人教版高一上冊(cè)化學(xué)課件《原子結(jié)構(gòu)的行星模型》

1、1 打開(kāi)原子世界的大門(mén)1.1 從葡萄干面包模型到原子結(jié)構(gòu)的行星模型From Raisin Bread Model to Planet Model of Atomic Structure提問(wèn)1： 原子的構(gòu)成如何？ 提問(wèn)2： 原子之中微粒的帶電情況如何？提問(wèn)3：原子核與核外電子所占空間的相對(duì)大小和質(zhì)量大小如何？ 一、原子的構(gòu)成（從已學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答）核外電子 一個(gè)電子帶一個(gè)單位負(fù)電荷 質(zhì)量很小 質(zhì)子 一個(gè)質(zhì)子帶一個(gè)單位正電荷原子 原子核質(zhì)量很大 原子核 中子 不帶電微粒種類(lèi) 微粒帶電情況 質(zhì)量大小二、原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)歷程：歷程中的觀點(diǎn)代表人物和時(shí)間具體內(nèi)容提出模型的主要依據(jù)古典原子論19世紀(jì)初英國(guó)物理

2、學(xué)家和化學(xué)家 道爾頓1911年英國(guó)物理學(xué)家盧瑟福公元前5世紀(jì) 古希臘哲學(xué)家德謨克利特近代原子論葡萄干面包模型原子結(jié)構(gòu)的行星模型物質(zhì)由極小的稱(chēng)為”原子”的微粒構(gòu)成,物質(zhì)只能分割到原子化學(xué)元素均由不可再生的微粒構(gòu)成,這種微粒稱(chēng)為原子 1903年湯姆孫英國(guó)科學(xué)家原子中的正電荷是均勻地分布在整個(gè)原子的球形體內(nèi),電子則均勻地分布在這些正電荷之間電子的發(fā)現(xiàn)元素放射性的發(fā)現(xiàn), 粒子散射實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析原子是由帶正電荷的質(zhì)量很集中的很小的原子核和在它周?chē)\(yùn)動(dòng)著的帶負(fù)電荷的電子組成_三、從X射線到元素放射性的發(fā)現(xiàn)：倫琴：發(fā)現(xiàn)了看不見(jiàn)的X射線貝克勒爾：鈾的放射性四、 粒子散射實(shí)驗(yàn)的原理和結(jié)果：粒子：射線：射線：電子流

3、波長(zhǎng)很短的電磁波氦離子：He2+用粒子轟擊金箔的三種可能結(jié)果：絕大部分直線穿了過(guò)去極少數(shù)發(fā)生偏轉(zhuǎn)個(gè)別偏轉(zhuǎn)180直接彈回來(lái)五、近代科學(xué)家探索原子結(jié)構(gòu)的歷程中主要采用了哪些科學(xué)的方法：模型方法：所謂模型，就是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對(duì)研究對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的描述。這種描述可以是定性的， 也可以是定量的；有的借助于具體的實(shí)物，有的則通過(guò)抽象的形式來(lái)表達(dá)。利用模型來(lái)達(dá)到特定目的的研究方法，稱(chēng)為模型方法。它既包括利用各種實(shí)物模型來(lái)模仿、再現(xiàn)原型的某些特征、狀態(tài)和本質(zhì)的模擬方法，也包括對(duì)各種思想模型的具體運(yùn)用。 實(shí)驗(yàn)方法： 實(shí)驗(yàn)方法是科學(xué)研究的重要方法，是檢驗(yàn)事實(shí)的重要手段。在科學(xué)研究中可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)提出的“模型”進(jìn)行修正。在實(shí)驗(yàn)中會(huì)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提出新的思路。實(shí)驗(yàn)方法是科學(xué)研究不可缺少的手段和方法。六、科學(xué)家的生平事跡和主要貢獻(xiàn)對(duì)你的啟示：道爾頓倫琴貝克勒爾湯姆孫盧瑟福2、打開(kāi)了原子結(jié)構(gòu)的大門(mén) 使人們對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)進(jìn)入了一個(gè)新