小學一年級上學期語文教學工作總結（3篇）精選

1、小學一年級上學期語文教學工作總結（3篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。小學一年級上學期語文教學工作總結 第一篇：回顧一個學期來的語文教學工作實踐,我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力,實踐水平的高素質的現(xiàn)代人的思想,全身心地投入到教學中,圓滿完成教學任務.現(xiàn)將教學方面的工作總結如下:一、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材.各種鮮活生動的事例,各種教學方法,模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥,單調,脫離實際的成見.二、緊

2、抓作業(yè)批改,注重后進生輔導作業(yè)的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑.開學以來,我一直堅持作業(yè)的認真批改,不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,有了一個更加全面的認識.從而能夠更好的根據(jù)學生的情況,調整教學.對于個班里的學困生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學生談理想,談目標的同時,激發(fā)學生的學習熱情.三、重視讀和說的訓練語文是一門工具學科,它不同于數(shù)學,語文教學要求語言文字教學和情節(jié),內容教學相結合,相輔相成.而低年級的語言文字教學顯得尤為重要.聽,說,讀,寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),我認為,在低年級”說”和”讀”的重要性尤為突出.所

3、以,在教學中我特別重視”說”和”讀”的訓練.語文教科書上”口際交際”是一項很重要的教學內容.自古以來,能說會道,體現(xiàn)一個人的睿智,思維敏捷.現(xiàn)代語文教學,”多說多練”勢在必行.整個學期,我注重教學生由詞說到句,再由句說到段.給學生營造一種快樂的學習氛圍,讓每個同學都有”說”的欲望,勇敢地暢所欲言.在有話說的基礎上,教給同學一些說的技巧,用不同的詞語或語句表達一種意思,怎樣有順序地,不零亂的表達自己要說的話.同時,叫其他同學學會聽,能夠評議同學的發(fā)言.如:我教如何保護小動物時,首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去,讓學生聽鳥鳴聲.接著播放大量野生動物被捕殺,引導同學們積極思考.盡量照顧發(fā)言面的廣,

4、讓全班同學都能得到鍛煉.集體討論同學提出的保護動物的方案行不行,為什么說出理由來.對同學們的發(fā)言合理的及時表揚,不好的給予指正,鼓勵他的勇氣,增強同學們的自信心.對于不同的同學有不同的要求.平時發(fā)言很少的同學,能講幾句,就給予表揚,相反,成績較好,口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語,有順序,有感情地表達.通過一個學期的訓練,我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步,邏輯思維能力也增強了.在”說”的過程中,有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視,那就是”讀”.俗話說:讀書百遍,其義自現(xiàn).語文”讀”的要求,首先要讀準字音,讀通句子,讀通課文.讀完后,能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次,用”讀”來感

5、悟文章,理解文章的意思.在理解文章的基礎上,再來有感情地朗讀.讀的形式多樣,可以采用個別讀,齊讀,小組讀,分角色朗讀等.再次,用”讀”幫助記憶,培養(yǎng)語感,陶冶情操.再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情.語文教學中,除了”說”和”讀”很重要外,還要培養(yǎng)學生的總結,歸納能力,即學完一個單元,學會自己歸納,學懂了一些什么,還存在哪些問題.孔子云:溫故而知新.經(jīng)常溫習功課,以后的學習才會覺得較輕松.課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn),新理念,新教材,新教法必然要和舊有的一切教學觀念,教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦.課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力,我將繼續(xù)努力,與學生在課程改革中的共

6、同提高,共同發(fā)展.小學一年級上學期語文教學工作總結 第二篇：一、基本情況分析：本班現(xiàn)有學生28人, 大部分學生頭腦聰明靈活, 求知欲強, 好問個為什么, 模仿性強, 對語文學習充滿了濃厚的興趣, 特別是在閱讀方面以及在寫話方面表現(xiàn)得尤為突出。為了下學期語文教學更上一個新的臺階, 特對學期的語文教學工作總結如下：二、主要成績和經(jīng)驗;(一)實施新的教法, 提高教學的實效性。第一、在識字寫字教學中, 講究方法, 提高質量。識字和寫字是低年級語文教學的重點, 教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中, 充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素, 教給兒童識字方法, 鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字。第

7、二, 在口語交際中, 聯(lián)系實際, 創(chuàng)設情境, 使兒童入情入境地進行口語交際, 達到有話可說, 有話愿說。第三、在教學策略上, 整體關顧, 靈活處理。人教社新教材以專題形式編排, 每個單元, 從導語到識字課, 到課文, 到語文園地, 乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動, 都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此, 教學中一定要具有整體教學思路, 做到前后貫通, 整體優(yōu)化。(二)注意德育滲透, 體現(xiàn)語文的情感性。我在教學中, 一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素, 適時、適度地進行德育滲透, 達到”潤物細無聲”的效果。另一方面, 充分挖掘教材中的情感因素, 強化人文素質教育, 做到”披文入情,

8、 以情悟文, 情文結合”。(三)培養(yǎng)語文素養(yǎng), 體現(xiàn)語文的學科性。我在教學中要充分利用教材優(yōu)勢, 注重兒童語言的積累、感悟和運用, 注重對兒童進行語文基本技能的訓練, 給兒童打下扎實的語文基礎。(四)開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源, 開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯(lián)系, 將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂, 還帶領學生走出校門, 走進自然、社會, 走進沸騰的生活, 使學生在生活中學語文、用語文。(五)重視學生良好課外閱讀習慣的培養(yǎng), 大力提高學生的寫作水平。三、 存在問題與不足1、同學們的作業(yè), 個別書寫質量太差, 作業(yè)本保護的不夠好, 個

9、別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好, 錯別字比較多, 還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。2、在教學過程中, 對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠, 教學方法不夠靈活, 沒能充分提高學生學習的積極性。3、教學中, 有時候沒有把學生放在學習的主體地位. 4、個別學生學習語文的積極性不高, 還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。5、學生學習情況兩極分化嚴重, 有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法, 學生的整體寫作水平較差。四、今后努力的方向和設想1、激發(fā)學生學習語文的興趣。俗話說興趣是最好的老師, 我打算通過與學生談話等方式, 使學生認清學習語文的重要性及趣味性, 讓所有的學生都覺得學習語文很有意義, 語文課

10、很有趣。學習先進的教學手段, 利用多媒體教具, 充分提高學生學習的積極性。2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源, 開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系, 可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂, 也可以帶領學生走出校門, 走進自然、社會, 走進沸騰的生活, 使學生在生活中學語文、用語文。3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段, 對課文的重點、難點進行教學, 提高教學質量。多組織一些班級活動, 如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等, 使那些思想落后, 集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育, 發(fā)現(xiàn)他們的閃光點, 及時表揚鼓勵, 增強他們的自信心和責任感。4、加強教師自身素質的培養(yǎng)與提高,

11、 不斷更新思想觀念, 以適應新形式下教學發(fā)展的需要。5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。6、在指導學生學好語文, 提高語文素養(yǎng)的同時, 要加強德育工作, 重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。小學一年級上學期語文教學工作總結 第三篇：轉眼, 我擔任一年級的語文教學工作一個學期了,本學期, 我堅決落實學校的有關教育教學計劃, 嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求, 認真完成各項任務, 小學語文一年級上學期教學工作總結?；ハ嗦犝n, 認真聽取同年段老師的意見, 改進教學方式。定期做好工作總結, 總結教學經(jīng)驗, 把經(jīng)驗點滴投入教學中, 充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中

12、, 獲得所應掌握的語文知識, 使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展, 為學生的終身學習奠定良好的基礎。一、自身素質的提高積極學習教育教學理論, 把新課標的理念滲透到教學中, 教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主, 平時, 利用各種機會不斷向其他老師學習, 遇到不夠明白的地方虛心向前輩老師請教。二、具體教學工作一年級作為學生走進學校的第一步, 正如修筑高樓大廈一樣, 必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期, 我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。1、打好漢語拼音知識的基

13、礎漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎, 又是學好語文的重點。如何讓學生能把看似枯燥的知識學得生動有趣, 又能很好地掌握, 我與老老師們經(jīng)常交流, 并向她們學習教學經(jīng)驗, 以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時, 在開學前一個半月教學拼音的時間里, 我針對學生因材施教, 每天鼓勵學生讀課外書, 并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用, 通過學兒歌、”摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。發(fā)動學生家長與學生一起, 利用各種方式和途徑, 如和孩子用卡片做讀拼音的練習, 給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟, 用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。2、抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學

14、生寫一手好字, 所謂”字如其人”, 看字就能看出一個人。所以, 在平時的教學工作中, 我特別注意對學生寫字的要求。首先, 要讓學生寫好字, 作為他們的語文老師, 我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次, 引導學生學會讀帖、描紅, 既從技能方面要求學生, 又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求, 如怎樣握筆, 保持怎樣的寫字姿勢, 些往往容易忽略, 而恰恰正是影響了學生的寫字質量的提高, 甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此, 在抓好學生寫好字的同時, 我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生”注意做到三個一。一拳、一尺、一寸?！?、培養(yǎng)學生的朗

15、讀我自己是很喜歡讀書的人, 朗讀也是我的強項, 所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了, 也就說明把握了文章。也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。首先, 調動學生讀書的積極性是最為重要的, 在課堂上, 我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽, 小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次, 我注重在閱讀教學的過程中, 盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀, 讀出自己的感受出來。第三, 注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強, 所以在教學生讀課文之前, 我都要特別注意篇課文的字音、語速、語調、語感等方面, 盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣, 與孩子們一同感受讀書帶來的快樂, 使我的課堂豐富而生動。4、做好培優(yōu)補差的工作, 提高教學質量一個班級31個孩子, 31個孩子都不一樣, 接受能力也有不同, 面對孩子們的個別差異性, 我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生, 都以良好的心態(tài)接納他們, 他們以更多的關心和愛護, 相信每一個學生都能學到自己適合的知識, 讓他們在學習上有所進步。5、存在的問題與不足：a、雖然注重了學生的主體性, 但是學生因為年齡問題, 在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性, 在今后的