初三語文上導(dǎo)學(xué)案

1、PAGE PAGE 5 初三語文上導(dǎo)學(xué)案 編制：徐艷瓊 審核：李中文 編制時間：2010年9月22日 陳涉世家導(dǎo)學(xué)案 第一課時 班級 小組 姓名 組內(nèi)評價 教師評價 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：有感情朗讀并熟練背誦課文，積累文言實(shí)詞、虛詞。2、熟悉課文，疏通文意，理解文中重難點(diǎn)句子。3、了解一詞多義，詞類活用等文言現(xiàn)象?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】：學(xué)習(xí)目標(biāo)一【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：學(xué)習(xí)目標(biāo)三【知識鏈接】：1、司馬遷（約前145前90年），西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。字子長，夏陽人。其父司馬談是漢朝太史令。司馬遷10歲“誦古文”，20歲開始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說。42歲開始撰寫史記，因替投降匈奴的李陵辯解，被

2、捕入獄，受宮刑。出獄后任中書令，發(fā)憤著書，完成史記。2、史記是我國第一部紀(jì)傳體史書，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達(dá)3000年的歷史。全書共130篇，包括本紀(jì)（帝王傳記）12篇，世家（記諸侯本系）30篇，列傳（序列人臣事跡）70篇，表10篇，書（記經(jīng)濟(jì)、天文、歷法、禮樂等方面的情況）8篇。作為文學(xué)作品，史記有極高的文學(xué)價值，它是中國古代散文史上的一座豐碑。魯迅譽(yù)之為“史家之絕唱，無韻之離騷”。3、背景資料：秦始皇吞并六國之后，對人民進(jìn)行殘酷的剝削和壓迫，苛捐雜稅繁重。到秦二世時，賦稅更加嚴(yán)重了，人民痛苦不堪，階級矛盾到了一觸即發(fā)的地步。陳勝、吳廣正是在這種情況下，發(fā)動領(lǐng)導(dǎo)了大澤鄉(xiāng)農(nóng)民起義，建立

3、了我國歷史上第一個農(nóng)民政權(quán)張楚，給予秦朝的暴政以致命的打擊，促使了秦速亡，使由秦始皇開始的而想萬世統(tǒng)治中國的秦王朝只存在短暫的15年便被劉邦的西漢政權(quán)所取代。【學(xué)法指導(dǎo)】1、自由大聲朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、語速適中、語調(diào)柔和。2、能結(jié)合課下注釋準(zhǔn)確翻譯課文，并梳理文言知識。3、通過合作探究，展示交流。解決學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！绢A(yù)習(xí)點(diǎn)兵】讀課文，查字典，給下列加點(diǎn)字注音。陽夏人（ ） 輟耕 （ ） 悵恨（ ） 茍富貴（ ） 嗟乎 （ ）鴻鵠之志 （ ） 閭左 （ ） 謫戍（ ） 當(dāng)行 （ ） 度已失期（ ） 以數(shù)諫故（ ） 罾 （ ） 叢祠 （ ） 篝火（ ） 陳勝王 （ ） 忿恚（ ） 毋斬

4、（ ） 鞭笞（ ） 袒右（ ） 攻蘄（ ） 詢 （ ） 徇 （ ） 殉 （ ） 社稷（ ） 車六七百乘（ ）被堅(jiān)執(zhí)銳（ ） 皆次當(dāng)行（ ） 上使外將兵（ ） 會計(jì)事（ ） 間令（ ）乃行卜（ ）讀熟課文，以讀準(zhǔn)字音、句讀，朗讀流暢為目標(biāo)?！竞献魈骄俊?、梳理文言現(xiàn)象（通假字、活用詞、古今異義詞、多義詞）（1）通假字：（2）活用詞“ （3）古今異義詞：（4）多義詞2、熟讀全文并結(jié)合課文注釋翻譯（對譯）【當(dāng)堂檢測】填空 本文節(jié)選自 ，作者 ， 朝人，我國古代著名的 家、 家，史記是他用畢生精力完成的我國第一部 體通史，全書共 篇，后人贊曰“ 、 ”。 2、解釋下列加點(diǎn)的詞死國可乎 今亡亦死，舉大計(jì)

5、亦死 固以怪之矣 大楚興，陳勝王 皆指目陳勝 廣故數(shù)言欲亡陳勝佐之，并殺兩尉 而戍死者十六七翻譯下面的句子。（1）且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！（2）燕雀安知鴻鵠之志哉！ （3）今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。（4）今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國可乎？ 初三語文上導(dǎo)學(xué)案 編制： 審核： 編制時間：2010年9月22日陳涉世家導(dǎo)學(xué)案 第二課時 班級 小組 姓名 組內(nèi)評價 教師評價 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、把握本文運(yùn)用對話及對話時的語氣來表現(xiàn)人物性格的寫法。2、結(jié)合課文注釋通讀全文理解課文的基本內(nèi)容認(rèn)識陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過程及其歷史必然性。3、學(xué)習(xí)陳涉少有

6、壯志，壯有所為，激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，努力為國家早做貢獻(xiàn)，多作貢獻(xiàn)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】：學(xué)習(xí)本文塑造人物形象的方法。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：正確評價陳涉?！緩?fù)習(xí)檢測】：1、背誦精彩段落。2、下列成語中“亡”與“今亡亦死”中的“亡”意思相同的一項(xiàng)是（ ）A、家破人亡 B、亡命之徒 C、唇亡齒寒 D、生死存亡3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（l）起義的直接原因是_，根本原因是_（2）為起義作輿論準(zhǔn)備的辦法是：_。_。_。（3）起義的具體步驟是：_。_。_。（4）“ ”一句表明陳勝從小就有著遠(yuǎn)大的志向。【合作探究】：1、魯迅先生盛贊史記為“史家之絕唱，無韻之離騷”，本文塑造人物形象豐滿生動，你認(rèn)為本文在寫人方面有哪些獨(dú)到之處

7、？2、王侯將相寧有種乎！”體現(xiàn)人物怎樣的性格特征。3、通讀課文，結(jié)合具體內(nèi)容分析陳勝是一個怎樣的人？。 【思維碰撞 】陳涉身為傭耕，卻心想富貴，且還有“燕雀安知鴻鵠之志哉”的感嘆，于是有人說“陳涉是個野心家”，你怎樣看待這個問題，試簡要談?wù)勀愕目捶ā?2、.陳涉“丹書帛曰陳勝王，置人所罾魚腹中”，“又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰大楚興，陳勝王”你怎樣看待這些做法？試簡要談?wù)勀愕目捶ā?【當(dāng)堂檢測】比較閱讀。文段一：陳勝者，陽城人也。殺之以應(yīng)陳涉。（全文）文段二：陳勝王凡六月。已為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳，扣宮門曰：“吾欲見涉。”宮門令欲縛之。自辯數(shù)，乃置，不肯為通。陳王出，遮道而呼涉。陳王聞之，乃召見，載與俱歸。入宮，見殿屋帷帳，客曰：“伙頤！涉之為王沉沉者！”楚人謂多為伙，故天下傳之，伙涉為王，由陳涉始?？统鋈胗l(fā)舒，言陳王故情?；蛘f陳王曰：“客愚無知，顓妄言，輕威?！标愅鯏刂ＶT陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。注釋：伙頤：伙，表示眾多的意思；頤，通“矣”，嘆詞。沉沉者：富麗深邃的樣子。顓（zhun）：獨(dú)一，專擅。解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（1）比至陳：（ ） （2）或說陳王曰：（ ）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知