yè)化意味著將實(shí)驗(yàn)室當(dāng)作產(chǎn)業(yè)來運(yùn)營,即不僅對(duì)社會(huì)提供知識(shí)產(chǎn)品和知識(shí)效勞,還要計(jì)算其營運(yùn)收入、本