2022年《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁2022?小松鼠找花生?教學(xué)設(shè)計(jì)?小松鼠找花生?教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是我整理的?小松鼠找花生?教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡送大家閱讀。?小松鼠找花生?教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，理解并能用“自言自語說話。3、經(jīng)歷品讀課文的過程，了解花生的生長規(guī)律，學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察生活。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，以趣導(dǎo)入在樹林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的朋友，它是誰呢？瞧，它來了出示小松鼠的圖片1、你認(rèn)識(shí)它嗎？大聲地和它打聲招呼吧！你好，小松鼠

2、！出示小松鼠詞卡2、誰還愿意和它說說話？生：小松鼠，你在干什么呀？師：我想去找花生果，你能幫助我嗎？出示課題：小松鼠找花生果運(yùn)用直觀、形象的圖片創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分開展創(chuàng)設(shè)了鮮活的空間，教師也變換角色參與其中，整個(gè)情境立體化，趣味縱橫。二、朗讀生趣，深入感知1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。走，我們出發(fā)了！出示圖一：一片花生地。2、瞧，那兒是什么呀？學(xué)生按圖想象說話。以“綠油油、“黃燦燦為重點(diǎn)說話。讓學(xué)生充分進(jìn)入情境，抓住重點(diǎn)，展開想象說話，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。3、這么美的景色到底是什么呀？小松鼠也有疑問了。出示：第二自然段，小松鼠

3、和蚯蚓的對(duì)話。生仿讀：自由練讀兩人分角色配合讀一人分角色讀聽了蚯蚓的話，如果你是小松鼠，你會(huì)想些什么呀？學(xué)生轉(zhuǎn)變角色想象練習(xí)說話。師引讀小松鼠也有這樣美好的愿望呢！它想等花生結(jié)了果，我就去摘下來，留著冬天吃。生接讀在朗讀上，根據(jù)學(xué)生理解水平，要求一步步上升。通過學(xué)生不同角色轉(zhuǎn)變，聯(lián)系實(shí)際想象說話，師生互動(dòng)，以讀代講，很有實(shí)效。4、于是它就行動(dòng)起來了。出示：第三自然段“從那以后，看花生結(jié)果了沒有。理解“每天小松鼠前天去哪兒了？干什么？看到了什么？昨天又去哪兒了？干什么？看到了什么？今天呢？噢，這就是“每天承上啟下，想象理解，通過從前天、昨天、今天三天的比擬，得出“小松鼠三天都去花生地看花生結(jié)果了

4、沒有這個(gè)結(jié)論，充分感知“每天所強(qiáng)調(diào)的意思，符合低年級(jí)兒童的理解規(guī)律。理解“自言自語師表演“自言自語，創(chuàng)設(shè)情境：怎么搞的，筆去哪兒了？怎么找不到了？師邊尋找邊嘴里嘀咕說說剛剛老師在干什么呀？生用“自言自語來描述，也可以用其說話。通過實(shí)際情景再現(xiàn)，讓學(xué)生簡單明了地明白意思，并用說話來反響自己的理解。對(duì)了，小松鼠心里可著急了！出示第四段并指導(dǎo)朗讀第四段，通過言語神情來表現(xiàn)。5、小朋友們，花生果到底上哪兒去了？現(xiàn)在我是小松鼠，你能告訴我嗎？在泥土里你是怎么知道的？生交流：我從爺爺奶奶那兒知道的；我在鄉(xiāng)下親眼看見過的；文中蚯蚓說的6、指讀蚯蚓的話。不僅與書本結(jié)合，更重要的是與生活相結(jié)合，讓學(xué)生明白一切來

5、源于生活，要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察生活。三、想象說話，表演激趣1、原來花生果并沒有丟，全在泥土里呢！真是虛驚一場(chǎng)！小松鼠知道后會(huì)說些什么？它以后又會(huì)怎么做？全班交流。2、你們有興趣演一演這個(gè)故事嗎？自由讀課文后小小組練習(xí)表演。小小組匯報(bào)表演。教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程，表演故事的語言實(shí)踐中，教師作為伙伴參與其中，適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入語言實(shí)踐，課堂教學(xué)才能煥發(fā)生命與光榮。四、保存趣味，拓展延伸1、你還知道哪些植物供我們吃的局部也長在泥土里？土豆、芋艿、紅薯、藕2、還有這么一篇童話，題目是?豬小戒找花生果?。今天，我們和小松鼠找到花生果了，豬小戒找到花生果了嗎？它又是怎么找的？課后我們

6、一起瞧瞧去！語文教學(xué)與自然生活相聯(lián)系，課內(nèi)與課外相結(jié)合，表達(dá)了“大語文的教學(xué)觀，拓展了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間。五、自主學(xué)習(xí)，師生共寫今天我們的收獲可真不少，知道了這么多植物的生長規(guī)律，我們還要學(xué)幾個(gè)新的生字。出示：“言、“語、“結(jié)、“誰1、小小組學(xué)習(xí)：先自己觀察，有什么好方法記住它，再幫它找找朋友。你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方嗎？比方：結(jié)構(gòu)、位置、筆順等2、師范寫，提示。3、生描紅、寫字。?小松鼠找花生?教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析：這是一篇科學(xué)童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)，課文結(jié)尾小松鼠的問題與課題響應(yīng)又引發(fā)學(xué)生思考。教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫生、里、果3個(gè)

7、字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：花生生長過程的掛圖，幾盆盛開的花。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教具準(zhǔn)備：花生生長過程的掛圖。教學(xué)過程：一、提示課題認(rèn)識(shí)找、生。出示課題16小松鼠找花生。齊讀課題師：小松鼠找到花生了嗎？一起來學(xué)習(xí)這篇課文。二、初讀課文要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。三、再讀課文想想哪個(gè)自然段說了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段說了

8、第二幅圖的內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)一、二自然段1、指名讀一、二自然段，評(píng)價(jià)。2、認(rèn)識(shí)兩中的生字。3、金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷，格外和鮮艷是什么意思？格外：表示超過一般，有特別、更加的意思。鮮艷：指顏色明亮而好看。你會(huì)說鮮艷的什么？4、指導(dǎo)讀句子與對(duì)話一朵朵/金黃色的小花，在陽光下/格外鮮艷。突出金黃色、格外要讀出贊美的語氣，欣喜的心情。五、學(xué)生第三、四、五自然段1、找三個(gè)同學(xué)接讀課文。2、小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有，可是也沒見著一個(gè)花生。他想是誰把花生搞走了呢？奇怪說一句話？這句話小松鼠并沒有對(duì)哪個(gè)人說，這種說法就叫自言自語。組織學(xué)生討論：花生是在地下結(jié)果的。并抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外

9、書。3、指導(dǎo)朗讀：他等呀、等呀，等到花/都落光了，也沒有看見/一個(gè)花生。是誰/把花生/搞走了呢？口里低聲說六、練習(xí)朗讀全文。由較好的學(xué)生領(lǐng)讀，特困生練習(xí)讀。七、續(xù)編故事?花生找到了?八、布置作業(yè)問問爸爸媽媽，在我們吃的食物中，還有哪些是長在泥土里的。九、談一談：學(xué)習(xí)這一課后，你有什么收獲？知道了什么？第二課時(shí)教學(xué)目的：1、正確流利地有感情地朗讀課文、背誦課文。2、練習(xí)書寫本課3個(gè)生字。3、指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)我會(huì)讀。教具準(zhǔn)備：生字、詞語卡片。教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)1、指名朗讀課文，分組讀課文。2、認(rèn)讀生字、組詞。二、分小組自學(xué)生字要求：1、讀準(zhǔn)字音2、分析字形指導(dǎo)寫字：里：先寫日，寫扁一些，最

10、后一筆是豎在橫中線上。第五筆是豎，寫在豎中線上。最后寫兩橫。上橫短，下橫長。果：先寫日寫在上半格，然后寫木，一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上，下面的撇、捺要左右伸展。3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)。三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，我會(huì)讀。自由讀詞語同位互相讀請(qǐng)同學(xué)們齊讀、指名讀還可以組成哪些詞語，如：生醫(yī)生、先生、生產(chǎn)、生活2、以?花生找到了?為題，讓學(xué)生把故事講完，并說給家長聽。3、調(diào)查了解我們吃的食物中，還有哪些是長在泥土里的。藕、土豆、山芊、蘿卜、山藥、荸薺4、講評(píng)小結(jié)?小松鼠找花生?教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)“找、生等12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕“母

11、。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、識(shí)字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。教學(xué)準(zhǔn)備：1、花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)、2、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、趣味揭題出示花生實(shí)物小朋友們看，這是什么？學(xué)習(xí)“生字花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課?小松鼠找花生?看到這個(gè)課題，你想知道些什么？二、初讀課文，識(shí)記生字1、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫，教師范讀全文。2、生借助

12、拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。3、學(xué)習(xí)生字1電腦出示不注音的生字在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字？(指名說說)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？讓學(xué)生回憶識(shí)字方法2小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生。3學(xué)習(xí)新偏旁“夕和“母4小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的?4、穩(wěn)固字詞1同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。2在“識(shí)字迷宮里認(rèn)讀生字課件演示3游戲：開火車找朋友三、寫字指導(dǎo)：“生、里、果1、教師范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。2、學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個(gè)字？3、學(xué)生臨寫后互評(píng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、開火車讀詞卡。

13、2、聽寫生字。二、整體感知，朗讀感悟1、結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。2、思考：哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？12自然段寫了圖1的內(nèi)容，35段寫了圖2的內(nèi)容3、學(xué)習(xí)12自然段1自讀1自然段，說說你知道了些什么？2看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個(gè)什么詞來形容？鮮艷理解“鮮艷就是顏色明亮好看。3思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等4讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。5小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。點(diǎn)撥：“這是什么花呀？要突出問話的語氣?！盎ㄉ珊贸岳玻∫怀龈锌恼Z氣，

14、讀出兒童的童真童趣。4、學(xué)習(xí)35自然段1引讀3、4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有？結(jié)果怎么樣？學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。2朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？很奇怪，也很失望誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。3引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問題？電腦出示：“是誰把花生摘走了呢？讀出疑問語氣。點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語。4小組合作討論這個(gè)問題。利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。5思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，你

15、還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生5、有感情地朗讀全文。三、實(shí)踐活動(dòng)續(xù)編故事?花生找到了?1、討論：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？去問鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來幫助等等2、小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等3、點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。4、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。5、指名上臺(tái)講給大家聽。6、集體評(píng)價(jià)普通話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等?小松鼠找花生?教學(xué)設(shè)計(jì)4、知識(shí)與能力：有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主認(rèn)識(shí)個(gè)生字，能按

16、筆順規(guī)那么正確、美觀地書寫生字“生、里、果，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感。、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。認(rèn)識(shí)本課中的個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。生字卡片、課件。兩課時(shí)。第一課時(shí)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。、能采用多種方法識(shí)記個(gè)生字。、正確流利地朗讀課文，做到：讀準(zhǔn)字音，不加字、不改字、不漏字、不回讀。、初讀課文，了解課文內(nèi)容。一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入、小朋友，你們知不知道

17、，在森林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的朋友小松鼠嗎？噢，今天它來到我們快樂的課堂哦！多媒體課件出示：小松鼠大聲地和它打聲招呼吧！你好，小松鼠。、多媒體課件演示小松鼠的話小朋友，你們好！你們都是聰明的孩子，那現(xiàn)在我出一個(gè)謎語考考你們?！凹t房子，麻帳子，里面有個(gè)白胖子打一種植物?；ㄉ?、今天我就來學(xué)習(xí)一篇與小松鼠、花生有關(guān)的課文。板書：小松鼠找花生。全班齊讀課題。二、初步感知、多媒體播放課文flash動(dòng)畫，看一看，聽一聽，再想想講了一件什么事？、學(xué)生述說課文大概內(nèi)容。三、認(rèn)讀生字、學(xué)生自由練讀，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。、讀完課文后，把不認(rèn)識(shí)的字找出來自己拼讀準(zhǔn)字音。、小組互相交流，看看哪些字不會(huì)，請(qǐng)教小組

18、員，學(xué)會(huì)拼讀。、小組長匯報(bào)交流結(jié)果，指出哪些生字的讀音最容易讀錯(cuò)。學(xué)生指出難讀準(zhǔn)的生字，教師給予指導(dǎo)。、在黑板貼上十二張標(biāo)明拼音的生字卡片，教師帶讀一遍，學(xué)生跟讀兩遍。、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。、哪位同學(xué)愿意為孤獨(dú)的生字寶寶找朋友？指名上講臺(tái)，把與生字相應(yīng)的組詞貼在生字旁邊。、生字寶寶現(xiàn)在有了朋友，心里很快樂，為了讓大家永遠(yuǎn)記住它們，所以想大家讀讀它們。哪位同學(xué)愿意做小老師？教師注意糾正讀音四、讀課文，讀通讀順、個(gè)別讀。、同桌互讀?？湟豢?、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)缺乏。、全班展讀：讓哪些有信心讀好課文的學(xué)生站起來讀。、全班齊讀。五、指導(dǎo)寫字、出示田字格里的生字“生、里、果，這三個(gè)字里，你認(rèn)為

19、哪個(gè)字最難寫，要提醒大家注意什么？、教師寫“生字，提醒學(xué)生豎在豎中線上。、指導(dǎo)書寫“里與“果，并讓學(xué)生比擬“里與“果，同時(shí)介紹識(shí)字方法。在寫這兩個(gè)字時(shí)，教師提醒學(xué)生注意“里字先寫“日，寫扁一些，最后一橫在橫中線上，第五筆是豎，最后寫兩橫，上橫短，下橫長；而“果字的撇、捺要伸展和均衡。、讓我們一起來寫一寫，每個(gè)寫兩遍，你認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍。、學(xué)生描紅寫字，教師巡視，注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。、展示學(xué)生的字，為寫得美的字貼上小紅花。六、課外拓展天地下課后，把這個(gè)故事講給同學(xué)或父母聽，可以把自己續(xù)編局部加進(jìn)去。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字、開火車認(rèn)讀生字、生詞。、出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著一些寫有生字的

20、蘋果。把學(xué)生分成四個(gè)大組，每一組派一個(gè)代表上來，找出認(rèn)識(shí)的生字正確認(rèn)讀后摘下來，看哪一組摘的蘋果多。、認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：大樹旁邊種花生，花生開花格外艷。小小松鼠每天等，許多天呀過去了，花落不見結(jié)果子。松鼠自言自語說，花生的果在哪里？誰呀快來告訴我。二、入情入境，理解感悟、多媒體課件出示兩幅插圖，知道學(xué)生觀察：想想哪幾個(gè)自然段說了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段說了第二幅圖的內(nèi)容。、閱讀、自然段：看第一幅圖，你覺得花生的花怎么樣？課文中是怎么樣寫花生花？找出句子讀一讀。出示“鮮艷一詞，指名說出“鮮艷的意思。顏色明亮而好看思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等等讀好句子

21、：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。突出金黃色、格外小松鼠看見花生的花，它是怎么問鼴鼠的呢？誰來扮演小松鼠，誰來扮演鼴鼠。注意讀出兒童的童趣、閱讀、自然段：看著鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。小松鼠越想越快樂，那它是怎么做的呢？學(xué)生讀：“小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。結(jié)果又怎樣呢？學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。理解“每天：小松鼠前天去哪兒了？干什么？看到了什么？昨天又去哪兒了？干什么？看到了什么？今天呢？噢，這就是“每天學(xué)生朗讀第三自然段小松鼠沒看見花生，心里覺得怎么？很奇怪，也很失望。，誰能用這樣的語氣讀這句話。指名讀，教

22、師給予指導(dǎo)。了很久都沒有看見一個(gè)花生，這時(shí)候小松鼠說了一句什么話，找出讀一讀。它說這話時(shí)身邊有沒有其他人？那它是對(duì)誰說的呢？用一個(gè)詞來形容，出示“自言自語，學(xué)生認(rèn)讀。理解“自言自語，學(xué)生試著表演“自言自語。小松鼠真的不知道花生到哪兒了，聰明的小朋友，你能告訴它嗎？鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說明自己的想法?；ㄉ烤苟嫉侥睦锶チ?？還是讓我們讓小花生自己說說吧。動(dòng)畫：花生自訴生長過程三、想象說話、原來花生果并沒有丟，全在泥土里呢！真是虛驚一場(chǎng)！(板書：地里)小松鼠知道后會(huì)說些什么？它以后又會(huì)怎么做？全班交流。、課文里的故事雖然結(jié)束了。同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)賱?dòng)動(dòng)腦筋為這小故事續(xù)編，然后把續(xù)編的故事講給小組同學(xué)聽。好嗎？試一

23、試吧！點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。四、拓展延伸我們吃的食物中，還有哪些是長在泥土里？大家來說說！土豆、芋艿、紅薯、藕多媒體課件演示一些長在泥土里的植物的圖片五、朗讀生趣，再次回味全班有感情地朗讀課文。?小松鼠找花生?教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的9個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。3使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀課文、背誦課文。教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：多媒體可課件。主要板書：26小松鼠找花生等就快樂每天急迫直到也沒失望自言自

24、語奇怪作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：課內(nèi)：抄寫生字、寫出漢字的偏旁、填上適宜的詞語、填空。課外：朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)一揭示課題1指名讀課題。2提問：讀了課題，小朋友你們想知道什么？二范讀課文三自讀課文1學(xué)生輕聲自由讀。2再讀課文，難讀的句子多讀句子。四檢查自讀情況1指名分段讀課文。2師生正音。五學(xué)習(xí)第一段1指導(dǎo)看圖。出示圖一這是什么地方？樹林長著什么？圖上畫了誰？它在干什么？花生長得怎么樣呢？2指名讀第一段。1相機(jī)出示生字詞：旁邊綠油油葉子2指名拼讀。3理解詞句。1“綠油油“是什么意思？除了說“綠油油的葉子，還可以說“綠油油的什么？2。練習(xí)用“綠油油說話。3這些花生不光長著“綠油油的葉子，還

25、開著什么樣的小花？4理解“黃燦燦，結(jié)合圖畫。4指導(dǎo)朗讀。讀出小松鼠快樂的語氣。六識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫旁油葉七作業(yè)1寫字。2填上適宜的詞。的樹林的花生的葉子在小花第二課時(shí)一復(fù)習(xí)檢查1讀生字卡片。2填空：樹林種了許多花生，的葉子，的小花，真。二學(xué)習(xí)第二段1過渡：小松鼠看著，看著，竟然不知道這就是花生哩！2指名讀，說說是誰告訴小松鼠這是花生的。3出示卡片：蚯蚓。指名讀，齊讀。4指導(dǎo)朗讀。小松鼠的話應(yīng)用什么語氣讀？蚯蚓的話應(yīng)用什么語氣讀？分角色朗讀課文。5聽了蚯蚓的話，小松鼠很快樂。它為什么快樂？6指名讀小松鼠想的句子。7出示生字：等。正音指名讀，齊讀。8師述：冬天到了，雪花漫天飛舞。小松鼠穿著漂亮的棉

26、衣，躲到家里吃花生果，多舒服呀！小松鼠的這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)么？三學(xué)習(xí)第三段1輕聲自由讀，說說這一段有幾句話。2討論：1小松鼠是怎樣找花生的？指名讀第一句2從“每天都到花生地里去可以看出什么？3小松鼠有沒有找到花生果呢？3指導(dǎo)朗讀。自由練讀、齊讀四學(xué)習(xí)第四段1指名讀。2理解“自言自語。3出示：奇怪，花生果被誰摘走了呢？1指名讀準(zhǔn)生字的音。2指名讀句子。4小松鼠為什么要感到奇怪？它疑心什么？5指導(dǎo)朗讀。五學(xué)習(xí)第五段1指導(dǎo)看圖二。小松鼠為什么找不到花生？花生究竟到哪兒去了呢？2自由讀，說說這一段寫什么？1蚯蚓是怎么知道花生果在泥土里的？2花生是怎么結(jié)果的？3指導(dǎo)朗讀蚯蚓的話。六總結(jié)課文1分角色朗讀課文。

27、2討論。小松鼠為什么找不到花生果？學(xué)了這一課，你懂得了什么？3總結(jié)。七作業(yè)1有感情地朗讀課文。2根據(jù)課文內(nèi)容編故事。第三課時(shí)一復(fù)習(xí)檢查1讀生字卡片。2用“等、“被口頭擴(kuò)詞。3指名分角色朗讀課文。二指導(dǎo)背誦1指導(dǎo)背誦第一段。1自由讀，說說這一段有幾句話？2想想每句話寫了什么？3邊看圖邊練習(xí)背誦。指名背，齊背。2指導(dǎo)背誦第二段。1請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分角色表演。2同桌練習(xí)背誦。3用練背第一段的方法練習(xí)背第三段。4用練習(xí)背誦第二段的方法練習(xí)背第四、五段。5練習(xí)分角色背誦全文。三識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。等吃每怪被誰四作業(yè)1背誦課文。2寫字。3寫出下面字的偏旁。油葉等被?小松鼠找花生?教學(xué)設(shè)計(jì)6、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫“生

28、、里、果三個(gè)生字；、能正確、流利地朗讀課文；、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)觀察植物的興趣。識(shí)字、寫字和朗讀課文；知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。課文錄音磁帶、錄音機(jī)、一粒花生、生字卡片、花生生長過程的圖片或幻燈片、布置學(xué)生課前了解一般植物開花結(jié)果的過程情形。課時(shí)。第一課時(shí)會(huì)讀并認(rèn)記生字； 初讀課文，把句子讀正確、通順；學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。一、猜謎激趣，揭示課題猜謎語：小朋友們，我有一個(gè)謎語請(qǐng)你們猜？ 麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子。出示花生實(shí)物，引出課題：這就是我們都喜歡吃的花生。其實(shí)除了我們，小松鼠也很喜歡。有一次，它發(fā)現(xiàn)一塊地里種了許多花生，就決定今年要靠花生來過冬?？墒呛髞硭脑竿麤]能實(shí)現(xiàn)，

29、這到底是怎么回事呢？今天我們要來讀一讀這個(gè)故事?小松鼠找花生?。出示課題，認(rèn)識(shí)“生、找?？捎米种i“一頭牛站在獨(dú)木橋上也可用“值日生袖標(biāo)記住“生字，齊讀這兩個(gè)生字和課題。二、讀通課文自主朗讀全文：請(qǐng)你借助拼音，用自己喜歡的方式讀一讀這個(gè)故事。把字讀正確。學(xué)生質(zhì)疑：你覺得哪些字難讀？對(duì)課文有什么想不明白的地方？ 出示帶拼音的生字卡片，集體逐個(gè)認(rèn)讀開小火車讀去掉拼音齊讀。學(xué)生自己練讀生字和課文。鼓勵(lì)個(gè)別朗讀課文，夸一夸，幫一幫：他她哪里讀得好？哪里要改正？重點(diǎn)評(píng)議字音，讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音。全班跟錄音齊讀。三、認(rèn)記生字出示本課生字：在這些生字中你能記住哪些？怎樣記的？引導(dǎo)學(xué)生可用“熟字加偏旁的方法或?qū)?/p>

30、找生活中的常見的事物來記。自由思考，討論后，指名交流；總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)?？蓪⑸帧罢?、生、格、外、呀編進(jìn)兒歌：“小松鼠，找花生，沒找到，格外急?；淞?，果結(jié)了，花生呀，在哪里？四、再讀課文，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段、指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，并按以下問題想一想；圖中哪個(gè)是小松鼠，哪個(gè)是小鼴鼠？花生的花在哪里？你是怎么知道的？、全班交流。、指導(dǎo)朗讀： 第一自然段，注意幫助學(xué)生讀好第二句：注意長句的斷句。如“一朵朵/金黃色的小花，在陽光下/格外鮮艷。老師范讀后，讓學(xué)生單獨(dú)讀好這一句，讀出自然停頓；在讀中進(jìn)一步感悟詞語?？磮D，注意花的顏色。“黃色、“金黃色、“淡黃色、“鵝黃色，豐富學(xué)生口頭詞匯詞語搭配：金黃

31、色的小花，鮮艷的小花?！案裢馐鞘裁匆馑迹拷虒W(xué)“格外和“鮮艷二詞時(shí)，可穿插練習(xí)： 鮮艷 格外鮮艷花生的花在什么情況下顯得“格外鮮艷？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文再理解“格外的意思。 指名有表情的朗讀。分角色朗讀第二自然段的對(duì)話。 夸一夸，幫一幫：小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)“這是什么花呀？注意讀出疑問的語氣?！把揭x輕聲“花生可好吃啦！要讀出快樂的語氣松鼠心里想的話，要讀得輕些。 小組分角色讀全班分角色讀。 檢查朗讀效果。五、布置作業(yè)把、自然段讀給同學(xué)或家長聽。把、自然段讀通順，思考“花生真的被摘走了嗎這個(gè)問題，準(zhǔn)備下節(jié)課告訴小松鼠。?小松鼠找花生?教學(xué)設(shè)計(jì)7、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀音；會(huì)寫“生、果、里個(gè)字

32、。、根據(jù)自己的體驗(yàn)，正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會(huì)小松鼠的變化。、在讀文中交流自己的感受，在合作探討中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。、大膽想象，續(xù)編故事，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小松鼠的心情變化。、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小松鼠的心情變化。、知道花生在地下結(jié)果的生長特性。老師：生字卡片，多媒體課件。學(xué)生：小鼴鼠和小松鼠的頭飾。一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入、小朋友今天我們的課堂上來了一位好朋友，大家看看是誰??？多媒體課件出示：小松鼠、對(duì)了，小松鼠今天要找一樣?xùn)|西，你們能幫它找找嗎？這件東西啊，它是紅房子，

33、麻帳子，里面有個(gè)白胖子。你們知道是什么嗎？、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧！多媒體課件出示：小松鼠到森林找花生情景、今天我們就來學(xué)習(xí)課文?小松鼠找花生?。多媒體課件出示：小松鼠找花生二、初讀課文，認(rèn)讀生字、瞧，小路兩旁長滿了生字小花朵，它們一張一合，笑得多甜??！多媒體課件出示：小路兩旁長滿個(gè)帶有拼音的生字、小朋友想讓花兒笑得更甜，更美嗎？那就請(qǐng)你們翻開書，放聲自己讀一讀課文，把生字在課文里用 劃出來。如果遇到不會(huì)的字，可以借助拼音或者請(qǐng)教身邊的同學(xué)。、在小組里互相交流，看看個(gè)生字你都會(huì)讀哪些？不會(huì)的請(qǐng)小組員幫助你，學(xué)會(huì)拼讀。、小朋友我們的小花正等著你呢，你愿意讓它笑得更甜嗎？教師相機(jī)指

34、導(dǎo)難讀的字音、小朋友這么能干，讀得這么好，小松鼠帶來了好多的花生，要考考你們，看看大家是不是真的會(huì)了，讀對(duì)了，小松鼠就把花生獎(jiǎng)給你們了。多媒體課件出示：沒有拼音的生字、生認(rèn)讀沒拼音的生字。指名讀開火車讀全班齊讀、花生最喜歡和聰明的小學(xué)生做朋友，它現(xiàn)在都跳進(jìn)你們的課文里了。請(qǐng)你們當(dāng)一當(dāng)“聰明的小耳朵，聽聽你同桌讀課文的時(shí)候把小花生叫出來沒有。老師還有個(gè)建議，要想花生和你交朋友，你在讀課文的時(shí)候要注意做到：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不改字，不回讀。、你同桌讀得怎么樣??？三、熟讀課文，讀中感悟、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段： 小朋友，你們看大樹旁邊開滿了什么？多媒體課件出示 我們可以說多媒體課件出示，相

35、機(jī)指導(dǎo)朗讀理解：金黃色、格外。 指名讀，小組讀，齊讀。、分角色朗讀，表演第二自然段： 這些金黃色的小花其實(shí)是什么花??？讓我們一起來看看吧！課件演示第二自然段內(nèi)容 小朋友，我們看著動(dòng)畫當(dāng)一當(dāng)配音演員把課文讀一讀好嗎？ 帶上你們做好的頭飾，當(dāng)一當(dāng)小松鼠和小鼴鼠，找你的學(xué)習(xí)貨幣合作讀一讀課文吧。老師建議你們讀的時(shí)候，還可以加上一些適宜的動(dòng)作來表演。 哪只小松鼠準(zhǔn)備好了，可以上臺(tái)表演呢？、讀中感悟，體會(huì)小松鼠的著急心情： 小松鼠，我是森林晚報(bào)的記者。我想采訪一下你，你知道花生很好吃，想把花生摘下來留著冬天吃以后，每天都做了什么?。坷蠋煱缪萆滞韴?bào)記者 你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣呢？ 可是你摘到花生了嗎？ 等

36、了多久?。恳惶?？兩天？大家看看小松鼠等到什么時(shí)候了？多媒體課件出示花落了的花生 小松鼠，等了這么久，從春天等到秋天。我們讀的時(shí)候要怎么讀才能讀出等了很久呢？指導(dǎo)朗讀，要讀的慢一點(diǎn) 指名讀，男女生分讀，齊讀。、小組合作解決疑問： 等了這么久都沒看見一個(gè)花生，這時(shí)候小松鼠會(huì)怎么樣呢？讓我們來看看小松鼠做了什么？動(dòng)畫演示 誰能再當(dāng)當(dāng)配音演員給動(dòng)畫配音？ 是誰摘走了小松鼠的花生??？讓我們休息一會(huì)兒再來討論。 課間操。動(dòng)畫出示，播放音樂，?寫字歌? 現(xiàn)在請(qǐng)大家當(dāng)一當(dāng)小偵探在小組里幫小松鼠想一想，希望大家說的時(shí)候要注意說出你的理由。 各小組說說自己小組的討論結(jié)果。 花生究竟都到哪里去了？我們還是讓小花生自

37、己說吧！多媒體課件出示：花生的生長過程演示圖小朋友現(xiàn)在明白了嗎？四、穩(wěn)固生字，課外延伸、讀兒歌，復(fù)習(xí)生字。課件出示小松鼠，找花生，沒找到，格外急?；淞耍Y(jié)了，花生呀，在地里。、出示要求寫的三個(gè)字，學(xué)生先觀察，再說說，如何記住這幾個(gè)字。出示課件、課件演示生字的書寫順序。、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。、花生找到以后還會(huì)發(fā)生什么故事呢？小朋友請(qǐng)你當(dāng)一個(gè)小小故事家，把故事講完。、找上你的好朋友和你一起分享你的故事，續(xù)編故事?花生找到了?六、課堂小結(jié)小朋友，今天我們和好朋友松鼠一起找到了花生，還知道了花生原來是地上開花，地下結(jié)果的。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中，還有很多也是長在土里的。下課后，你可以通過看書、問

38、身邊知道的人、上網(wǎng)各種方法去找一找。?小松鼠找花生?教學(xué)設(shè)計(jì)8教材簡解：本文是一篇科普文章，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生是在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文采用科學(xué)言語的形式，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語言活潑淺顯，符合兒童特點(diǎn)。課文結(jié)尾小松鼠的問題即與課文照應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。設(shè)計(jì)思路：根據(jù)課文的特點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)了小松鼠邀請(qǐng)小朋友去做客，從而幫助小松鼠解決困難為主要線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生樂于助人的熱情，使他們興趣十足的參與到課堂中來，進(jìn)而培養(yǎng)他們樂于探索的可貴精神及自主學(xué)習(xí)，討論合作的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的9個(gè)只識(shí)不

39、寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。3、使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀課文、背誦課文。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：(第二課時(shí))一、復(fù)習(xí)揭題1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友大尾巴的小松鼠(出示松鼠圖)，今天它要請(qǐng)我們一(2)班的小朋友去樹林里，和它一起去做一件快樂有趣的事。你們想去嗎？猜猜看小松鼠會(huì)帶你們干什么呢？2、對(duì)了，小松鼠要帶我們?nèi)?出示課題)。誰來讀好它？(指名讀)3、不過小松鼠說它最喜歡愛動(dòng)腦筋、愛發(fā)言的小朋友。所以在去之前它得先考考你們，你們有有信心闖這一關(guān)嗎？4、準(zhǔn)備好了，聽句練習(xí)：花生長著綠油油的葉子，黃燦燦的小花，

40、真好看！出示詞語 (1)花生果 快樂 笑著 睜大眼睛(2)真好 蚯蚓 金色 鉆出來(3)長著 留著 看見 摘下來(4)綠油油 黃燦燦 自言自語自由讀 指讀 開火車讀、齊讀。問：你還能說說其他表示顏色的詞嗎？)二、看圖說話，歸納課文。1、第一關(guān)我們順利通過，小松鼠要獎(jiǎng)勵(lì)我們看動(dòng)畫片，看仔細(xì)了。(課件演示動(dòng)畫)2、這個(gè)故事有趣嗎？看起來有趣，學(xué)起來就更有趣了，就讓我們一起走進(jìn)樹林。出示文中花生果開花的插圖，問：“你能用幾句話說說你看到了什么嗎？三、美讀課文，讀中感悟。1、出示第一小節(jié)，誰能美美地來讀一讀。2、樹林旁邊長著許多花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看。可是，我們的小松鼠卻不明白這是什

41、么，瞧，它是怎么想的怎么說的呢？(出示第二小節(jié))同桌分角色讀讀這段話，看看哪只松鼠更可愛。3、指名交流，點(diǎn)評(píng)，你感覺小松鼠這時(shí)怎樣？(快樂)小松鼠是心里偷偷地快樂，那么這種偷偷快樂該怎么讀呢？指名讀，齊讀。4、松鼠有了美好的打算，它多么想嘗嘗花生的味道?。】?，它又是怎么做的呢？(出示第三小節(jié))自己讀一讀，你讀懂了什么，把你的感受輕輕地告訴你的小伙伴。5、交流，指名說，齊讀。6、小朋友們?cè)傧胂?，小松鼠自從花生開花以來，每天都到花生地里去，天天等天天盼，可這時(shí)卻沒發(fā)現(xiàn)一個(gè)花生果，他心里會(huì)感到怎么樣？(奇怪、不理解、失望)7、小松鼠睜大眼睛自言自語地說：“奇怪，花生果被誰摘走啦？小松鼠是在跟誰說話呢

42、？自己跟自己說話聲音會(huì)怎么樣？(小聲點(diǎn)讀)試著讀一讀，把小松鼠奇怪的樣子讀出來？8、指名交流，朗讀，理解“自言自語。認(rèn)讀生字“言、語師：看小松鼠又急了，花生哪兒去了？9 、你們知道花生果被誰摘走啦？小朋友不如做回小偵探，從小松鼠的話里找線索。)(相機(jī)出示第五小節(jié))10、讀讀這段話，一起去告訴小松鼠這個(gè)好消息吧。11、小松鼠聽到這個(gè)好消息，它心里怎樣？它又會(huì)怎么做呢？教師提議：不如馬上翻土瞧瞧。(課件展示) 教師掀開泥土狀的卡紙，里面露出顆顆飽滿的花生。小松鼠這時(shí)是多么的開心。誰來做開心的小松鼠讀讀課文。12、豐富想象 編編結(jié)尾：以?花生找到了?為題目編編故事。四、趣味識(shí)字吃花生學(xué)生字 (語 言

43、 色 生)1、小松鼠快樂地贊揚(yáng)：真是一群聰明的小朋友，不如就在我這兒嘗花生吧。每顆花生果上都有一個(gè)小秘密，能夠發(fā)現(xiàn)的小朋友就能吃到花生。A、指名抽讀檢查生字掌握情況B、小組合作學(xué)習(xí)生字C、吃了小松鼠那么多花生，讓我們每人寫一個(gè)字送給它，就寫花生的“生吧，看范例，全班交流“生的字形結(jié)構(gòu)及三橫的特點(diǎn)師范寫學(xué)生練習(xí)、評(píng)價(jià)五 拓展總結(jié)1、這節(jié)課小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，誰能把這節(jié)課的收獲說一說？2、你還知道哪些東西長在泥土里？推薦讀?一粒種子?這本書?？偨Y(jié)：小朋友，大自然是美麗的，是奇妙的，只要大家用自己的眼睛去觀察，用自己的心去感受，用自己的大腦去思考，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)并揭開大自然許多神奇的秘密，讓我們?yōu)槲覀?/p>

44、今天的學(xué)習(xí)喝彩，用更熱烈的掌聲為我們的未來喝彩吧?小松鼠找花生?教學(xué)設(shè)計(jì)9學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。2、能采用多種方法識(shí)記12個(gè)生字。3、正確流利地朗讀課文，做到：讀準(zhǔn)字音，不加字、不改字、不漏字、不回讀。4、初讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。1、小朋友，在森林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的朋友，瞧，它來了！大家看看是誰?。慷嗝襟w課件出示：小松鼠你認(rèn)識(shí)它嗎？大聲地和它打聲招呼吧！你好，小松鼠！誰還愿意和它說說話？生：小松鼠，你在干什么呀？師導(dǎo)：他怎么啦？他的表情你會(huì)想到一個(gè)什么詞？著急、驚訝，不知所措等 聽他在跟你們說什么？2、多媒體課件演示小松鼠的話

45、小朋友，我今天要找一樣?xùn)|西，你們能幫我找找嗎？這件東西啊，它是“紅房子，麻帳子，里面有個(gè)白胖子。你知道是什么嗎？3、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。板書：小松鼠找花生齊讀課題，認(rèn)識(shí) “找、“生誰來認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字？先指名讀，再齊讀4 全班齊讀課題。5 讀了課題，你想說什么嗎？引導(dǎo)質(zhì)疑課題：小松鼠找到花生沒有？小松鼠為什么要找花生？在哪里找花生？二、認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。走，我們出發(fā)了！出示課件：往森林走去2、我們要幫小松鼠找到花生，需要闖過一片“神奇果子林。你們有信心順利通過嗎？多媒體：神奇果子林好，現(xiàn)在就讓我們一起闖關(guān)吧！3、讓我們先來看看第一關(guān)的闖

46、關(guān)要求吧！多媒體：第一關(guān)闖關(guān)要求請(qǐng)你翻開書，大聲讀一讀課文，把生字在課文里用劃出來。用什么方法記住這些字寶寶4、我給大家一個(gè)建議：先自己響亮地讀讀課文，如果遇到你不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教你的漢語拼音好朋友。讀完課文后，可別忘了把12個(gè)生字找出來自己拼讀讀準(zhǔn)字音。(學(xué)生自讀課文，劃出生字)5、在小組里互相交流，看看12個(gè)生字你都會(huì)讀哪些？不會(huì)的請(qǐng)小組員幫助你，學(xué)會(huì)拼讀。小組活動(dòng)交流生字讀音6、在剛剛小組的交流里，你覺得哪些生字的讀音最容易讀錯(cuò)呢？你能提醒小朋友注意嗎？學(xué)生指出難讀準(zhǔn)字音的生字教師要相機(jī)指導(dǎo)難讀的字音和將生字讀音歸類7、剛剛我們已經(jīng)給小火車加滿了生字燃料，現(xiàn)在讓我們一起來開開小火車羅！

47、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字8、光會(huì)讀，神奇生字果還不摘下來，我們還要會(huì)記?，F(xiàn)在，讓我們開動(dòng)起聰明的小腦袋，在小組里用自己喜歡的方法記一記生字。學(xué)生在小組里交流生字的識(shí)記方法9、看來，我們的同學(xué)都準(zhǔn)備好了?，F(xiàn)在誰能上來闖關(guān)，摘下神奇生字果？學(xué)生邊摘果，邊說說識(shí)記生字的方法。10、大家都摘下了神奇生字果，如果現(xiàn)在你能把這幾個(gè)句子讀好了，那么生字果將會(huì)變成一輛小飛機(jī)接我們?nèi)サ诙P(guān)。學(xué)生讀句子，要求在句子里讀準(zhǔn)生字的字音11、多媒體出示大樹旁邊的地里種了許多花生?；ㄉ呀?jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。小松鼠感到很奇怪，自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？

48、12、誰能帶著同學(xué)讀一讀，請(qǐng)注意要讀準(zhǔn)紅色的局部。13、瞧，神奇生字果變成一架小飛機(jī)接我們?nèi)サ诙P(guān)課文城堡了三、初讀課文，讀通讀順。1、多媒體：課文城堡闖關(guān)要求把課文讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。選擇自己喜歡的詞語或句子，讀給大家聽。還可以提出你不懂的問題哦。2、這次要想成功闖關(guān)，可一點(diǎn)也馬虎不得。現(xiàn)在先讓我們快練習(xí)練習(xí)吧。讀課文時(shí)，要注意讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。學(xué)生自讀課文，要求讀通順。3、要想進(jìn)一步提高自己，我們還時(shí)要找同桌來當(dāng)一當(dāng)你的“朗讀小耳朵，聽一聽你課文讀得怎么樣，幫助你把不通順的地方讀通順讀流利。4、你的同桌讀得怎么樣?。孔⒁庖龑?dǎo)學(xué)生讀難讀的

49、句子同桌互讀，互評(píng)5、經(jīng)過同桌的幫助，相信你現(xiàn)在肯定讀得更棒了。現(xiàn)在我們來個(gè)朗讀比賽，找出最棒的小朗讀員帶著我們?nèi)リJ關(guān)好嗎？匯報(bào)評(píng)價(jià)6、誰愿意來比賽？ 讓我們一起闖關(guān)吧。各小組選一個(gè)學(xué)生比賽讀7誰來說說自己不懂的地方。找同學(xué)找老師幫助，好嗎？四、反響調(diào)控，指導(dǎo)書寫。1、小松鼠過河游戲：聰明的孩子，你還會(huì)讀這些詞嗎？如果你讀對(duì)了，就可以過河了，看誰最快過去。2、書寫“生，先自己觀察田字格中字，有什么好方法記住它，再幫它找找朋友。3、電腦范寫，學(xué)生書空。4、生描紅、寫字。五、課堂小結(jié)。我們這節(jié)課的收獲可真不少，不僅幫小松鼠去找花生，一起闖過神奇果樹和課文城堡兩個(gè)關(guān)卡。既摘下了神奇生字果，認(rèn)識(shí)了12

50、個(gè)生字；又通過了課文城堡的朗讀考核，把課文讀得很通順。下節(jié)課，我們還將和小松鼠一起繼續(xù)森林探險(xiǎn)之旅，來到第三關(guān)花生宮殿。教后反思：這堂課班上孩子可認(rèn)真啦！積極跟隨老師的引領(lǐng)，積極思考，積極閱讀，積極答復(fù)。但熱鬧過后教學(xué)任務(wù)卻未完成，對(duì)于生字的書寫沒落實(shí)，我覺得在識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)耽誤的時(shí)間太多，閱讀指導(dǎo)占用的時(shí)間也沒分配好。不過學(xué)生感情較到位。本課的設(shè)計(jì)額重點(diǎn)是要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)在閱讀中進(jìn)行質(zhì)疑，這一點(diǎn)做得還不夠，引導(dǎo)的語言還要進(jìn)一步組織。尤其低年級(jí)孩子，能把課文讀通順、不加字、不漏字就已經(jīng)很不錯(cuò)了。如何引導(dǎo)他們進(jìn)行閱讀中質(zhì)疑還是一個(gè)難點(diǎn)。?小松鼠找花生?教學(xué)設(shè)計(jì)10復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)有

51、趣的童話故事?小松鼠找花生果?生讀，瞧，小松鼠蹦蹦跳跳地來了！出示畫面我們也跟他打個(gè)招呼吧！嗨，小松鼠好!看，小松鼠還給我們帶來禮物呢，出示詞語生分行讀詞，“結(jié)了果多讀。師：小朋友們讀得真好，看來大家都很喜歡小松鼠的禮物，他可快樂啦，邀請(qǐng)我們一起去樹林邊玩一玩呢！讓我們趕快出發(fā)吧！咦，樹林邊是什么呀？讓我們和小松鼠一起來看一看，板書：看讀一讀。生讀第一自然段。師：你看到了什么呀？誰來說說？生：我看到了花生。師：長什么樣兒的？生：綠油油的葉子，黃燦燦的小花。師：出示圖文誰來讀？指名讀。2個(gè)師：綠得發(fā)亮，黃得耀眼，真美！綠得不濃，黃得不艷，示范，再讀讀。對(duì)了，就應(yīng)該這樣讀！師：黃綠相襯，多美呀！我

52、們一起記住它，讀。生齊讀第一自然段。師：這么好看的花生，小松鼠可沒見過，他問蚯蚓，出示對(duì)話，板書：問，誰來當(dāng)小松鼠問一問？指名讀一個(gè)，聽得出小松鼠很想知道。蚯蚓說，誰來答？指名一個(gè)答。師：花生？小松鼠很快樂，這可是他特別喜歡的呀，小松鼠很快樂，捧起書讀2，3兩個(gè)自然段，找找小松鼠喜歡花生的句子生讀課文，找“喜歡句子。師：小朋友們讀得真認(rèn)真呀，誰先說？你從哪兒看出小松鼠特別喜歡花生的。板塊一：小松鼠很快樂，他想，等花生結(jié)了果，我就去摘下來，留著冬天吃。師：你真厲害！這么快就找到了。你怎么看出來的？留著現(xiàn)在還舍不得吃呢，小松鼠可會(huì)過日子了,為了防止冬天找不到食物，總是早早就開始準(zhǔn)備了，這一大片花生

53、地該收多少他喜歡的花生呀！小松鼠很快樂。誰來讀？指名一個(gè)讀，你真會(huì)讀書，把小松鼠的想法都讀出來了。想著想著板書：想，小松鼠好似看到了他的洞里滿是花生，冬天到了，北風(fēng)吹，雪花飄，好冷呀！小松鼠一家可不愁吃了，他們?cè)诙蠢镆贿吙局鹨贿叧曰ㄉ?；一邊談家常一邊吃花生；一邊聽音樂一邊吃花生。小松鼠越想越快樂，誰來快樂地讀？生讀一個(gè)。師：你這一讀，我們真的感到小松鼠特別快樂，特別喜歡花生果，你還從哪兒看出他喜歡的？板塊二：從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒有師：你從哪個(gè)詞語讀出喜歡的呢？每天師：我們一起來看一看。播放動(dòng)畫，蹦蹦跳跳，帶音樂師：小松鼠第一天到 去，看 ，第二天又到 ，看 ，第

54、三天他還是到 ，看 ，第九天，第十天，他都到花生地里去，這就是每天，“每天意思就是？天天一天不落，誰來讀？師：你讀得真好，我們看到了他急迫的樣子；聽你讀小松鼠好似沒有天天去呀，“每天這個(gè)詞要讀重點(diǎn)兒。師：你“每天都會(huì)干什么呢？生用“每天說話。師：你每天都上學(xué)？你喜歡學(xué)習(xí)。你很會(huì)自理，喜歡把東西放好。師：這些事情我們每天都要做，說明這些事對(duì)我們很重要，我們也很喜歡做，小松鼠每天都到花生地里去，說明他真的很喜歡花生，多想早點(diǎn)摘到花生果呀，誰再來讀一讀？生讀你還從哪些句子看出他很喜歡花生呢？板塊三：可是，直到金色的小花都落光了，也沒看見一個(gè)花生果。師：你還找到了這一句，你真了不起！你又是怎么看出的？

55、點(diǎn)紅“落光，“直到“直到是什么時(shí)候到什么時(shí)候？生：小松鼠看到花生到金色的小花都落光了。師：小松鼠一直等到花兒都謝了，小松鼠這樣堅(jiān)持下來，當(dāng)然是因?yàn)樗矚g花生了。他真是好樣的！堅(jiān)持到底，喜歡就不要放棄！誰來讀讀這一句？生讀語段。師：小松鼠是這樣地喜歡，可是一個(gè)花生果也沒看見，他的心情怎樣？生：很難受，很傷心，很失望。師：那就難受地讀讀，傷心地讀。師：你真的很傷心，很失望。讓我們帶著自己的感受來讀讀。生練習(xí)讀。齊讀。師：請(qǐng)誰把這兩段完整地讀一讀？生讀2，3自然段一個(gè)。師：你讀得真好，讀出了小松鼠的喜歡，還把他的心情讀了出來，桃花，梨花，杏花，這些水果樹花謝就結(jié)果了呀，可花生果哪去了呢？四學(xué)習(xí)第四

56、五自然段師：出示圖片看，小松鼠都睜大了眼睛，引讀自言自語地說師：怎樣說叫“自言自語？生：自己和自己說。師：你也這樣說說！自言自語，聲音要輕一些。再讀讀看。生讀第四段。你讀得真好！把小松鼠和老師的疑問都讀出來了。讓我們也像他一樣，睜大眼睛，自言自語地說一說。生齊讀。師：是呀，老師也覺得奇怪，為什么奇怪呢？生：花謝了，應(yīng)該結(jié)果，可是沒有花生果；小松鼠每天都去，果子怎么會(huì)被誰摘走呢。師：就在他感到奇怪的時(shí)候，蚯蚓從泥土里鉆出來，笑著對(duì)小松鼠說，誰來讀？生笑著讀第5段。師：老師看到你也笑了，多有趣呀！讓我們都笑著來告訴小松鼠，讀。師：原來花生果是在泥土里呀，小松鼠聽了，心情怎么樣？快樂是呀，終于找到花

57、生果了！板書：找奇怪的花生，可愛的松鼠，有趣的故事！讓我們?cè)賮砺犚宦?。播放課文朗讀，可以輕輕跟著讀。生跟讀全文。五故事續(xù)編。師：聽了蚯蚓的話，小松鼠連忙跳到花生地里，拔了一大把花生，興沖沖地跑回家，出示圖片師：老師來做媽媽，你們做小松鼠，我們來表演表演，好嗎？孩子，看你跑得滿頭大汗的，什么事這么快樂呀？生：媽媽，我找到花生果啦！我們有花生吃了。師：哦，你在哪找到的呀？生：在泥土里。師：你怎么知道在泥土里的呢？生：是蚯蚓告訴我的！師：孩子，這個(gè)世界可大啦，到處有秘密，當(dāng)我們看到不明白的事情時(shí)，就要去問一問，想一想，找一找，答案就像花生果一樣，很快就會(huì)出來的，你做得很好，那你知道泥土里還有誰嗎？生

58、：土豆，蘿卜，藕，芋頭。師：你真是媽媽的好孩子，知道得真多！師：好了，小朋友們，今天我們和小松鼠一起找到了花生果，真開心！回去后，把這個(gè)有趣的故事也講給爸爸媽媽聽聽，讓他們分享我們的快樂，接下來到了“寫好字的時(shí)間了，讀好書，寫好字。誰最棒？我最棒！出示：言語這就是我們今天要寫的，大聲地讀出來。師：伸出小手，跟著老師寫寫它們的筆順。師：這兩個(gè)字都和說話有關(guān)，所以都是言字旁，還都有一個(gè)口字，語，我們每天都看到，在哪？語文書“言是什么結(jié)構(gòu)？上下寫時(shí)，要抓住豎中線，左右各一半。第一橫長，三橫距離相等：語，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，長橫橫中線，口豎豎中線。邊說邊寫生先描紅后寫。強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)：頭正，肩平，背直，

59、足安。展評(píng)?小松鼠找花生?教學(xué)設(shè)計(jì)111、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀音;會(huì)寫“果字。2、根據(jù)自己的體驗(yàn)，正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會(huì)小松鼠的變化。3、在讀文中交流自己的感受，在合作探討中解決疑問：花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小松鼠的心情變化。2、知道花生在地下結(jié)果的生長特性。生字卡片，多媒體課件。一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1、小朋友看老師手中的這個(gè)是什么?(實(shí)物出示：花生)你們喜歡吃花生嗎?不僅你們喜歡吃，小松鼠也很喜歡吃，那么今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小松鼠的故事，好不好?2、今天我們就來

60、學(xué)習(xí)課文?小松鼠找花生?。(多媒體課件出示：小松鼠找花生)二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、范讀課文(出示課件)2、快快找出課文中的生字寶寶吧!3、小組學(xué)習(xí)識(shí)記生字的方法。4、師生交流。5、做“摘花生游戲。(用多種形式穩(wěn)固復(fù)習(xí)本課生字)三、再讀課文，讀中感悟1、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。自由朗讀(多媒體課件出示)相機(jī)指導(dǎo)朗讀理解：讀完了第一自然段你知道了什么?指名讀，小組讀，齊讀。2、整體感知課文。四、課堂小結(jié)，課外延伸小朋友，今天我們和好朋友松鼠一起找到了花生，還知道了花生原來是地上開花，地下結(jié)果的。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中，還有很多也是長在土里的。下課后，你可以通過看書、問身邊知道的人、上網(wǎng)各種方