幼兒游戲概述課件

1、幼兒游戲概述教學(xué)目標(biāo)1.了解游戲的定義和本質(zhì)特征；2.知道幼兒游戲和成人游戲的區(qū)別，掌握幼兒游戲的特征；3.了解幼兒游戲的分類；4.理解游戲在幼兒教育中的價(jià)值。教學(xué)內(nèi)容一二三游戲的本質(zhì)幼兒游戲的特征 幼兒游戲的分類 幼兒游戲的教育作用討 論 大家小時(shí)候玩過什么游戲？寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 健康服務(wù)與管理學(xué)院 廖思斯 游 戲游 戲游 戲游 戲游 戲游 戲游 戲游 戲游 戲什么是游戲呢？一、游戲的本質(zhì)一、游戲的本質(zhì)“游戲”的詞義“游戲”的字面意思即游樂嬉戲。爾雅曰：“游，戲也”。說文解字曰：“戲，謔也”。反過來：謔，戲也。游、戲、謔相通?！坝螒颉边B成詞，最早見于史記.老子韓非列傳，楚王派人以高薪聘莊

2、子為相，莊子說“我寧游戲污瀆之中自快，無為有國者所羈，終身不仕，以快吾志焉。”一、游戲的本質(zhì)“游戲”的詞義在英文中，游戲一詞有“play”和“game”兩詞，主要貼近play?！坝螒颉笔丘堄腥の兜耐鏄坊顒??！巴妗笔怯螒虻木唧w行為；“樂趣”是從游戲中得到的體驗(yàn)和情感。Game，多指有規(guī)則的競爭活動；Play ，有玩和游戲的含義；Fun ，蘊(yùn)含豐富游戲樂趣之意。一、游戲的本質(zhì)游戲”的詞義荷蘭著名文化史學(xué)家、語言學(xué)家胡伊青加在其代表作游戲的人中，將游戲定義為：游戲是一種在固定時(shí)間和地點(diǎn)限制內(nèi)的自愿活動或消遣，遵循自由，但接受絕對應(yīng)該遵守的規(guī)則；游戲本身具有一定目標(biāo)，同時(shí)伴隨緊張、喜悅的感覺和“不同于

3、平常生活”的意識。一、游戲的本質(zhì) 游戲的本質(zhì)學(xué)說兒童游戲最初在家庭中進(jìn)行19世紀(jì)初，專門的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)出現(xiàn)，兒童游戲開始在專門的教育機(jī)構(gòu)中進(jìn)行。19 世紀(jì)下半葉到20 世紀(jì)30年代左右,是兒童游戲研究的初興階段。一、游戲的本質(zhì)剩余精力說生活準(zhǔn)備說放松說精神分析游戲觀認(rèn)知?jiǎng)恿Φ挠螒蛴^社會活動的游戲觀關(guān)于游戲的本質(zhì)，各種游戲觀歧見迭出，可謂仁者見仁，智者見智。一、游戲的本質(zhì) 剩余精力說代表人物：德國哲學(xué)家、思想家席勒和英國的斯賓塞。主要觀點(diǎn)：生物都有維持自身生存的能力。生物進(jìn)化得越高級，生存的能力就越強(qiáng)。高等動物在維持生存所消耗精力之外，尚有剩余精力，游戲便成為消耗剩余精力的一種方式。他們認(rèn)為，人

4、類的活動無外乎兩種：一種是目的的活動，稱為工作；另外一種的是無目的的活動，游戲便是其主要方式。一、游戲的本質(zhì) 生活準(zhǔn)備說代表人物：德國生物學(xué)家和心理學(xué)家格羅斯（谷魯司）。主要觀點(diǎn)：人和動物都有與生俱來的生存本能，這種本能在初生時(shí)很不完善，無法適應(yīng)復(fù)雜而充滿競爭的生活，要有一個(gè)生活準(zhǔn)備階段，而游戲則是對這種本能的無意識的訓(xùn)練和準(zhǔn)備。兒童游戲是兒童將來必須承擔(dān)的更為成熟的活動的低級形式，為未來生活作了準(zhǔn)備。一、游戲的本質(zhì) 放松說代表人物：德國的哲學(xué)家和心理學(xué)家拉察魯斯。主要觀點(diǎn)：游戲是失去的精力重新恢復(fù)的活動。艱苦的勞動，使人的體力消耗，產(chǎn)生疲勞，游戲是恢復(fù)體力的一種方法。兒童在緊張的學(xué)習(xí)后，為娛

5、樂而游戲。一、游戲的本質(zhì) 精神分析游戲觀代表人物：奧地利心理學(xué)家佛洛依德。主要觀點(diǎn)：一切生物都具有一些與生俱來的原始沖動和欲望，而人的原始沖動和欲望在現(xiàn)實(shí)社會中受到壓抑，這種壓抑如果得不到發(fā)泄便會導(dǎo)致精神分裂，游戲便是排解內(nèi)在心理矛盾和沖突的途徑之一。一、游戲的本質(zhì) 精神分析游戲觀一、游戲的本質(zhì) 認(rèn)知?jiǎng)恿Φ挠螒蛴^代表人物：瑞士心理學(xué)家皮亞杰。主要觀點(diǎn)：游戲是兒童認(rèn)識客體的重要方法，也是鞏固已有概念和技能的方法，還是使思維和行動相協(xié)調(diào)、平衡配合的方法。一、游戲的本質(zhì) 社會活動的游戲觀代表人物：蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基。主要觀點(diǎn)：兒童看到周圍成人的活動，并在游戲中模仿這些游戲，因此，兒童游戲反映了成人

6、世界的實(shí)踐活動。強(qiáng)調(diào)兒童游戲的社會性。一、游戲的本質(zhì) 游戲的本質(zhì)學(xué)說各個(gè)學(xué)派從不同的立場出發(fā)，闡述了對游戲的理解和看法，但他們不存在根本的沖突，并不相矛盾，而是相互補(bǔ)充，豐富了對游戲的認(rèn)識。游戲的本質(zhì)并非只有一個(gè)，完全可以有多個(gè)。白日夢惡作劇，如用唾沫弄濕的紙團(tuán)扔人堆積木東敲敲西打打，看看什么東西能被磁鐵吸住 以下幾種活動是游戲嗎？思 考一三四二游戲是內(nèi)在需要的自愿活動游戲是“日常生活”的表征游戲富有選設(shè)性的自足樂趣游戲是有規(guī)則的活動 游戲的本質(zhì)特征一、游戲的本質(zhì)減肥健身一、游戲的本質(zhì)1、游戲是內(nèi)在需要的自愿活動主動的自發(fā)的非強(qiáng)制性的不受外部強(qiáng)加規(guī)則制約“我要玩”而不是“要我玩” 游戲的本質(zhì)特

7、征一、游戲的本質(zhì)2、游戲是“日常生活”的表征游戲即生活游戲是“象征性的生活”游戲是模擬、虛構(gòu)的活動 游戲的本質(zhì)特征一、游戲的本質(zhì)一、游戲的本質(zhì)瞧，孩子們喜歡玩的社會性游戲！你做爸爸 我做媽媽媽新樓盤有優(yōu)惠啰我想買幾個(gè)小籠包子嗯，這里的菜挺好吃一、游戲的本質(zhì)3、游戲富有選設(shè)性的自足樂趣自主選擇（材料、玩法）輕松的 自由的 快樂的 游戲的本質(zhì)特征一、游戲的本質(zhì)4、游戲是有規(guī)則的活動游戲規(guī)則：顯規(guī)則和潛（隱）規(guī)則規(guī)則有顯有隱，更有弱有強(qiáng) 游戲的本質(zhì)特征一、游戲的本質(zhì)白日夢惡作劇，如用唾沫弄濕的紙團(tuán)扔人堆積木東敲敲西打打，看看什么東西能被磁鐵吸住 以下幾種活動是游戲嗎？思 考幼兒游戲與成人游戲有什么區(qū)

8、別呢？思 考游戲在各自生活中的地位不同4412游戲的心理狀態(tài)不同游戲的驅(qū)動力不同5價(jià)值功能不同幼兒游戲與成人游戲的區(qū)別3游戲的內(nèi)容不同二、幼兒游戲的特征我們從小就玩游戲，在你的印象中，玩游戲時(shí)的感受是什么？游戲好玩娛樂休息消遣無聊學(xué)習(xí)交流挑戰(zhàn)補(bǔ)償興趣性自發(fā)性重過程重復(fù)性創(chuàng)造性二、幼兒游戲的基本特征依據(jù)認(rèn)知發(fā)展劃分的游戲階段（皮亞杰）依據(jù)社會性發(fā)展劃分的游戲階段（Parten）國外游戲分類三、幼兒游戲的分類感覺運(yùn)動游戲象征性游戲結(jié)構(gòu)性游戲規(guī)則游戲依據(jù)認(rèn)知發(fā)展劃分的游戲階段三、幼兒游戲的分類（1）無所用心的行為或偶然的行為（2）袖手旁觀的行為 （3）單獨(dú)的游戲（4）平行的游戲（ 23歲）（5）聯(lián)合

9、游戲（ 45歲）（6）合作游戲（56歲）2.依據(jù)社會性發(fā)展劃分的游戲階段（2歲前）三、幼兒游戲的分類從教育實(shí)踐的角度從游戲目的的角度國內(nèi)游戲分類三、幼兒游戲的分類1、按照游戲的教育作用分類角色游戲模仿和想象，通過扮演角色創(chuàng)造性地反映周圍生活表演游戲根據(jù)故事、童話、舞蹈等文藝作品的內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行扮演結(jié)構(gòu)游戲利用沙、泥、積木、積塑、橡皮泥等進(jìn)行建造智力游戲語言游戲、數(shù)學(xué)游戲、科學(xué)游戲、智力競賽音樂游戲在音樂伴奏或歌曲伴唱下進(jìn)行，有一定規(guī)則體育游戲發(fā)展基本動作為主娛樂游戲娛樂為主三、幼兒游戲的分類2、游戲與教育教學(xué)任務(wù)或目的的結(jié)合程度本體性游戲目的性游戲幼兒進(jìn)行自主、自發(fā)表現(xiàn)的游戲，游戲的目的是

10、游戲本身，強(qiáng)調(diào)游戲本身的內(nèi)在價(jià)值和游戲的自發(fā)性。角色游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲工具性游戲手段性游戲是教師為實(shí)現(xiàn)特定的教育目標(biāo)而組織的活動，以游戲?yàn)榻逃侄危ㄟ^游戲讓幼兒掌握大綱要求學(xué)習(xí)的知識和技能，促進(jìn)幼兒進(jìn)一步按一定方向發(fā)展。音樂游戲、體育游戲、智力游戲三、幼兒游戲的分類四、幼兒游戲的教育作用游戲是幼兒的權(quán)利幼兒游戲需要教育幼兒教育需要游戲幼兒游戲與幼兒教育的關(guān)系分組討論以下幾個(gè)游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展有什么作用或價(jià)值？娃娃家玩積木白雪公主表演鉆爬游戲制作樹葉粘貼畫教育作用生長發(fā)育動作技能大腦發(fā)展四、幼兒游戲的教育作用生理發(fā)展認(rèn)知發(fā)展情緒情感發(fā)展社會性發(fā)展游戲促進(jìn)幼兒生理發(fā)展教育作用生長發(fā)育動作技能大腦發(fā)展知識思維注意觀察想象創(chuàng)造記憶語言 四、幼兒游戲的教育作用生理發(fā)展認(rèn)知發(fā)展情緒情感發(fā)展社會性發(fā)展游戲促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展教育作用生長發(fā)育動作技能大腦發(fā)展積極情緒情感體驗(yàn)成就感自信心審美情趣和情感知識思維注意觀察想象創(chuàng)造記憶語言 四、幼兒游戲的教育作用生理發(fā)展認(rèn)知發(fā)展情緒情感發(fā)展社會性發(fā)展游戲促進(jìn)幼兒情緒情感發(fā)展教育作用生長發(fā)育動作技能大腦發(fā)展積極情緒情感體驗(yàn)成就感自信心審美情趣和情