以情節(jié)為主線的小說(shuō) (3)

1、天津市寶坻區(qū)第四中學(xué) 邢紅梅2、理解故事與情節(jié)、情節(jié)與細(xì)節(jié)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)情節(jié)發(fā)生的途徑和效果，增強(qiáng)在閱讀和寫(xiě)作中對(duì)細(xì)節(jié)的敏感度。3、理解“搖擺” 對(duì)情節(jié)運(yùn)行的作用。1、領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容與題旨。 教學(xué)目標(biāo) 任務(wù)一 學(xué)習(xí)了古今中外很多小說(shuō)之后，你能舉例梳理下面這些概念之間的關(guān)系嗎？小說(shuō)與故事： 故事與情節(jié)： 情節(jié)與細(xì)節(jié)： 小說(shuō)有兩種，依賴(lài)故事或不依賴(lài)故事。情節(jié)是有因果關(guān)系的一系列事件，是小于故事的“小說(shuō)單位”，情節(jié)可以構(gòu)成故事，也可以不構(gòu)成故事。細(xì)節(jié)是細(xì)小的情節(jié)，從屬于情節(jié)，為情節(jié)服務(wù)，情節(jié)是骨架，細(xì)節(jié)就是血肉。開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局是小說(shuō)情節(jié)運(yùn)行的基本模式，請(qǐng)按此模式概括清兵衛(wèi)與葫蘆的情節(jié)并探究主題。開(kāi)端

2、： 發(fā)展： 高潮： 結(jié)局： 主題： 任務(wù)二 清兵衛(wèi)非常喜歡葫蘆，但父親并不喜歡他這個(gè)愛(ài)好。清兵衛(wèi)買(mǎi)到了一個(gè)非常鐘愛(ài)的葫蘆，愛(ài)不釋手。葫蘆在課堂上被教員沒(méi)收，教員家訪后，父親把其余的葫蘆都打碎了。葫蘆被輾轉(zhuǎn)賣(mài)了高價(jià)。清兵衛(wèi)換了愛(ài)好，開(kāi)始以繪畫(huà)作為新的寄托。表達(dá)了對(duì)大人粗暴的扼殺孩子的天性和天賦的一種批評(píng)，也表達(dá)了孩子對(duì)追求個(gè)性自由發(fā)展的期望。幫助志賀直哉解決讀者質(zhì)疑：情節(jié)是行走在故事中的一條尋找方向的線，對(duì)生發(fā)故事、刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題有重要的作用，但是1.第2、5段、第4、6段有重復(fù)之嫌，可以刪掉。2.第3段寫(xiě)清兵衛(wèi)誤把老頭子的禿腦袋看成是葫蘆與后文關(guān)系不大，可以刪掉。3.第8-12段寫(xiě)清兵衛(wèi)的

3、父親和客人談?wù)摵J與表現(xiàn)清兵衛(wèi)關(guān)系不大，與后文關(guān)系也不大，可以刪掉。4. 第29段寫(xiě)教員的喜好和主題沒(méi)關(guān)系，可以刪掉。5.老年校役、古董店老板賣(mài)葫蘆，和主題沒(méi)關(guān)系，可以刪去。 任務(wù)三1.具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可以使整個(gè)情節(jié)豐滿(mǎn)、充實(shí)起來(lái)，對(duì)情節(jié)、對(duì)人物起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。2.含有前因后果的情節(jié)本身就具有黏附能力，它是可以生發(fā)的，危機(jī)爆發(fā)，把整個(gè)小說(shuō)牢牢的聚攏在它巨大的張力之中。（突發(fā)事件）3.小說(shuō)情節(jié)運(yùn)行的過(guò)程就是搖擺的過(guò)程，一個(gè)個(gè)情節(jié)的左沖右突，使小說(shuō)既簡(jiǎn)單又豐厚，增加了小說(shuō)的深度，使作品的意味驟然放大。 任務(wù)三小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)“可是他的父親，對(duì)于他的喜歡繪畫(huà)，又在開(kāi)始嘀咕了。”接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情，請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)出主要情節(jié)。 任務(wù)四 作業(yè)作業(yè)：完成