部編版慢性子裁縫和急性子顧客PPT課件完美版

1、25 慢性子裁縫 和急性子顧客人教部編版語文三年級下冊1.會認10個生字，會寫12個字，掌握多音字“縫”。正確讀寫“性子、布料、交貨、笑話、大方、夸獎”等18個詞語。2.分角色朗讀課文，注意讀出裁縫和顧客對話的語氣。（重點）3.了解課文的主要內(nèi)容，借助表格復述課文。（重點）4.說說你從這個故事中獲得的道理；懂得無論做什么事都要循序漸進，不能急躁，也不能拖拉。（難點）學習目標 童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造藝術(shù)形象，反映生活，增進兒童思想性格的成長。童話的語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人手法，無論是花草蟲魚，還是家具、玩具等都可注入

2、人的思想情感，使它們?nèi)烁窕?，以適應兒童的接受能力。童話一般分為兩大類：一類是由作家創(chuàng)作的，著名的有丹麥的安徒生童話、德國的豪夫童話、英國的王爾德童話；另一類是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)有心人搜索、整理而成的，著名的有格林童話，其中流傳比較廣泛的故事有白雪公主小紅帽灰姑娘等。 我會認fng xing ku wi 縫（裁縫） 箱（箱子）夸（夸大）歪（歪曲） chng xi chn shn承（承擔） 袖（袖口） 襯 衫 f xi y負（負責） 泄（發(fā)泄） 藝（藝術(shù)） 我會寫chn卷（膠卷）rng qi夾（夾子）hn性（性格）f zhung務（服務）yn夸（夸大）取 貨rng qi 我會寫d藝（藝術(shù)）

3、jng負 責 襯 衫d 多音字我會讀xng zi性 子 b lio 布 料ku jing 夸 獎 jio hu 交 貨xio hu 笑 話 do l 道 理 f w 襯 衫 chn shn 對不起 du bu q 搖 頭d fngsh zit qin 實 在 提 前 yo tu f z大 方 負 責 服 務 放 心fng xn 手 藝shu y 感 動 gn dng 名 聲 mng shng慢性子裁縫和急性子顧客 故事的起因：急性子顧客四處找裁縫為他做棉襖，最終慢性子裁縫說服了顧客，并說定了做衣服的事兒。經(jīng)過：急性子顧客三番五次更改衣服的制作要求，慢性子裁縫每次都滿口答應。結(jié)果：慢性子裁縫說出

4、原因，布料還在柜子里擱著，裁縫還沒開始裁料。主要內(nèi)容顧客噌的一下子跳起來：“這么慢??！” （第五自然段）“噌”是擬聲詞，形容短促摩擦或快速行動的聲音。這里指顧客聽到做衣服需要的真實時間后跳起來的聲音，表現(xiàn)了顧客的反應之大，跳起來的速度之快，生動形象地體現(xiàn)出顧客的生氣與失望。第三至七自然段：考點：動作描寫。 顧客的心情經(jīng)歷了怎樣的變化？當聽到裁縫說是冬天交貨時，顧客很高興；當裁縫解釋說是明年冬天時，顧客變得十分生氣與失望，夾起布料就要走。 裁縫告訴顧客，在別的季節(jié)穿棉襖都是不合適的，只有在冬天穿上自己做的新棉襖，大家才不但不會笑話他，相反還會夸獎、羨慕他。裁縫抓住顧客性子急的特點，從顧客一拿到衣

5、服就想穿在身上入手，告訴顧客只有在冬天穿棉襖才是最合適的，從中可以看出裁縫雖然性子慢，但是勸說別人時能夠切中要害，有理有據(jù)，足見他的聰明機智。第八至十三自然段：考點：語言描寫。裁縫說了什么讓顧客同意繼續(xù)在他這兒做衣服？從中可以體會到什么？ 第十四至二十九自然段：考點：行動描寫。接下來的幾天，顧客的要求有哪些變化？裁縫的表現(xiàn)是怎樣的？填寫相應的表格。 顧客性子太急了，只想著提前穿上合時的新衣服，但由于他考慮不周全，所以三番五次地更改衣服的制作要求。顧客為什么三番五次地更改衣服的制作要求？ 顧客怒氣沖沖地瞪著裁縫：“您這也太慢了吧，就您這性子，到明年冬天也未必能做好我要的新衣服?？彀巡歼€給我，讓我

6、去找別的師傅吧！”當顧客聽說自己的布料還在裁縫的柜子里擱著，裁縫還沒開始裁料時，這位顧客會說些什么呢？假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，他們之間又會發(fā)生怎樣的故事呢？ 從這個故事中你明白了什么道理？思考并交流如果裁縫是急性子，顧客是慢性子，那么布料剛送來時裁縫就會說今年冬天就能交貨，然而慢性子顧客不急不慢，直到春天才來取衣服，沒辦法又要求改成春裝，結(jié)果來取春裝的時候又到了夏天，又要求改成夏裝，然而取夏裝時已經(jīng)是秋天了，又接上袖子改成了秋裝，最終取秋裝時又因為是冬天了，又要改成棉襖。最后慢性子顧客在第二年冬天穿上了一件到處都是補丁、袖子也是被接過的棉襖，這時他開始埋怨急性子裁縫太著急。無論做什么事

7、情都要循序漸進，不能急躁，也不能拖拉。 課文寫的是一位急性子顧客到一位慢性子裁縫的店里做衣服而發(fā)生的有趣的故事，生動地表現(xiàn)了急性子顧客和慢性子裁縫各自鮮明的性格特點，故事告訴我們：無論做什么事情都要循序漸進，不能急躁，也不能拖拉。改寫句子。這位顧客歪著頭想了想，不得不承認裁縫說得有道理。（雙重否定句） 改為肯定句：這位顧客歪著頭想了想，只得承認裁縫說得有道理。謝謝觀看【教材分析】Lets talk部分通過Mike和張鵬到Sarah家做客吃水果的語境呈現(xiàn)了核心句型I like / I dont like 這兩個句型結(jié)構(gòu)難度不大，加之學生在三上第五單元已學過句型：Have some Thanks.

8、 Thank you. Can I have some ? Here you are.這兩組句型。因此，在學習時可能比較容易接受。 【學情分析】1. 通過一、二年級的英語學習，學生已經(jīng)初步具備了一定的語言基礎，語音語調(diào)方面有了進步，但語言模仿能力仍需加強。2. 本部分把單詞和對話整合教學，多個句型：Can I have some ? Have some Here you are.等，學生已在三年級上冊課本中學習過，因此為本節(jié)課的學習做了一個很好的鋪墊，使學生能夠輕松地掌握新授內(nèi)容I like 及I dont like 表示對某物的好惡?！窘虒W目標】1. 知識目標：(1) 能夠聽、說、認、讀單詞grapes。(2) 能夠聽懂并