教育熱點(diǎn)問題大學(xué)生就業(yè)問題精選課件

1、當(dāng)代教育熱點(diǎn)問題透視 大學(xué)生就業(yè)問題 上大學(xué)、找工作、結(jié)婚、生子 原以為人生可以這樣按部就班地過下去?？烧l知，既定軌跡才剛行進(jìn)到第二步，就意外地卡了殼。越來越多的大學(xué)畢業(yè)生找工作屢屢碰壁，“沒有經(jīng)驗(yàn)”成了他們被拒之門外的理由；更有不少大學(xué)生并非找不到工作，而是“高不成低不就”，放棄了手中的就業(yè)機(jī)會(huì)。種種原因，造就了一支龐大的“大學(xué)生失業(yè)軍團(tuán)”。大學(xué)生“公務(wù)員熱” “找工作難，找好工作更是難上加難” 。很多大學(xué)生將目光鎖定在考公務(wù)員上，出現(xiàn)了蔚為壯觀的公務(wù)員熱。截止2019年10月24日16：00國(guó)家公務(wù)員競(jìng)爭(zhēng)最激烈前五大位職位序號(hào)用人司局職位名稱計(jì)劃人數(shù)競(jìng)爭(zhēng)比例1國(guó)家統(tǒng)計(jì)局重慶調(diào)查總隊(duì)國(guó)家統(tǒng)計(jì)

2、局合川調(diào)查隊(duì)業(yè)務(wù)科室科員18709:12國(guó)家統(tǒng)計(jì)局重慶調(diào)查總隊(duì)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局南川調(diào)查隊(duì)業(yè)務(wù)科室科員218665:13鐵道部政策法規(guī)司政策研究處綜合管理主任科員及以下14347:14國(guó)家民委民族理論政策研究室研究二處主任科員 及以下23732.5:15國(guó)家民委民族理論政策研究室研究一處主任科員 及以下33719:1 2019年，全國(guó)高校畢業(yè)生680萬人，畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)新高，加上往年沒就業(yè)的、進(jìn)程務(wù)工人員、退伍軍人，至少需要1300萬以上的新增崗位。大學(xué)生將面臨越來越沉重的就業(yè)壓力。4個(gè)WT我了解的就業(yè)形勢(shì)？我是誰？2019屆畢業(yè)生，675萬分之一。我想要做什么？出國(guó)？考研？公務(wù)員？大城市小城市？大公司

3、小企業(yè)？自主創(chuàng)業(yè)？我能做什么？你的專業(yè)？你的資源？人脈？2019年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告 麥可思公司調(diào)查統(tǒng)計(jì)1、高職就業(yè)率顯著上升。2、公布2019屆本科畢業(yè)生就業(yè)率排前50位的專業(yè)。（會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、物流管理、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)、國(guó)際商務(wù)、人力資源管理）3、本科畢業(yè)生2019屆平均月收入為3051元，比2019屆增長(zhǎng)了236元。4、2019屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例達(dá)到1.6%，三年前自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)在仍堅(jiān)持的只有1/3 。 2019屆就業(yè)的本科畢業(yè)生有13.3%處于低就業(yè)狀態(tài)。按比例推算，全國(guó)就業(yè)的499萬學(xué)生中，有70萬人處于“低就業(yè)”狀態(tài)。5、57萬大學(xué)生失業(yè)，就業(yè)滿意度不 到50%6、提出“低就業(yè)人群

4、”的概念：從事與 專業(yè)不相干的工作，并且在本地區(qū)月 收入最低的1/4群體。綠牌專業(yè)（需求增長(zhǎng)型專業(yè)）： 月收入、就業(yè)率持續(xù)走高，失業(yè)量較低且就業(yè)滿意度較高的專業(yè)。 2019年就業(yè)綠牌發(fā)展專業(yè)：工學(xué)類專業(yè) （地質(zhì)工程、船舶與海洋工程、石油工程、采礦工程、油氣儲(chǔ)運(yùn)工程、礦物加工工程、水文與水資源工程、審計(jì)學(xué)）。紅牌專業(yè)（高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)專業(yè)）： 失業(yè)量較大、就業(yè)率較低、月收入較低且就業(yè)滿意度較低的專業(yè)。 2019年就業(yè)紅牌專業(yè)：動(dòng)畫、英語、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、國(guó)際金融、工商管理、漢語言文學(xué)教育。（持續(xù)走低）大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)難原因分析（3）走出應(yīng)試教育的怪圈。緩解基礎(chǔ)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重

5、，滿足人民接受高等教育的需求。（一）高校擴(kuò)招與就業(yè)率下降并存（1）宏觀社會(huì)需求。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，終身教育和學(xué)習(xí)化社會(huì)的教育理念為我國(guó)社會(huì)階層接受。全國(guó)教育工作會(huì)議把提高全民素質(zhì)，培養(yǎng)高新技術(shù)人才作為迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的重要任務(wù)。（2）解決經(jīng)濟(jì)困難。2019年下半年受亞洲金融風(fēng)暴的影響，經(jīng)濟(jì)低迷擴(kuò)大內(nèi)需，短期內(nèi)緩解就業(yè)壓力教育。高校擴(kuò)招是指我國(guó)自2019年開始的，基于解決經(jīng)濟(jì)和就業(yè)問題的擴(kuò)大普通高校本?？圃盒Ｕ猩藬?shù)的教育改革政策，簡(jiǎn)單來說即是自2019年開始的高等教育（包括大學(xué)本科、研究生）不斷擴(kuò)大招生人數(shù)的教育改革政策。2、大學(xué)擴(kuò)招情況2019年開始注重提高高等教育質(zhì)量2019-2019年高校畢

6、業(yè)生人數(shù)中國(guó)大學(xué)生的數(shù)量太多還是太少？高校擴(kuò)招與就業(yè)率低是否有直接聯(lián)系？中國(guó)大學(xué)生入學(xué)比例遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家水平。高校擴(kuò)招只是延緩了部分勞動(dòng)力進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的時(shí)間。高校擴(kuò)招使得更多人從高中進(jìn)入大學(xué)，一定程度上提高了勞動(dòng)力質(zhì)量，改變了勞動(dòng)力供給結(jié)構(gòu)。當(dāng)前對(duì)大學(xué)生的有效需求增長(zhǎng)相對(duì)落后。大學(xué)生結(jié)構(gòu)不符合市場(chǎng)需求，素質(zhì)不能滿足市場(chǎng)。2022/7/27(二)用人單位與大學(xué)生的就業(yè)信息不對(duì)稱大學(xué)生： 3/4的企業(yè)在聘用大學(xué)生時(shí)高薪買到低能。而有能力的人卻因?yàn)闆]有滿意得薪金流失。用人單位：70%左右大學(xué)生認(rèn)為專業(yè)水平是應(yīng)聘時(shí)最重要的砝碼。而超過50%的用人單位表示，最看重“道德誠(chéng)信”和“發(fā)展?jié)摿ΑｊP(guān)注企業(yè)發(fā)展?jié)?/p>

7、力、薪金福利、誠(chéng)信度。崗位、企業(yè)規(guī)模、工作地區(qū)。薪金福利、公司效益等涉及自身商業(yè)機(jī)密，不輕易公布。 就業(yè)率最高的專業(yè)是工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)。第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)率有待提升，還有很大的發(fā)展?jié)摿?。（三）第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)率相對(duì)較低 第三產(chǎn)業(yè)投資少、成本低、收效快，能夠吸納不同層次的就業(yè)人員。 我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)占GDP比重與相同經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段的國(guó)家相比，低了近15，第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員在全部從業(yè)人員所占比例低了近24。 如果我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員達(dá)到總從業(yè)人員的50，就目前統(tǒng)計(jì)數(shù)字看，第三產(chǎn)業(yè)可增加3000萬就業(yè)崗位。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)？實(shí)踐能力強(qiáng)？適應(yīng)能力強(qiáng)？挫折承受能力？（壓力、情緒管理）企業(yè)全局意識(shí)有沒有？自主決策和創(chuàng)新能力？

8、積極的工作態(tài)度和較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)？（四）大學(xué)生就業(yè)能力不足 金融危機(jī)使得我國(guó)就業(yè)供大于求的總量性矛盾凸顯，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性矛盾尖銳化。新增就業(yè)崗位減少、原有就業(yè)崗位流失。（五）金融危機(jī)影響大學(xué)生就業(yè)金融危機(jī)企業(yè)壓縮開支、降低成本；本身對(duì)人才的需求量下降裁員、減招企業(yè)設(shè)置更高的人才招聘門檻，向名牌大學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)傾斜。（六）大學(xué)生就業(yè)地域選擇傾向于大城市和發(fā)達(dá)地區(qū)。 東部沿海地區(qū)接納了全國(guó)59%的應(yīng)屆本科畢業(yè)生就業(yè)。本科生就業(yè)量最大的前三位城市：北京、上海、廣州。蟻?zhàn)迦后w日益龐大： “蟻?zhàn)濉笔菍?duì)大學(xué)生畢業(yè)低收入聚居群體的概括，是繼三大弱勢(shì)群體（農(nóng)民、農(nóng)民工、下崗職工）之后的第四大弱勢(shì)全體。蟻?zhàn)宓娜筇卣鳎?/p>

9、高智、弱小。群居、 性別歧視地域歧視健康歧視（七）就業(yè)歧視是就業(yè)公平的最大障礙女生就業(yè)的幾項(xiàng)優(yōu)勢(shì)1、語言能力的優(yōu)勢(shì)女性在運(yùn)用語言詞匯的能力方面強(qiáng)于男性；在語法、造句、閱讀能力等方面更為出色。一般來說，女性從事文字整理、編輯、翻譯、教育、客服、接待洽談工作等，更能發(fā)揮其特長(zhǎng)。2、交往能力的優(yōu)勢(shì)女性普遍具有溫順、和藹、容易與人相處、感情豐富且善于體諒別人的特點(diǎn)，在社交場(chǎng)合或工作協(xié)作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的人際交往能力，因此適合從事行政管理、辦公室、公關(guān)、推銷等工作。3、忍耐能力的優(yōu)勢(shì) 女性的忍耐力比男性更強(qiáng)。受過高等教育的女大學(xué)生，個(gè)人修養(yǎng)好，能廣泛聽取各方面的意見，善于與他人合作共事，適合機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位

10、的管理工作。 大多數(shù)女性工作耐心持久，態(tài)度認(rèn)真，有較強(qiáng)的工作責(zé)任心，在擔(dān)任財(cái)務(wù)工作、計(jì)算機(jī)操作、資料整理、檔案管理及辦公室等工作中能很好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。胡蘿卜、雞蛋和咖啡豆的故事煮三鍋水把胡蘿卜，雞蛋和磨成末的咖啡豆分別放到三個(gè)鍋中 煮15分鐘硬的胡蘿卜變軟了雞蛋的里面本來是軟的，現(xiàn)在卻變硬了但水的顏色和氣味都因此而改變！咖啡末消失了再看看這些鍋 煮沸水就像是找工作我們可以像胡蘿卜一樣看似堅(jiān)強(qiáng)經(jīng)過挫折后卻變得軟弱 我們變得疲憊我們失去希望我們最終放棄完全沒有斗志不！不要做胡蘿卜！我們也可以像雞蛋一樣開始時(shí)，我們?nèi)崛醵舾械覀冏罱K變得強(qiáng)硬我們?cè)骱迍e人我們討厭自己我們變得狠心沒有溫暖，只有辛酸

11、不！不要做雞蛋！我們也可以像咖啡豆水改變不了咖啡末是咖啡末改變了水水因?yàn)榭Х饶┒兊貌煌纯此?聞聞它 嘗嘗它水越熱，味道越好！我們應(yīng)該做咖啡豆從面對(duì)的困難中得到收獲勇于走向和諧自我二、社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的反應(yīng)希望企業(yè)放寬對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的要求，能給予培訓(xùn)的機(jī)會(huì)；希望拓寬就業(yè)渠道、消除就業(yè)歧視；期待高校結(jié)合市場(chǎng)的需要深化教育改革、完善教育體制，增加時(shí)間教學(xué)；社會(huì)加強(qiáng)就業(yè)教育和就業(yè)服務(wù)。大學(xué)生：企業(yè)和用人單位：期待高校轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，培養(yǎng)實(shí)用型人才；不敢讓無工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生做試驗(yàn)品；希望政府能夠?qū)⒏嗟耐顿Y投向民企，取消對(duì)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的打壓。大學(xué)擴(kuò)招完成了大學(xué)教育從“精英教育”到“大眾教育”的轉(zhuǎn)變；

12、但教育改革遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后，教學(xué)質(zhì)量下降，高校呼喚理性的擴(kuò)招政策，并要求進(jìn)一步深化高等教育改革。高校：高校教育體制不完善，教育體系不合理2、高校人才培養(yǎng)目標(biāo)與市場(chǎng)需求不銜接。 用人單位對(duì)實(shí)際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力要求較高。3、高校教學(xué)模式落后。1、高校專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求不對(duì)稱。 外企的引進(jìn)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，專業(yè)設(shè)置沒有及時(shí)跟進(jìn)，部分專業(yè)人才供大于求。社會(huì)：希望各地方政府積極扶持，且政策落到實(shí)處。政府：千方百計(jì)保就業(yè)，高度重視大學(xué)生 就業(yè)問題。三、國(guó)家就業(yè)政策引領(lǐng)1、鼓勵(lì)大學(xué)生基層就業(yè)：廣東?。簩?duì)高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教實(shí)行上崗?fù)速M(fèi)政策。 中山大學(xué)： “志愿服務(wù)西部（山區(qū)）獎(jiǎng)勵(lì)金”(一)拓寬就業(yè)門

13、路，暢通就業(yè)渠道“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”2、鼓勵(lì)畢業(yè)生到中小企業(yè)、非公有制企業(yè)就業(yè)（1）清理制度性障礙。在檔案管理、人事代理、社會(huì)保險(xiǎn)辦理和接續(xù)、職稱評(píng)定以及權(quán)益保障等方面做好服務(wù)工作。（2）取消落戶限制。企業(yè)、人才市場(chǎng)設(shè)立集體戶口接收畢業(yè)生。（3）落實(shí)就業(yè)扶持政策。對(duì)企業(yè)的社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼，以及定額稅收減免政策，貸款優(yōu)惠政策。3、鼓勵(lì)骨干企業(yè)和科研項(xiàng)目單位積極吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)。4、研究生擴(kuò)招生 擴(kuò)大全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生規(guī)模，進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，推動(dòng)高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和培養(yǎng)模式改革。4、高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍的優(yōu)惠政策 1、高校畢業(yè)生入伍服兵役兩年，國(guó)家按每學(xué)年最高

14、限6000元返還大學(xué)期間的學(xué)費(fèi)或助學(xué)貸款。 2、具有本科以上學(xué)歷取得相應(yīng)學(xué)位，表現(xiàn)優(yōu)秀、符合總政治部有關(guān)規(guī)定的，可以直接選拔為軍隊(duì)基層干部。 3、退役后參加政法院校為公檢法系統(tǒng)定向崗位招生考試，優(yōu)先錄取。 4、參加碩士研究生考試，初試成績(jī)加10分，在部隊(duì)榮立二等功及以上的免試讀研。 5、退役后由入伍地方政府安置，也可自主擇業(yè)，憑用人單位就業(yè)協(xié)議，參照應(yīng)屆畢業(yè)生辦理就業(yè)報(bào)到證、遷移戶口。 (二)完善就業(yè)服務(wù) 1、加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)。2、完善就業(yè)公共服務(wù)體系。 公共就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)、社區(qū)就業(yè)平臺(tái)。 (三)增加就業(yè)投入 用于扶持大學(xué)生到城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)就業(yè)；就業(yè)援助；職業(yè)技能培訓(xùn)等。四類困難畢業(yè)生： 1、困難家庭畢業(yè)生2、離校后未就業(yè)回到原籍的畢業(yè)生3、登記失業(yè)的高校畢業(yè)生4、零就業(yè)家庭的高校畢業(yè)生 (四)實(shí)施就業(yè)援助 (五)提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力1、實(shí)施就業(yè)見習(xí)計(jì)劃。“三年百萬”就業(yè)見習(xí)計(jì)劃、高等職業(yè)教育改革、服務(wù)外包人才培養(yǎng)3個(gè)文件。2、實(shí)施雙證書制度。 畢業(yè)證+職業(yè)技能證書。(六)鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)1、免收五項(xiàng)行政事業(yè)