第三節(jié)　地圖的閱讀7

1、 第三節(jié)地圖的閱讀第一課時 地圖的三要素 教學(xué)目標 (一)知識與能力目標 1.理解比例尺的含義，記住比例尺的表示形式, 掌握三種比例尺表示形式間的互換，明確比例尺大小的含義；并能正確運用比例尺，換算圖上和實際距離。 2.學(xué)會在地圖上正確的辨認方向，并歸納總結(jié)3種不同地圖的定向法。 3.正確識別常見的圖例。 （二）過程與方法目標 通過讀圖、計算等實踐活動，使學(xué)生初步學(xué)會辨別方向、查找地理事物；通過用比例尺量算兩地間的實地距離，幫助學(xué)生初步建立地圖的空間概念。 （三）情感、態(tài)度、價值觀目標 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握地圖的使用方法，使學(xué)生對地圖產(chǎn)生親切感，從而在今后的生活和學(xué)習(xí)中主動地使用地圖。 【教

2、學(xué)重點和難點】 重點： 1.正確運用比例尺，換算圖上和實際距離 2.運用地圖辨別方向 難點： 1.比例尺的大小與表示范圍的大小和表示內(nèi)容的詳略之間的關(guān)系。 2.指向標地圖上方向的辨別。 3.經(jīng)緯網(wǎng)地圖上方向的辨別。 【教法設(shè)計】 講練結(jié)合的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法 結(jié)合地圖進行講練的直觀教學(xué)法【教學(xué)準備】 多媒體課件的制作【教學(xué)過程】教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖導(dǎo)入新課同學(xué)們喜不喜歡猜謎語呢？今天我們就先來猜一個謎語。ppt出示謎語。高山不見一寸土，平地不見半畝田江河湖海沒有水，世界各國在眼前 打一地理名詞 學(xué)生猜謎語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探討地圖之用交流探討 小明暑假準備到我國寶島臺灣

3、去旅游，但他對臺灣一點也不了解，于是老師建議他去買一張臺灣省的地圖。讓我們和小明一起來研究一下這張地圖吧?。╬pt出示臺灣島的地圖）讓學(xué)生閱讀，提問從這幅圖上你們能看出什么信息?你是如何得到的？ 教師總結(jié)，讀出了地圖上的比例尺、方向和圖例。一幅地圖必須具備這三個要素，我們才能準確的得到地圖中的信息。 組內(nèi)交流展示匯報通過探討，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)地圖知識的必要性。承轉(zhuǎn) 下面我們就來探討閱讀地圖的方法吧！ 閱讀地圖之學(xué)習(xí)比例尺（一）地圖的三要素：比例尺讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容，并回答以下問題： 多媒體出示本小節(jié)的學(xué)習(xí)問題：（1）比例尺表示_比_縮小的程度。公式= 。比例尺表示方式主要有_式、_式、_

4、式三種。（2）乙圖中，臺灣島地圖的比例尺的表達方式為 式，轉(zhuǎn)化為數(shù)字比例尺為 ，用文字式表達為 。 （3）在臺灣地圖上，量算出得高雄到臺北兩地間的實地距離約為千米。師引導(dǎo)點撥： 強調(diào)：計算時注意單位的統(tǒng)一。1千米=100 000厘米練一練圖上距離1厘米，實地距離500米，求比例尺？在比例尺為1:200000的地圖上，量得甲乙兩地直線距離是4厘米，求實地距離？ 1學(xué)生對照自學(xué)提示，嘗試學(xué)本小節(jié)內(nèi)容組內(nèi)質(zhì)疑交流，提出未解決的問題。 3.找一位同學(xué)上前給大家展示比例尺的三種形式的轉(zhuǎn)換，并講解自己量算高雄到臺北間的實地距離的思路。 學(xué)生講解：首先要量出圖上兩點之間的圖上距離，再根據(jù)圖上給出的比例尺進行

5、計算，從而得出兩點間的實地距離。2名學(xué)生板前板演，其他學(xué)生本上練習(xí)采用學(xué)生自學(xué)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。通過學(xué)生的講解，加深對比例尺的理解，讓學(xué)生熟練掌握運用比例尺在地圖上量算兩地之間距離的方法。承轉(zhuǎn)在地球儀上是如何辨別方向的？地圖上的方向應(yīng)該如何辨別呢？ 閱讀地圖之法辨方向閱讀地圖之法辨方向閱讀地圖之法之識圖例（二）地圖的三要素方向方法一：一般定向法，動手指一指課件展示 ：地平面上的八個方位。 提出趣味問題：在教室里，我的座位在某某同學(xué)的什么方向？方法二：指向標定向，動手畫一畫師引導(dǎo)點撥： 在有指向標的地圖上,其箭頭代表正北方向,判斷方向時可采用繪圖法（指向標平移法）。歸納總結(jié)：畫出指向標

6、的步驟:即在需要判斷方向的兩點中任選一點,順指向標畫出其正北方向,再分別畫出東、南、西三個方向多媒體出示地圖，學(xué)生判定辨別方向的方法并回答問題。a在b的什么方向？a在c的什么方向？方法三：經(jīng)緯線定向，動手找一找課件展示：讀圖回答問你那題。1.懷特霍斯大致在溫哥華的什么方向？ 2. 尼皮貢大致在溫哥華什么方向？ 圖例和注記幫助我們區(qū)別不同的地理事物，了解他們的特性，圖例和注記是地圖的一種特殊語音，需要我們熟悉一些常用的圖例。多媒體出示常見圖例，學(xué)生分組討論交流記憶的方法。學(xué)生獨立思考完成題目本部分重點在于，訓(xùn)練學(xué)生在實際生活及地圖上辨別方向的技能讓學(xué)生多練習(xí)幾次，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)

7、習(xí)地理的興趣。這一部分教學(xué)通過典型實例分析，在學(xué)中練，在練中學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。把利用地球儀辨別方向，和在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向的方法，結(jié)合起來，學(xué)會學(xué)習(xí)方法的遷移。為以后讀圖識圖打基礎(chǔ)學(xué)之所用練一練：多媒體出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。學(xué)生嘗試以畫思維導(dǎo)圖的形式，總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，暢談自己的收獲。檢驗本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果課堂小結(jié)地圖是我們?nèi)粘Ｉ钜约皩W(xué)習(xí)地理所必需的重要工具。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，咱們了解了地圖的“語言”，也希望地圖能成為同學(xué)們生活、學(xué)習(xí)的良師益友。布置作業(yè)：完成填充圖冊，并預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容，地圖的判讀。讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有個系統(tǒng)了解，養(yǎng)成在生活、學(xué)習(xí)中使用地圖的習(xí)慣。教學(xué)反思：我認

8、為本節(jié)課成功的方面主要有：從謎語引入，這種設(shè)計符合七年級學(xué)生的心理，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣以及參與意識。 本節(jié)課在整個教學(xué)過程中注意使學(xué)生成為課堂的主體，教師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來完成本節(jié)課的內(nèi)容，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，即為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，同時用小組合作探究的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。在教學(xué)過程也注重了新舊知識的銜接，掌握地圖知識和技能的培養(yǎng)。在教學(xué)實驗過程中，注意與學(xué)生感情上的交流，從教師的教態(tài)、語言、表情等方面做到親切，拉近與學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生以一種愉快的心情進行學(xué)習(xí)，也有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課也存在一些不足：1、本節(jié)課還沒有帶動全部學(xué)生的學(xué)習(xí)積極