高等教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)國(guó)家數(shù)據(jù)平臺(tái)數(shù)據(jù)表格及內(nèi)涵說明課件

1、高等教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)國(guó)家數(shù)據(jù)平臺(tái)數(shù)據(jù)表格及內(nèi)涵說明教育部評(píng)估中心 信息處2016年10月 江蘇南京提 綱1數(shù)據(jù)平臺(tái)概述指標(biāo)內(nèi)涵解讀32填報(bào)整體要求說明一、數(shù)據(jù)平臺(tái)概述質(zhì)量常態(tài)監(jiān)測(cè)國(guó)家數(shù)據(jù)平臺(tái)發(fā)展歷程數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)歷程20072008201220102009201120142013數(shù)據(jù)庫立項(xiàng)教育部成立三個(gè)課題組,組織國(guó)家高等教育領(lǐng)域有關(guān)專家，圍繞反映高校教學(xué)狀態(tài)的核心指標(biāo)開展研究。建成數(shù)據(jù)庫1.0版數(shù)據(jù)試采集在23所新建本科和老大學(xué)進(jìn)行6批試采集。召開研討會(huì)十?dāng)?shù)次，參與征求意見專家近千人次，收集整理建議上萬條，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行建立年采制度在全國(guó)新建本科院校建立年度采集制度；在新建本科院校合格評(píng)估中，

2、嘗試使用信息化服務(wù)，為專家提供評(píng)估數(shù)據(jù)分析報(bào)告。研制數(shù)據(jù)庫2.0為更好實(shí)現(xiàn)常態(tài)監(jiān)測(cè)，拓展應(yīng)用范圍，服務(wù)政府和高校，在原有數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)采集工作成果的基礎(chǔ)上，建成了適用于國(guó)家、省市、高校的2.0版，重應(yīng)用2015升級(jí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)平臺(tái)根據(jù)部領(lǐng)導(dǎo)的最新指示，拓展數(shù)據(jù)范圍，增強(qiáng)分析功能，將其升級(jí)為高等教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)平臺(tái)（3.0版），對(duì)國(guó)家高等教育質(zhì)進(jìn)行基本監(jiān)測(cè)。2016評(píng)估工作的信度效度三級(jí)專業(yè)認(rèn)證工作評(píng)估認(rèn)證雙一流數(shù)據(jù)支撐分配資源的依據(jù)大學(xué)/學(xué)科排名信息公開質(zhì)量常態(tài)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)各級(jí)各類質(zhì)量報(bào)告2016年全國(guó)教育工作會(huì)議大會(huì)報(bào)告完善高等教育質(zhì)量常態(tài)監(jiān)測(cè)國(guó)家數(shù)據(jù)平臺(tái)，雙一流建設(shè)要依托公開發(fā)布的數(shù)據(jù)和各類質(zhì)量報(bào)告。關(guān)

3、于高等教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)國(guó)家數(shù)據(jù)平臺(tái)國(guó)家數(shù)據(jù)平臺(tái)3.0服務(wù)各級(jí)教育主管國(guó)家系列質(zhì)量報(bào)告院校評(píng)估專業(yè)認(rèn)證國(guó)際評(píng)估多維排名滿意度跟蹤評(píng)價(jià)常態(tài)監(jiān)測(cè)教學(xué)質(zhì)量常態(tài)檢測(cè)41數(shù)據(jù)：7大類、78張表、674項(xiàng)數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)平臺(tái)采集數(shù)據(jù)學(xué)校概況、校區(qū)、教學(xué)行政單位、辦學(xué)指導(dǎo)思想、教職工、專業(yè)、學(xué)生、實(shí)驗(yàn)室、校友會(huì)等（115）學(xué)?；厩闆r-12學(xué)校占地面積、教學(xué)行政用房、圖書、經(jīng)費(fèi)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等（92）學(xué)?；緱l件-12校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、高層次人才、教師培養(yǎng)、科研成果等（88）教職工信息-12學(xué)科建設(shè)、專業(yè)基本情況等（39）學(xué)科專業(yè)-5開課情況、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、畢業(yè)綜合訓(xùn)練等（80）人才培養(yǎng)-11學(xué)生數(shù)量、分專業(yè)學(xué)生、學(xué)習(xí)成果、

4、交流情況等（213）學(xué)生信息-20教學(xué)研究與改革、教學(xué)成果、質(zhì)量管理與監(jiān)控等（47）教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控-6二、填報(bào)整體要求說明（一）數(shù)據(jù)采集基本情況1.特點(diǎn)：用數(shù)據(jù)反映全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)，通過在線方式填報(bào)和提供服務(wù)。2.填報(bào)單位和周期：以學(xué)校為單位進(jìn)行年報(bào)。3.主要內(nèi)容：7大類，7大類、78張表、674項(xiàng)數(shù)據(jù)，涉及本科教學(xué)的各環(huán)節(jié)方面。4.統(tǒng)計(jì)對(duì)象：學(xué)校學(xué) 校職能單位教學(xué)單位專業(yè)個(gè)人（二）統(tǒng)計(jì)時(shí)間數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)統(tǒng)計(jì)時(shí)間時(shí)期數(shù)自然年1月1日12月31日學(xué)年9月1日次年8月31日時(shí)點(diǎn)數(shù)時(shí)點(diǎn)9月30日（三）六類編號(hào)由學(xué)校自定義，編號(hào)主要用于系統(tǒng)內(nèi)部識(shí)別。同一類別下，編號(hào)不能重復(fù)；不同類別間，編號(hào)可以

5、出現(xiàn)重復(fù)。單位編號(hào)黨政部門教學(xué)科研單位人員編號(hào)教職工外聘教師專業(yè)編號(hào)校內(nèi)專業(yè)代碼專業(yè)目錄代碼學(xué)生編號(hào)學(xué)號(hào)實(shí)驗(yàn)室編號(hào)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所科研基地課程編號(hào)開課號(hào)課程號(hào)（三）六類編號(hào)課程專業(yè)院系教師學(xué)生開課號(hào)課程名稱課程號(hào)課程類別是否雙語授課考核方式學(xué)時(shí)開課單位單位號(hào)授課教師授課教師工號(hào)表5-1-1 開課情況 （學(xué)年）校內(nèi)專業(yè)（大類）名稱校內(nèi)專業(yè)（大類）代碼開課號(hào)課程性質(zhì)學(xué)分年級(jí) 表5-1-2 專業(yè)教學(xué)實(shí)施情況表 （學(xué)年）（四）采集數(shù)據(jù)時(shí)間要求自然年2015自然年(2015年1月1日-2015年12月31日)學(xué) 年2015-2016學(xué)年(2015年9月1日-2016年8月31日)時(shí) 點(diǎn) -2016年9月30日填

6、報(bào)截止時(shí)間：11.30日 注 意請(qǐng)認(rèn)真按要求完成數(shù)據(jù)編號(hào)，并保證編號(hào)的唯一性和準(zhǔn)確性，如果一旦錯(cuò)誤，將會(huì)形成連鎖的反應(yīng)，影響數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和填報(bào)效率。編 號(hào)請(qǐng)準(zhǔn)確理解各張表格的時(shí)間要求，并特別注意表格中個(gè)別數(shù)據(jù)采集點(diǎn)的特殊時(shí)間要求。時(shí)間結(jié)點(diǎn)三、指標(biāo)內(nèi)涵解讀（一）學(xué)?；拘畔?. 表1-1 學(xué)校概況 (時(shí)點(diǎn)) “6.舉辦者”：填報(bào)以下選項(xiàng)之一中央教育部門、中央其他部委、省級(jí)教育部門、省級(jí)其他部門、地市教育部門、地方企業(yè)、民辦。 “7.主管部門”： 填報(bào)以下選項(xiàng)之一教育部、其他部委、省市（自治區(qū)）教育廳（委）?！?0.開辦本科教育時(shí)間”：學(xué)校舉辦本科教育的時(shí)間，即教育部正式發(fā)文確定學(xué)校舉辦本科教育的

7、時(shí)間。教育部部屬院校中央教育部門中央其他部委所屬院校中央其他部門省屬院校省級(jí)教育部門省級(jí)其他行政部門所屬院校省級(jí)其他部門市屬院校地市教育部門地方國(guó)有企業(yè)辦學(xué)地方企業(yè)民辦院校民辦 （一）學(xué)?；拘畔?.表1-3 學(xué)校相關(guān)黨政單位 (時(shí)點(diǎn))序號(hào) 黨政單位名稱單位號(hào)單位職能單位負(fù)責(zé)人1下拉選擇“學(xué)校相關(guān)黨政單位”：填報(bào)學(xué)校所有黨政單位，單位職能可選擇：教學(xué)管理、學(xué)生管理、質(zhì)量監(jiān)控、就業(yè)指導(dǎo)與管理、其他（只填報(bào)學(xué)校二級(jí)單位，承擔(dān)多項(xiàng)職能的部門選擇其一填報(bào)，不重復(fù)）。“單位號(hào)”：校內(nèi)自定義編號(hào)。 （一）學(xué)校基本信息3.表1-4 學(xué)校教學(xué)科研單位 (時(shí)點(diǎn))統(tǒng)計(jì)學(xué)校具有教學(xué)或科研功能的直屬機(jī)構(gòu)。對(duì)于有醫(yī)學(xué)專

8、業(yè)院校，如果有附屬醫(yī)院，附屬醫(yī)院?jiǎn)挝惶?hào)須按照“FSYY+單位號(hào)”的形式填報(bào)。某某大學(xué)附屬醫(yī)院 FSYY104教學(xué)科研單位名稱單位號(hào)單位負(fù)責(zé)人（一）學(xué)?；拘畔?.表1-5-1 專業(yè)基本情況(時(shí)點(diǎn)) “校內(nèi)專業(yè)代碼、名稱”：是學(xué)校根據(jù)本校專業(yè)實(shí)際情況，依據(jù)國(guó)家專業(yè)代碼訂制的本校專業(yè)代碼和名稱。如學(xué)校有特色班、跨院系的專業(yè)方向等特殊培養(yǎng)模式，可按照校內(nèi)專業(yè)統(tǒng)計(jì)?！皟?yōu)勢(shì)專業(yè)類型”：如有多個(gè)類型，選擇其一就高填報(bào)即可；“招生狀態(tài)”：“在招” 是指2016年在招的專業(yè)；“當(dāng)年停招” 是指2016年不招生，且2015-2016學(xué)年有在校生的專業(yè)。新專業(yè)不考慮專業(yè)目錄調(diào)整。（一）學(xué)?；拘畔?. 表1-5-

9、2 專業(yè)大類情況 (時(shí)點(diǎn)) 如大類分流不限定單位，則單位號(hào)填“000”如大類分流不限定專業(yè)，則專業(yè)名稱填“不限定專業(yè)”，專業(yè)代碼填“000000” 。大類名稱大類代碼分流時(shí)間所屬單位號(hào)包含校內(nèi)專業(yè)代碼包含校內(nèi)專業(yè)名稱機(jī)械類12014101102020機(jī)械工程機(jī)械類12014102123323機(jī)械自動(dòng)化（一）學(xué)?；拘畔?. 表1-6-1 教職工基本信息（時(shí)點(diǎn)） “工號(hào)”：學(xué)校對(duì)教職工的管理編號(hào)（不含工勤人員），一人一號(hào) “當(dāng)年離職”：教職工信息與課程信息通過授課教師工號(hào)關(guān)聯(lián)，為避免出現(xiàn)上學(xué)年授課，但按時(shí)點(diǎn)要求統(tǒng)計(jì)時(shí)已離職的教師無法計(jì)入，特設(shè)立此項(xiàng)數(shù)據(jù)。離職人員不計(jì)入教職工教師人數(shù)（時(shí)點(diǎn)）的統(tǒng)計(jì)

10、。（外聘教師同理）“學(xué)科類別”：指的是該教職工最高學(xué)位對(duì)應(yīng)的一級(jí)學(xué)科，如無法對(duì)應(yīng)，填“無”。（一）學(xué)?；拘畔?. 表1-6-1 教職工基本信息（時(shí)點(diǎn)） “任教類型”選擇為填報(bào)為“公共課”和“無任教”的教職工，隨后三項(xiàng)（任教專業(yè)名稱、代碼、任教時(shí)間）填“無” ?！叭谓虒I(yè)”：為唯一選擇，按教職工主要完成的教學(xué)任務(wù)判定“校內(nèi)指導(dǎo)博士生數(shù)、碩士生數(shù)”均指時(shí)點(diǎn)時(shí)在校生人數(shù)。（一）學(xué)?；拘畔?.表1-6-2 外聘教師基本信息（時(shí)點(diǎn)）“聘期”：為按月統(tǒng)計(jì)，數(shù)字格式為阿拉伯?dāng)?shù)字（聘期一學(xué)期及以上才統(tǒng)計(jì)），對(duì)于特殊的兼職代課教師，可填在此表，但聘期填報(bào)時(shí)需小于6個(gè)月?！俺袚?dān)本科教學(xué)任務(wù)”：如不承擔(dān)本科教學(xué)

11、，選“無”?！皩?dǎo)師類別”：是指受聘后在本校的導(dǎo)師類別，而非受聘前的身份。1-6-1中導(dǎo)師類別，本校教職工在外校擔(dān)任也可以計(jì)入。（一）學(xué)校基本信息8.表1-7 本科生基本情況（時(shí)點(diǎn)）“生源類別”：港澳臺(tái)學(xué)生和留學(xué)生均指具有學(xué)籍的全日制在校本科生?！澳昙?jí)”：要求填報(bào)的數(shù)字格式為 “2016”。（一）學(xué)校基本信息9.表1-8 實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所（科研基地）（時(shí)點(diǎn)）本科實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所需按單個(gè)實(shí)驗(yàn)室（房間）填報(bào)?！皩?shí)驗(yàn)場(chǎng)所代碼”：由學(xué)校自行編定，代碼須唯一?！靶再|(zhì)”：如果選擇為實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，“科研基地類別” 選擇填報(bào)“無” 。實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所與科研基地相互獨(dú)立，不交叉填報(bào)。（二）學(xué)?；緱l件1. 表2-3-1 圖書館 (自然年)

12、數(shù)據(jù)項(xiàng)1-2：統(tǒng)計(jì)時(shí)間要求為時(shí)點(diǎn)。 數(shù)據(jù)項(xiàng)3-6項(xiàng)：統(tǒng)計(jì)時(shí)間要求為自然年。 “數(shù)字資源量”只統(tǒng)計(jì)電子圖書和數(shù)據(jù)庫，內(nèi)涵與高基表一致。（二）學(xué)?；緱l件2. 表2-3-2 圖書當(dāng)年新增情況 (自然年) “當(dāng)年”：是指統(tǒng)計(jì)自然年，也即2015自然年內(nèi)的圖書數(shù)據(jù)變化情況。（二）學(xué)?；緱l件3.表2-4 校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地 (時(shí)點(diǎn)) 面向全校多個(gè)院系，院系(單位)號(hào)填寫“000”，院系(單位)名稱填寫“不限定院系”。校內(nèi)專業(yè)代碼填寫“000000”，校內(nèi)專業(yè)填寫“不限定專業(yè)”?！懊看慰山蛹{學(xué)生數(shù)”指的是一次最多可接納該專業(yè)的人數(shù)?！爱?dāng)年接納學(xué)生數(shù)” 指的是學(xué)年內(nèi)接納該專業(yè)的人數(shù)。同一基地可以在不同專業(yè)

13、之間重復(fù)填報(bào)。（二）學(xué)?；緱l件4.表2-7 本科實(shí)驗(yàn)設(shè)備情況 (時(shí)點(diǎn))此表填報(bào)的是用于本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)所（表1-8）的設(shè)備情況。教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備僅統(tǒng)計(jì)耐用時(shí)間在一年以上，單價(jià)1000元以上的用于本科教學(xué)的儀器設(shè)備（含軟件）。（二）學(xué)?；緱l件5.表2-9-1 教學(xué)經(jīng)費(fèi)概況 (自然年) 本表中的三項(xiàng)數(shù)據(jù)均指全校經(jīng)費(fèi)情況，并不單指本科。“教學(xué)經(jīng)費(fèi)”是指學(xué)校年初預(yù)算中用于教學(xué)的年底決算數(shù)。（2-9-2 教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出全校值）（二）學(xué)?；緱l件6. 表2-9-2 教育經(jīng)費(fèi)收支情況 (自然年) 項(xiàng)目?jī)?nèi)容1.教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出（萬元）支出總計(jì)教學(xué)日常運(yùn)行支出教學(xué)改革支出專業(yè)建設(shè)支出實(shí)踐教學(xué)支出 其中：實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)支出

14、 實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)支出其他教學(xué)專項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支出教師培訓(xùn)進(jìn)修專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支出2.教育事業(yè)收入（萬元）本科生生均撥款總額國(guó)家地方?？粕鶕芸羁傤~本科生學(xué)費(fèi)收入高職高專學(xué)費(fèi)收入教改專項(xiàng)撥款社會(huì)捐贈(zèng)金額“教學(xué)日常運(yùn)行支出”中的“學(xué)生活動(dòng)費(fèi)”不同于本表中的“學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)”；校驗(yàn)關(guān)系上，“實(shí)踐教學(xué)支出”“實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)支出”+“實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)支出”?！捌渌虒W(xué)專項(xiàng)”是指已列出的各類專項(xiàng)支出之外，用于教學(xué)的專項(xiàng)支出之和，例如：課程建設(shè)支出，教材建設(shè)支出等。專項(xiàng)之間不重復(fù)統(tǒng)計(jì)。收入不含校內(nèi)配套，只統(tǒng)計(jì)外部經(jīng)費(fèi)。本表除明確指出計(jì)算全校或?qū)？葡嚓P(guān)收支情況外，均特指本科經(jīng)費(fèi)收支情況。（三）教師信息1. 表3-2 相關(guān)管理人員基本信息

15、 (時(shí)點(diǎn)) 只需填報(bào)所要求四類（學(xué)生管理、教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)控、就業(yè)管理）即可，并不要求填報(bào)所有的管理系列人員。教學(xué)管理人員和學(xué)生管理人員要求填報(bào)學(xué)校和院系兩級(jí)的工作人員。就業(yè)管理人員和質(zhì)量監(jiān)控人員只填寫校級(jí)工作人員?！皩W(xué)生管理人員”：院系專職輔導(dǎo)員的“職務(wù)”，需明確填寫為“輔導(dǎo)員” 。有關(guān)表格和內(nèi)涵說明教師信息校領(lǐng)導(dǎo)和管理人員可根據(jù)分工情況重復(fù)填報(bào)。管理人員均指專職從事此項(xiàng)工作的人員，不含兼職人員。例如：學(xué)生管理人員中不含班主任。直屬醫(yī)院的醫(yī)師職稱系列承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的醫(yī)生，應(yīng)納入表1-6-1 教職工基本信息統(tǒng)計(jì)。非直屬醫(yī)院的醫(yī)生承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，計(jì)入表1-6-2 外聘教師基本信息。（三）教師信息2.

16、表3-3-1 高層次人才“高層次人才”：同一位老師如有多個(gè)不同稱號(hào)，不同稱號(hào)可重復(fù)填報(bào),同一稱號(hào)只需填最近一次。3.表3-4-1 教師教學(xué)發(fā)展機(jī)構(gòu)如有獨(dú)立設(shè)置的二級(jí)機(jī)構(gòu)，則填報(bào)此表。如無此表可不填。4.表3-4-2 教師培訓(xùn)進(jìn)修、交流情況學(xué)年末未結(jié)束的培訓(xùn)進(jìn)修，不需填報(bào)。培訓(xùn)進(jìn)修項(xiàng)目是否納入統(tǒng)計(jì)，可由學(xué)校自定。關(guān)注對(duì)教師發(fā)展有較大作用的培訓(xùn)進(jìn)修項(xiàng)目即可。（三）教師信息5. 表3-5-1 教師主持科研情況(自然年) “項(xiàng)目性質(zhì)”選擇為橫向時(shí)，“縱向項(xiàng)目類別”填報(bào)無 。“項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)”填報(bào)自然年到賬經(jīng)費(fèi)數(shù)?！皣?guó)際項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)”按轉(zhuǎn)換后的人民幣填報(bào),如無則填0。“結(jié)題驗(yàn)收或鑒定時(shí)間”可為計(jì)劃結(jié)題時(shí)間。（三）

17、教師信息6. 表3-5-3 教師發(fā)表的論文情況(自然年) “作者類型”為下拉選項(xiàng)，通訊作者計(jì)入在內(nèi)，如第一作者與通訊作者為同一人，只需填報(bào)一次?！笆珍浨闆r”只選擇其中一種，學(xué)校自定。最后四項(xiàng)主要為與國(guó)際評(píng)估、排名對(duì)接。（四）學(xué)科專業(yè)1. 表4-1-1 學(xué)科建設(shè)(時(shí)點(diǎn))博士、碩士二級(jí)學(xué)科點(diǎn)統(tǒng)計(jì)時(shí)，不含一級(jí)學(xué)科已覆蓋的學(xué)科點(diǎn)；不含專碩、專博。新專業(yè)不僅指當(dāng)年新開辦的專業(yè)，而且還包含畢業(yè)生不滿三屆的專業(yè)；由于專業(yè)目錄調(diào)整名稱的專業(yè)，不算新專業(yè)。項(xiàng)目?jī)?nèi)容1.博士后流動(dòng)站（個(gè)）自動(dòng)生成2. 博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科點(diǎn)自動(dòng)生成3. 博士學(xué)位授權(quán)二級(jí)學(xué)科點(diǎn)（不含一級(jí)覆蓋）自動(dòng)生成4. 碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科點(diǎn)自動(dòng)

18、生成5. 碩士學(xué)位授權(quán)二級(jí)學(xué)科點(diǎn)（不含一級(jí)覆蓋）自動(dòng)生成6.本科專業(yè)（個(gè)）總數(shù)其中：新專業(yè)7.?？茖I(yè)（個(gè)）（四）學(xué)科專業(yè)2. 表4-1-3 博士點(diǎn)、碩士點(diǎn) (時(shí)點(diǎn)) 目錄外的學(xué)科代碼應(yīng)為六位，前四位為該學(xué)科所在的一級(jí)學(xué)科代碼，第五位為“Z”，第六位為順序號(hào)（從“1”開始順排），“級(jí)別”選擇“省部目錄外二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科”。（表4-1-4同理）交叉學(xué)科代碼規(guī)則：交叉學(xué)科代碼為四位，前三位為“99J”，第四位為順序號(hào)（從“1”開始順排），“級(jí)別”選擇“省部交叉重點(diǎn)學(xué)科”。 （表4-1-4同理）序號(hào)名稱代碼單位名稱單位號(hào)級(jí)別（四）學(xué)科專業(yè)3.表4-2 專業(yè)基本情況(時(shí)點(diǎn)) “培養(yǎng)目標(biāo)”和“畢業(yè)要求”為文

19、本框?！皩I(yè)培養(yǎng)計(jì)劃學(xué)時(shí)與學(xué)分”學(xué)分、學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)：學(xué)時(shí)總數(shù)=必修+選修課內(nèi)教學(xué)+實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)分總數(shù)=集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)+課內(nèi)教學(xué)+實(shí)驗(yàn)教學(xué)+課外必修+選修實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)學(xué)分包含課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的學(xué)時(shí)與學(xué)分。（五）人才培養(yǎng)1. 表5-1-1 開課情況 （學(xué)年）統(tǒng)計(jì)學(xué)年內(nèi)開設(shè)的本科課程。“開課號(hào)”為教學(xué)班的編號(hào)，是唯一的，對(duì)應(yīng)門次； “課程號(hào)”是對(duì)課程本身的編號(hào)，對(duì)應(yīng)課程名稱，也對(duì)應(yīng)課程門數(shù)，在本表中可以重復(fù)。“授課方式”中的雙語、全外語授課均不含語言類專業(yè)的語言課程。多位授課教師授同一門次課程時(shí)，填報(bào)時(shí)用英文分號(hào)隔開。培養(yǎng)計(jì)劃內(nèi)實(shí)際開設(shè)的本科網(wǎng)絡(luò)課程納入統(tǒng)計(jì)?！笆褂媒滩摹睘楸靥铐?xiàng)，如課程無教材，則選擇

20、“無”。（五）人才培養(yǎng)2. 表5-1-2 專業(yè)教學(xué)實(shí)施情況表 （學(xué)年）表5-1-2填報(bào)的是每個(gè)校內(nèi)專業(yè)（大類）開設(shè)的專業(yè)課程。注意“課程性質(zhì)”要求，僅填報(bào)專業(yè)課。不同專業(yè)（大類）之間，同一開課號(hào)可重復(fù)填報(bào)“學(xué)分”是指專業(yè)的某一門專業(yè)課程的學(xué)分，而不是某一類課程的總學(xué)分?！澳昙?jí)”按“年份”格式填報(bào)。（五）人才培養(yǎng)特別提醒“表5-1-1 開課情況”：填報(bào)的是學(xué)年內(nèi)實(shí)際開設(shè)的所有課程（不包含集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容）?！伴_課號(hào)”唯一， “課程號(hào)”可重復(fù)的。“表5-1-2 專業(yè)課教學(xué)實(shí)施情況”：以專業(yè)或大類為維度，填報(bào)每個(gè)校內(nèi)專業(yè)（大類）開設(shè)的專業(yè)課程。表5-1-2中，不同專業(yè)（大類）之間，同一開課號(hào)可重復(fù)

21、填報(bào)。同一專業(yè)（大類）之間，開課號(hào)不重復(fù)。（五）人才培養(yǎng)3. 表5-1-3 專業(yè)核心課程情況（學(xué)年）填報(bào)2016年有畢業(yè)生且未停招的專業(yè)，在學(xué)年內(nèi)實(shí)際開設(shè)的10門專業(yè)核心課程情況?！爸R(shí)要求”、“能力要求”、“達(dá)成目標(biāo)”為文本，如無法填寫，填報(bào)“無”即可 。“精品開放課程”就高填報(bào)。（五）人才培養(yǎng)4. 表5-1-4 分專業(yè)（大類）實(shí)驗(yàn)課情況（學(xué)年）填報(bào)學(xué)年實(shí)際開設(shè)的本科實(shí)驗(yàn)課程（課程號(hào)來自于5-1-1）。如一門課程使用多個(gè)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，按多條填報(bào)，一行一個(gè)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所（場(chǎng)所代碼來自于1-8）。（五）人才培養(yǎng)6. 表5-3-2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育情況（時(shí)點(diǎn)）培訓(xùn)人次數(shù)、培訓(xùn)項(xiàng)目數(shù)、課程門數(shù)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程數(shù)、創(chuàng)

22、新創(chuàng)業(yè)講座數(shù)按學(xué)年進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金按自然年進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。如目前無此表中的部分?jǐn)?shù)據(jù)，可填0。（六）學(xué)生信息1. 表6-1-1 學(xué)生數(shù)量基本情況 （時(shí)點(diǎn)）本表統(tǒng)計(jì)的人數(shù)，均為在校注冊(cè)具有學(xué)籍的學(xué)生數(shù)（新生需計(jì)入）。港澳臺(tái)學(xué)生按高基表要求，納入普通本科生、碩士研究生、博士研究生和普通預(yù)科生中統(tǒng)計(jì)，而不納入留學(xué)生中填報(bào)。（六）學(xué)生信息2.表6-3-2 國(guó)外及港澳臺(tái)學(xué)生情況 （時(shí)點(diǎn)）國(guó)外及港澳臺(tái)學(xué)生，均指具有學(xué)籍的注冊(cè)學(xué)生。本表只統(tǒng)計(jì)接受學(xué)歷教育的學(xué)生情況，非學(xué)歷教育、培訓(xùn)交流等不計(jì)入。（六）學(xué)生信息3.表6-3-3 近一屆本科生錄取標(biāo)準(zhǔn)及人數(shù) （時(shí)點(diǎn)）統(tǒng)計(jì)的為2016年招生情況，只統(tǒng)計(jì)普通高考，藝

23、術(shù)、體育考生及專升本考生無需統(tǒng)計(jì)。批次：選擇春季招生、提前批招生、無批次招生、第一批次招生、第二批次招生A、第二批次招生B、第三批次招生A、第三批次招生B。如有第一批次B，請(qǐng)按第一批次統(tǒng)一填報(bào)；招生如有第二批次C，則按第二批次B填報(bào)。如第二批次不分A、B，則統(tǒng)一按第二批次A填報(bào)；并在“說明”加以備注。（六）學(xué)生信息4.表6-3-4 近一屆各專業(yè)（大類）招生報(bào)到情況（時(shí)點(diǎn)）統(tǒng)計(jì)的為2016年招生報(bào)到情況。第一志愿專業(yè)：是指將該專業(yè)作為學(xué)生報(bào)考本校的專業(yè)第一志愿。學(xué)校錄取平均分是指學(xué)校在該省該批次錄取的平均分（與6-3-3一致）“不分文理”用于填報(bào)藝術(shù)、體育類專業(yè)數(shù)據(jù)。（六）學(xué)生信息5.表6-5-1應(yīng)屆本科畢業(yè)生就業(yè)情況 （時(shí)點(diǎn)）截止到2016年8月31日的初次就業(yè)情況，應(yīng)屆畢業(yè)生指上學(xué)年具有學(xué)籍的應(yīng)屆學(xué)生學(xué)完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，考試及格，取得畢業(yè)證書，當(dāng)年實(shí)際畢業(yè)的學(xué)生。此次就業(yè)情況需按區(qū)域（省、直轄市、自治區(qū)）分別統(tǒng)計(jì)。（六）學(xué)生信息6.表6-5-2 應(yīng)屆本科畢業(yè)生分專業(yè)畢業(yè)就業(yè)情況 （時(shí)點(diǎn)）“應(yīng)屆本科畢