六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)（3篇）

1、六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)（3篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)總結(jié) 第一篇：光陰似箭, 歲月如梭, 轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期, 我擔(dān)任六年級(jí)的語文教學(xué)工作, 回首這一學(xué)期的教學(xué)工作, 感觸頗深。針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)所表現(xiàn)出來的特征, 本人在本學(xué)期對(duì)語文教學(xué)工作做了些調(diào)整, 經(jīng)檢測(cè)也取得了一些成績, 現(xiàn)作出總結(jié)。一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法（一）抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能在上學(xué)期期末考試中, 顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí), 本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的字新詞和要求背誦的內(nèi)容, 要求全

2、班同學(xué)都過關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn), 如句子的變換和修改病句以及同音異形字的理解等容易失分的知識(shí), 我則采用了多種形式的練習(xí), 小結(jié)方法, 練習(xí)鞏固等, 爭取絕大部分學(xué)在課堂里過關(guān)。另外, 對(duì)于學(xué)作業(yè)馬虎書寫潦草的現(xiàn)象, 我要求全班學(xué)做作業(yè)一律用鋼筆書寫, 課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來, 學(xué)在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固, 提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說, 磨刀不誤砍柴功。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo), 對(duì)提高學(xué)學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此, 我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí), 都結(jié)合學(xué)學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時(shí), 要求學(xué)讀-畫-思

3、-寫-問的五步預(yù)習(xí)方法, 意思是讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解的方法。學(xué)掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法, 有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上, 我按照語文的一般教學(xué)模式進(jìn)行, 注意理清文章的脈絡(luò), 滲透理解詞句的方法, 指導(dǎo)學(xué)抓住文眼來理解中心, 歸納小結(jié)分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法等閱讀技能, 并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去, 收到舉一反三的效果。在習(xí)作教學(xué)上, 引導(dǎo)學(xué)仔細(xì)觀察周邊的事物, 關(guān)心時(shí)事, 對(duì)于熱點(diǎn)事件, 讓學(xué)時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展, 并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用, 多積累素材, 多練筆, 學(xué)的表達(dá)能力亦然不斷提

4、高。在綜合性學(xué)習(xí)中, 為了培養(yǎng)學(xué)的語文能力, 讓學(xué)多實(shí)踐, 多思考, 多總結(jié)。當(dāng)然, 培養(yǎng)學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵, 要求學(xué)認(rèn)真書寫, 按時(shí)完成作業(yè), 專心聽講, 主動(dòng)思考, 大膽發(fā)言, 定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。（三）做好轉(zhuǎn)差工作本班共31名學(xué), 極需幫助的差大約有五名, 提高他們的成績, 對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是以多優(yōu)帶一差的方法, 幫助差制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容, 每天讓優(yōu)抽出半小時(shí)幫助他們掌握, 因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)來幫助, 所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的制度, 形成了競爭的機(jī)制。通過單元小測(cè), 檢查他們的學(xué)習(xí)效果, 及時(shí)給差

5、鼓勵(lì), 使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。（四）拓展知識(shí)視野語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用, 只有學(xué)對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)的知識(shí)視野, 我開展了一系列的語文活動(dòng)：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段, 使學(xué)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀, 學(xué)的閱讀量增加的同時(shí), 學(xué)必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中, 學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)在活動(dòng)中增長了知識(shí), 訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。二、存在問題與不足1、同學(xué)們的作業(yè), 個(gè)別書寫質(zhì)量太差, 作業(yè)本保護(hù)的不夠好, 個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好, 錯(cuò)

6、別字比較多, 還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。2、在教學(xué)過程中, 對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠, 教學(xué)方法不夠靈活, 教學(xué)模式不夠規(guī)范, 沒能充分提高學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。3、教學(xué)中, 未能有效地關(guān)注整體, 激勵(lì)性語言使用不足不到位。4、個(gè)別學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性不高, 還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。5、輔差工作完成較好, 培優(yōu)工作則顯不足。三、今后努力的方向和設(shè)想1、采用多種教學(xué)手段, 激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣。2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源, 開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。3、多組織一些班級(jí)活動(dòng), 如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等, 使那些思想落后, 集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教

7、育, 發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn), 及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì), 增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。4、重視優(yōu)的培養(yǎng)和差的轉(zhuǎn)化工作。5、在指導(dǎo)學(xué)學(xué)好語文, 提高語文素養(yǎng)的同時(shí), 要加強(qiáng)德育工作, 重視學(xué)思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)總結(jié) 第二篇：時(shí)光如星域間的流星, 來去匆匆, 一個(gè)學(xué)期的教學(xué)有結(jié)束了。本學(xué)期我在去年擔(dān)任了一學(xué)年的科學(xué)教學(xué)之后, 又重新?lián)纹鹦W(xué)六年級(jí)的語文教學(xué)工作。這一學(xué)期的語文教學(xué), 我有著頗多的感受, 深感自己的職責(zé)和工作的價(jià)值與學(xué)校的發(fā)展是那么的有著密切的聯(lián)系。下面就是本人的教學(xué)工作總結(jié)：在教學(xué)工作中, 我始終以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和高度的職責(zé)感對(duì)待教育教學(xué)工作, 一手抓學(xué)的思想教育, 一手抓教學(xué)工

8、作。結(jié)合教育管理部門的要求, 教學(xué)中我能夠按照教學(xué)六認(rèn)真的要求和教學(xué)的四務(wù)必四不準(zhǔn)的要求, 廣泛的透過書本和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)涉獵各種知識(shí), 不斷提高自己的教育教學(xué)潛力。課堂教學(xué)中, 我能夠嚴(yán)格要求自己, 錘煉教學(xué)業(yè)務(wù)技能。同時(shí)也能夠以嚴(yán)字當(dāng)頭, 既嚴(yán)格要求學(xué), 又能夠做到尊重學(xué), 發(fā)揚(yáng)課堂教學(xué)的民主性。結(jié)合自己對(duì)學(xué)預(yù)習(xí)的培養(yǎng), 學(xué)法的示例, 使學(xué)學(xué)有所得, 從而確保師公的發(fā)展, 也不斷的提高了自身的教學(xué)水平和思想認(rèn)識(shí)。如下就是我本期的教學(xué)收獲與感悟：一、教師要以發(fā)展的眼光看待自己的事業(yè), 就應(yīng)不斷的加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)。如今, 社會(huì)對(duì)教師尊重度不斷提高, 教師所享受的待遇也有了翻天覆地的變化。鑒于目前

9、的狀況, 作為一名教師來講, 我們就應(yīng)把教育教學(xué)作為一項(xiàng)事業(yè)來干。為此, 在教育教學(xué)中, 我們就應(yīng)透過自學(xué)、教研、培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等形式不斷給自己充電。在教學(xué)中, 我們要多讀書, 多交流, 多從互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)網(wǎng)站上查找資料, 課件, 教學(xué)經(jīng)驗(yàn);還能夠透過書本、網(wǎng)絡(luò)平坦和自己的博客好友等解決教學(xué)中所遇到的疑難問題。二、要提高教學(xué)質(zhì)量, 關(guān)鍵是上好每一節(jié)課。教學(xué)的目的是為了熏陶學(xué)的情操, 提高教學(xué)的質(zhì)量。質(zhì)量是教學(xué)的命線, 而教學(xué)質(zhì)量的根本是來自于課堂的效率。因此, 教學(xué)中我們要聚焦課堂, 下工夫去研究學(xué)法, 教法, 注重學(xué)的潛力培養(yǎng);同時(shí)我們要在教學(xué)的各環(huán)節(jié)中聚焦質(zhì)量。要時(shí)刻銘記以提高課堂效率來促

10、進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在教學(xué)過程中, 我們就應(yīng)結(jié)合學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的要求認(rèn)真解讀文本, 反復(fù)與文本對(duì)話反復(fù)進(jìn)行推敲, 反復(fù)審視自己所確定的目標(biāo)及教學(xué)的重難點(diǎn)是否貼合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求, 是否貼合班級(jí)學(xué)的實(shí)際狀況。因此, 在教學(xué)設(shè)計(jì)中我們要知曉學(xué)原有的知識(shí)技能水平, 明了孩子的興趣、習(xí)慣、需要和學(xué)習(xí)方法, 在學(xué)習(xí)中還存在的困難。我們應(yīng)思考針對(duì)困難、問題應(yīng)采取的預(yù)防措施。在課堂教學(xué)的過程中, 能否調(diào)動(dòng)起學(xué)的學(xué)習(xí)用心性, 至關(guān)上課的效果;在課堂上我們能否駕馭住課堂, 也關(guān)系到課堂教學(xué)的效率。我們既要讓學(xué)在課堂上充分互動(dòng), 又要確?；?dòng), 師互動(dòng)有序、有效那該怎樣辦呢第一、我們的講究方法, 在教學(xué)設(shè)計(jì)上要下足力氣

11、。所設(shè)計(jì)的資料要豐富, 要有利于發(fā)揮學(xué)的主體作用;要有利于激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣;要有利于把語文的人文性與工具性有效的融合起來。第二、我們上課的資料要現(xiàn)實(shí), 有利于同學(xué)們吸收知識(shí), 掌握方法。課堂上, 教師的教態(tài)要自然, 就應(yīng)將自己融入于孩子們之中, 成為孩子們中的一個(gè)成員。第三、課堂教學(xué)中我們要關(guān)注全體, 面向全體學(xué), 注意信息的快反饋和強(qiáng)矯正。課堂上, 教師要以有利、有效的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)來調(diào)動(dòng)學(xué)學(xué)習(xí)的有意注意, 激發(fā)學(xué)的用心情感, 如果從課堂中反映出學(xué)無心學(xué)習(xí), 違反紀(jì)律時(shí), 我們就應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變, 改變教學(xué)的策略。同時(shí), 在課余要靜心反思, 從自己的方面去反思自己的思想, 教學(xué)的行為, 知識(shí)的水平,

12、 課堂的策略等。我們就應(yīng)多從組織教學(xué)的策略反面去研究教學(xué)中的策略, 那么我們才能有序、有效地落實(shí)課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)。三、要提高教學(xué)質(zhì)量, 我們還就應(yīng)做好課后對(duì)學(xué)的輔導(dǎo)工作。小學(xué)好動(dòng)是他們的天性, 好玩、缺乏自控潛力給他們的學(xué)習(xí)帶來了諸多不利的因素。由于長期在知識(shí)、技能、習(xí)慣的負(fù)積累, 從而導(dǎo)致了這些孩子畏學(xué)、厭學(xué), 不能夠按時(shí)完成作業(yè), 不守紀(jì)律等現(xiàn)象。針對(duì)以上的問題, 我們?cè)诮虒W(xué)中首先要以抓好思想教育作為突破口。其實(shí)講, 作為后進(jìn), 他們都有進(jìn)步的愿望。而導(dǎo)致這些孩子學(xué)習(xí)困難的原因主要是由于各自的知識(shí)水平, 思維潛力, 學(xué)習(xí)習(xí)慣, 自信與毅力的程度差異造成的。結(jié)合這些因素, 在教學(xué)過程中, 我

13、們要講究教學(xué)的藝術(shù), 遵循教學(xué)的規(guī)律。就應(yīng)抓好學(xué)的思想教育, 多與學(xué)交流思想, 對(duì)他們給予更多的關(guān)心、輔導(dǎo)、鼓勵(lì)。我們就應(yīng)從維護(hù)學(xué)的利益方面去思考家長的有效配合, 從而幫忙學(xué)克服自身缺點(diǎn), 勤奮學(xué)習(xí), 走出困境?？傊? 教育教學(xué)是一門藝術(shù)的沃土, 永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ジ拧Ａ昙?jí)上冊(cè)語文教學(xué)總結(jié) 第三篇：光陰似箭, 歲月如梭, 轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期, 我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)的語文教學(xué)工作, 回首這一學(xué)期的教學(xué)工作, 感觸頗深。一、基本情況分析本班學(xué)52人, 隨著年級(jí)的增高, 孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了, 內(nèi)容增加了, 難度加大了,學(xué)習(xí)方法改變了.針對(duì)現(xiàn)狀,我將孩子大體分為四類：第一類：品學(xué)兼優(yōu)

14、的孩子, 如黃武寶、李選平、丁潔祎、何聲怡等這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好, 有很好的自制力, 能主動(dòng)學(xué)習(xí), 應(yīng)該說具有沖擊重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)力, 第二類學(xué), 所占比例最大, 他們努力學(xué)習(xí), 但基于多種原因, 如：家長教育方法不得當(dāng),基礎(chǔ)不扎實(shí), 學(xué)習(xí)方法不正確, 青春期思想波動(dòng)等, 造成成績不拔尖, 但他們也有沖擊重點(diǎn)的希望, 這些學(xué)就是所謂的可上可下的學(xué), 發(fā)展好了, 是重點(diǎn), 稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過, 如顏菁、陳俊宏、陳孝澤、陳康等。第三類學(xué), 是老師最心疼的孩子, 如王君藝、伍杰等這些孩子一直努力學(xué)習(xí), 渴望有一份理想的成績, 他們善良懂事, 但成績始終不理想, 以致自己信心都大打折扣, 面對(duì)這些

15、學(xué), 我傾注了更大的熱情, 耐心的輔導(dǎo), 怕傷到他們敏感的自尊。第四類學(xué)是我平時(shí)關(guān)注最多的孩子, 如陳學(xué)忠、黎昌瑚、許澤康、鐘顯湘等活潑好動(dòng), 充滿了青春的活力, 也因此常常違反紀(jì)律, 表現(xiàn)在上課搞小動(dòng)作, 甚至課堂上說話, 影響其他同學(xué)聽課, 他們對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣, 成績也普遍不好。面對(duì)這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任, 針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)所表現(xiàn)出來的特征, 本人在本學(xué)期對(duì)語文教學(xué)工作做了些調(diào)整, 也取得了一些成績和經(jīng)驗(yàn), 現(xiàn)作出總結(jié)二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法（一）抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能在上學(xué)期期末考試中, 顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí), 從檢測(cè)的情況來看, 孩子們對(duì)字形掌握不夠, 錯(cuò)別字很多。因

16、此我充分利用寫字課和早讀課抓學(xué)的字形。字義的理解對(duì)文章的感悟很重要, 而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞, 在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典, 并沒有真正的理解, 在課堂上如果一個(gè)一個(gè)要學(xué)解釋, 顯得枯燥, 有些學(xué)就是照著參考資料念出來, 沒有什么實(shí)效, 放到課文中聯(lián)系上下文理解, 費(fèi)時(shí)多, 我們略讀課文一般是一課時(shí), 講讀課文一般是二到三課時(shí), 時(shí)間也不允許老師逐字逐句的講解, 只能講解重點(diǎn)詞句, 其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時(shí)完成。老師已教給孩子方法, 具體實(shí)行還有待于個(gè)人, 有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會(huì)自覺完成, 本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我則采用了多種形式的練習(xí),

17、 小結(jié)方法, 練習(xí)鞏固等, 爭取絕大部分學(xué)在課堂里過關(guān)。另外, 對(duì)于學(xué)馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象, 我嚴(yán)格抓緊每天下午的練字時(shí)間。課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來, 學(xué)的書寫有了進(jìn)步。在字詞句方面的知識(shí)也得到了鞏固, 提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說, 磨刀不誤砍柴功。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo), 對(duì)提高學(xué)學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此, 我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí), 都結(jié)合學(xué)學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時(shí), 要求學(xué)讀畫思寫問的五步預(yù)習(xí)方法, 意思是讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解的方法。學(xué)掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法, 有利于提高他的自

18、學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上, 我注意理清文章的脈絡(luò), 滲透理解詞句的方法, 指導(dǎo)學(xué)抓住文眼來理解中心, 歸納小結(jié)分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法等閱讀技能, 并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去, 收到舉一反三的效果。在習(xí)作教學(xué)上, 引導(dǎo)學(xué)仔細(xì)觀察周邊的事物, 關(guān)心時(shí)事, 對(duì)于熱點(diǎn)的奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件, 讓學(xué)時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展, 并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用, 多積累素材, 多練筆, 學(xué)的表達(dá)能力亦然不斷提高。在綜合性學(xué)習(xí)中, 為了培養(yǎng)學(xué)的語文能力, 讓學(xué)多實(shí)踐, 多思考, 多總結(jié)。我組織多種展示課, 讓學(xué)把自己收集到

19、的資料匯總分類, 確定研究主題, 走出學(xué)校, 深入家庭, 走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行調(diào)查研究, 學(xué)的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體, 結(jié)論欠精準(zhǔn), 但已初步閃現(xiàn)了學(xué)智慧的火花。當(dāng)然, 培養(yǎng)學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵, 要求學(xué)認(rèn)真書寫, 按時(shí)完成作業(yè), 專心聽講, 大膽發(fā)言, 定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。（三）做好轉(zhuǎn)差工作本班語文極需幫助的差有七名, 就是楊文鈺、姚傳壯、陳裕、王書香、許澤康、陳學(xué)忠, 提高他們的成績, 對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是以多優(yōu)帶一差的方法, 幫助差制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容, 每天讓優(yōu)抽出半小時(shí)幫助他們掌握, 因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)來幫助, 所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度,