教師的閱讀優(yōu)選課件

1、教師的閱讀 華中師范大學(xué)教育學(xué)院 姚林群學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為書籍的王國(guó)。 蘇霍姆林斯基 要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的江河。 蘇霍姆林斯基書籍是人類進(jìn)步的階梯。高爾基讀書可以：怡神曠心、增趣添雅、長(zhǎng)才益智。 培根理想的書籍是智慧的鑰匙。列夫托爾斯泰 讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。預(yù)知天下事，須讀古今書。萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高。滿朝朱紫貴、盡是讀書人。書中自有 屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘粟。一、現(xiàn)狀的審視調(diào)查一： 年4月23日，“世界讀書日”。一項(xiàng)針對(duì)教師閱讀狀況的調(diào)查報(bào)告顯示：有53.5%的教師平均每天閱讀時(shí)間不足半個(gè)小時(shí)。這項(xiàng)調(diào)查是在本市不

2、同學(xué)科、不同學(xué)歷、不同教齡、不同性別的1011名教師中進(jìn)行的。結(jié)果表明：教師平均每人每年閱讀6.69本書。不過(guò)，他們讀書量差異很大，有48%的教師每年讀書在4本以下，52%的教師每年讀書量在5本以上，最多的一年可以讀72本。 調(diào)查二：前幾年，上海、西安、長(zhǎng)沙、廈門等4個(gè)城市對(duì)2316名中小學(xué)教師的閱讀狀況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查表明，教師閱讀有喜有憂。學(xué)歷越高，職稱越高，獲獎(jiǎng)層次越高，其每天閱讀的時(shí)間、購(gòu)買書籍年支出、購(gòu)買報(bào)刊年支出、個(gè)人藏書量越多。2316名被調(diào)查者在談及經(jīng)常讀書的原因時(shí)，46.16%選擇了工作需要，73.27%選擇了充實(shí)自己，38.21%選擇了休閑娛樂(lè)。中小學(xué)教師在“讀什么書”？在1

3、3個(gè)選項(xiàng)中，根據(jù)選擇頻度排序，它們依次為：教學(xué)參考、現(xiàn)實(shí)題材小說(shuō)、教育理論、文史類、時(shí)事類、 題材小說(shuō)、言情小說(shuō)、政治理論、科幻小說(shuō)、武俠小說(shuō)和經(jīng)濟(jì)金融類書籍。從調(diào)查結(jié)果看，教師讀的最多的是教參、教輔類讀物，其次是報(bào)刊、小說(shuō)。調(diào)查中報(bào)列的愛(ài)彌爾、帕夫雷什中學(xué)、陶行知論教育等十部教育經(jīng)典只有20%的教師讀過(guò)，有12%的教師甚至未聽(tīng)說(shuō)過(guò)其中有的書名，對(duì)于國(guó)內(nèi)的幾家專業(yè)教育學(xué)術(shù)刊物，如中國(guó)教育學(xué)刊、教育探索、教育研究、課程、教材、教法等，只有38%的教師經(jīng)常閱讀。從閱讀動(dòng)機(jī)看，大多數(shù)教師是為了提高教學(xué)水平，提高學(xué)生的成績(jī)，也有的是為了寫論文評(píng)職稱，少部分教師則純粹為了消遣。從閱讀方式上看，隨意閱讀者

4、多，系統(tǒng)閱讀的少，偶爾閱讀的多，每天堅(jiān)持閱讀的少。從閱讀效果上看，從閱讀中獲得啟發(fā)，并用以指導(dǎo)教育科研的不到30%，根據(jù)閱讀確定學(xué)科研究方向、方法和理論框架的不到10%。教師作為職業(yè)讀書人，選擇與自己工作相關(guān)的教育教學(xué)類書籍應(yīng)該說(shuō)是在情理之中的。然而，在察看了選擇閱讀教參教師的年齡、任教年級(jí)、教齡、學(xué)歷、職稱等相關(guān)情況后，我們還是感到了意外。因?yàn)槲覀冮_(kāi)始想象經(jīng)常閱讀教參者，應(yīng)該是以缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕教師、低職稱教師為主體。但事實(shí)上，經(jīng)常閱讀教參者不僅教齡不分長(zhǎng)短、職稱不論高低，相反還有教齡越長(zhǎng)比例越高、職稱越高讀得越多現(xiàn)象。比如，統(tǒng)計(jì)顯示，各教齡段中30年以上教齡者經(jīng)常閱讀教參的比例最高，達(dá)6

5、2.89%；特級(jí)教師選擇這一項(xiàng)的占84%，位居各職稱人群的首位。 調(diào)查三：記者近日在上海等地采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，一些中小學(xué)教師課外閱讀非常缺乏，幾乎處于“不讀書不看報(bào)”的境地。當(dāng)社會(huì)有識(shí)之士關(guān)注并憂心于中小學(xué)生除了教材教輔不看別的課外讀物時(shí)，沒(méi)承想傳道授業(yè)解惑的老師，也把讀書當(dāng)成奢侈之事。 月日新華每日電訊 思考：你喜歡讀書嗎？最近正在的讀的書是什么？你讀的最多的書籍，是關(guān)于哪方面的？教師為什么要讀書？ 二、教師為什么要讀書(閱讀）（一）讀書可以改變?nèi)说纳罘绞?于丹說(shuō)：讀書可以使安定的生活錦上添花，可以是惶惑時(shí)候的雪中送炭，可以讓我們?cè)谠庥隼ьD的時(shí)候有一份堅(jiān)定勇敢。 今天人們的生活方式十分多元化，讀

6、書也是一種生活方式，讀書不僅是讀書本，更要融通生活，回歸內(nèi)心 易中天說(shuō)：在我看來(lái)，讀書就是一種生活。 讀書是用來(lái)“謀心”的，它使我們的精神有寄托，靈魂有安頓。書籍是人們展開(kāi)交往的工具。書籍是信息的傳播者。書籍是洞察周圍現(xiàn)實(shí)生活的工具。 書籍能教導(dǎo)你如何尊重別人和尊重自己，能一熱愛(ài)世界、熱愛(ài)人類的情感來(lái)鼓舞你的智慧和心靈。 許多社會(huì)的頂尖人才的成功經(jīng)驗(yàn)證明：經(jīng)常讀幾本好書，能幫助你點(diǎn)燃激情之火，張開(kāi)你的好奇心和想象力的翅膀，你就能在這個(gè)平坦的世界里高空振翅飛翔，一飛沖天。每年的11月份是深圳市的讀書月。深圳市第八屆讀書月的主題“讓讀書成為一種生活方式”。在今年的讀書月設(shè)計(jì)上，考慮到城市人口的類別

7、，如外來(lái)勞務(wù)工是一個(gè)很大的群體，還有青少年群體。今年，組委會(huì)推薦圖書有150種，其中50種是專門推薦給青少年的。 （二）讀書相關(guān)人的幸福 （小時(shí)候父母的告誡：好好讀書，就不用風(fēng)吹雨淋了） 一方面，他除了擁有現(xiàn)實(shí)的世界之處，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界?，F(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書人的獨(dú)有的。 另一方面，讀書加惠于人們的不僅僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。 所有的人都在現(xiàn)實(shí)中忙碌，在現(xiàn)實(shí)中交往，在現(xiàn)實(shí)中生活?，F(xiàn)實(shí)生活中，總有那么多的不平等、那么多的不如意，那么多讓人沮喪的事情。看過(guò)太多的不幸，領(lǐng)略過(guò)太多的瑣碎，就會(huì)懷疑自己，甚至懷疑整個(gè)人生。是的，現(xiàn)實(shí)有太多的

8、無(wú)奈！而讀書可以讓人在文字中得到解脫，可以讓人在偷得浮生半日閑中享受精神的愉悅，避開(kāi)世間的紛紛擾擾與聒噪不安，讓人穿行在知識(shí)的宇宙里領(lǐng)略書中的浩瀚與博大。 （三）讀書使人進(jìn)步培根：讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。德國(guó)著名詩(shī)人歌德：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。高爾基：我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。（四）讀書是教育職業(yè)內(nèi)在訴求 第一，教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，愛(ài)好閱讀。而要讓閱讀成為學(xué)生的自覺(jué)習(xí)慣和精神需要，最重要的是教師。 給教師的建議： 30年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。

9、 如果閱讀對(duì)于學(xué)生成為通往知識(shí)世界的一個(gè)最重要的窗口，那就沒(méi)有必要花費(fèi)許多時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課了。 如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng)，那就要“讓他們走到學(xué)校圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡的巨人變成青年時(shí)代的摯友。 如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過(guò)的話，那么，閱讀就會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要。 第二，讀書能夠提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。 1.通過(guò)讀書了解新的的教育思想和教育理念。 2.通過(guò)讀書開(kāi)闊自己的教育視野和教育境界。 3.通過(guò)讀書更新自己的教育行為和教育方式。 讀教育名著能夠與大師對(duì)話，和名校交流，拜專家為師，以學(xué)者為友。 魏書生： 一直組織教師認(rèn)真閱讀文

10、化教育名著。帕夫雷什中學(xué)怎樣培養(yǎng)真正的人給教師的建議(以上蘇霍姆林斯基)、愛(ài)心與教育走進(jìn)心靈(以上李鎮(zhèn)西)、班主任工作漫談(魏書生)、發(fā)現(xiàn)母親(王東華)、仁愛(ài)一生(特雷莎修女)等都是人手一冊(cè)，人人必讀。 從閱讀方式上看，隨意閱讀者多，系統(tǒng)閱讀的少，偶爾閱讀的多，每天堅(jiān)持閱讀的少。我校每月定期舉行一次教學(xué)論壇，要求教師就每月的閱讀談個(gè)人心得體會(huì)，發(fā)言可長(zhǎng)可短，不拘一格，只求大家能夠暢所欲言。從閱讀效果上看，從閱讀中獲得啟發(fā)，并用以指導(dǎo)教育科研的不到30%，根據(jù)閱讀確定學(xué)科研究方向、方法和理論框架的不到10%。特級(jí)教師選擇這一項(xiàng)的占84%，位居各職稱人群的首位。如果閱讀對(duì)于學(xué)生成為通往知識(shí)世界的一

11、個(gè)最重要的窗口，那就沒(méi)有必要花費(fèi)許多時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課了。調(diào)查中報(bào)列的愛(ài)彌爾、帕夫雷什中學(xué)、陶行知論教育等十部教育經(jīng)典只有20%的教師讀過(guò)，有12%的教師甚至未聽(tīng)說(shuō)過(guò)其中有的書名，對(duì)于國(guó)內(nèi)的幾家專業(yè)教育學(xué)術(shù)刊物，如中國(guó)教育學(xué)刊、教育探索、教育研究、課程、教材、教法等，只有38%的教師經(jīng)常閱讀。如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過(guò)的話，那么，閱讀就會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要。今天人們的生活方式十分多元化，讀書也是一種生活方式，讀書不僅是讀書本，更要融通生活，回歸內(nèi)心記者近日在上海等地采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，一些中小學(xué)教師課外閱讀非常缺乏，幾乎處于“不讀書不看報(bào)”的境地。

12、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。書籍是洞察周圍現(xiàn)實(shí)生活的工具。讀書是用來(lái)“謀心”的，它使我們的精神有寄托，靈魂有安頓?，F(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書人的獨(dú)有的。高爾基：我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。書中自有 屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘粟。今年，組委會(huì)推薦圖書有150種，其中50種是專門推薦給青少年的。一項(xiàng)針對(duì)教師閱讀狀況的調(diào)查報(bào)告顯示：有53.華中師范大學(xué)教育學(xué)院預(yù)知天下事，須讀古今書。如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過(guò)的話，那么，閱讀就會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要。每年的11月份是深圳市的讀書月。我經(jīng)常瀏覽網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙，及時(shí)了解我

13、們生活的這個(gè)世界最新發(fā)生的事件以及各種評(píng)論；所以他讀的書雖然很多，也不易遺忘。讀教育名著能夠與大師對(duì)話，和名校交流，拜專家為師，以學(xué)者為友。二是每月舉行一次教學(xué)論壇?？催^(guò)太多的不幸，領(lǐng)略過(guò)太多的瑣碎，就會(huì)懷疑自己，甚至懷疑整個(gè)人生。書籍是人們展開(kāi)交往的工具。華中師范大學(xué)教育學(xué)院三、怎樣讀書（閱讀）看看人家的做法： 培養(yǎng)教師閱讀習(xí)慣的“三個(gè)一” 閱讀是教師專業(yè)化發(fā)展的需求，為了讓閱讀成為教師的一種習(xí)慣，近三年來(lái)，我校主要是做好以下的“三個(gè)一”。一是每位教師訂閱一份雜志。每年到了征訂報(bào)刊的時(shí)間，我校就召開(kāi)專題會(huì)議，動(dòng)員教師每人訂閱一份教育教學(xué)報(bào)刊，做到人手一份。并建議教師互相借閱，使之流動(dòng)于教師之

14、間，實(shí)現(xiàn)資源共享。二是每月舉行一次教學(xué)論壇。我校每月定期舉行一次教學(xué)論壇，要求教師就每月的閱讀談個(gè)人心得體會(huì)，發(fā)言可長(zhǎng)可短，不拘一格，只求大家能夠暢所欲言。三是每月撰寫一篇論文隨筆。為了切實(shí)提高教師的專業(yè)化水平，我校要求每位教師每月撰寫一篇教育教學(xué)論文或隨筆，學(xué)校負(fù)責(zé)匯編成冊(cè)，供大家交流學(xué)習(xí)，有些老師還積極投稿，發(fā)表文章。讀書要兼收并蓄 我始終提倡“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，反對(duì)做“一心只讀圣賢書”的書呆子。在我閱讀過(guò)的書目中，既有給教師的一百條建議、愛(ài)心與教育這樣的教育類書籍，又有賞識(shí)你的孩子這樣的“泛教育類”書籍，還有細(xì)節(jié)決定成敗這樣的非教育類書籍；而文史哲文章也在我的涉獵范圍之內(nèi)；我經(jīng)

15、常瀏覽網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙，及時(shí)了解我們生活的這個(gè)世界最新發(fā)生的事件以及各種評(píng)論；我是一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者，我喜歡錢鐘書的睿智與淵博，喜歡賈平凹的平實(shí)與深刻，喜歡李敖的尖銳與坦率，喜歡余秋雨的才情與瀟灑，更喜歡金庸笑傲江湖的俠骨與柔情；我對(duì) 情有獨(dú)鐘，讀史記、研究明清史是我的摯愛(ài)。 讀書貴有法 一要讀有所選。選大家公認(rèn)的“好書”讀，“要有所棄，才有所取”，不能以讀了多少書來(lái)論英雄，而是看看讀的書對(duì)我們有沒(méi)有良好的影響。二是讀有所用。有用的書要精讀，急用的書要先讀，直到融會(huì)貫通。三是讀有所獲。要力求讀書有頓悟，有明顯的收獲，力爭(zhēng)形成自己的觀點(diǎn)和思想體系，在潛移默化中豐富著自己的靈魂，升華著自己的思想境界，雕塑著

16、自己的精神氣質(zhì)。 （一）讀書要學(xué)會(huì)選擇生有涯，而學(xué)無(wú)涯！選自己喜歡的書選自己需要的書選自己適合的書（二）讀書要精讀與泛讀結(jié)合 顧頡剛：有人讀書，只要隨便翻翻就拋開(kāi)了。有人讀書，卻要從第一個(gè)字看到末一個(gè)字才罷。其實(shí)兩種方法都有道理，但永久只用一種方法是不對(duì)的。因?yàn)槲覀兛梢钥吹臅嗔?，倘使無(wú)論哪一部書都要從第一個(gè)字看到末一個(gè)字，那么，人的生命有限，一生能夠讀得多少部書呢？但有幾部書是研究某種學(xué)問(wèn)的時(shí)候，必須細(xì)讀的，若只隨便翻翻，便不能了解那種學(xué)問(wèn)的意義。讀書的第二件事，是要分別書籍緩急輕重，知道哪幾部書是必須細(xì)讀的，哪幾部書是只要翻翻的，哪幾部書只要放在架上不必動(dòng)，等到我們用得著它的時(shí)候才去查考的。要懂得這個(gè)法子，只有多看書目，研究一點(diǎn)目錄學(xué)。 （三）讀書要學(xué)會(huì)做筆記 例子：許多人說(shuō)，錢鐘書記憶力特強(qiáng)，過(guò)目不忘。他本人卻并不以為自己有那么“神”。他只是好讀書，肯下功夫，不僅讀，還做筆記；不僅讀一遍兩遍，還會(huì)讀三遍四遍，筆記上不斷地添補(bǔ)。所以他讀的書雖