(完整版)蘇教版數(shù)學二年級下冊所有教學反思

1、有余數(shù)的除法1、在授課中要重視引導學生在詳盡情境中理解數(shù)學知識。過去計算授課經(jīng)常只重視計算技術(shù)的訓練，重申速度，使計算授課變得無聊無味，這是與新課標理念相違犯的，作為教師要努力改變這一情況。在授課有余數(shù)的除法時，要重視學生的記憶學習過程和感情體驗，重視計算與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，要從低年級少兒的身心特點出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的感情投入，聯(lián)系學生的生活本質(zhì)，激活學生原有的知識和經(jīng)驗，讓學生在生動幽默的情境中感知余數(shù)的意義，理解余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，自主溝通有余數(shù)的除法豎式和表內(nèi)除法豎式的聯(lián)系，學會有余數(shù)除法的計算方法。2、要加強觀察、操作活動的數(shù)學。有余數(shù)的除法意義是指導計算的基礎(chǔ)知識，為了突

2、出意義的授課，教材有意識地安排了一些“擺一擺”“圈一圈”等觀察和操作活動的內(nèi)容。教師在授課中要側(cè)重從直觀、形象、詳盡的資料下手，讓學生經(jīng)歷詳盡問題“數(shù)學化”的過程，在觀察、猜想、操作和歸納等活動中，不斷加強學生的表象，不斷加強學生的感性認識，在互相溝通、比較、吸引的基礎(chǔ)上逐漸抽象出數(shù)學知識，形成學生的認知。在觀察、操作活動中，要注意訓練學生正確的觀察方法和操作規(guī)則，做到活潑、有序和高效。3、在授課中要合理掌握生成資源。教材中的練習給學生供應(yīng)了很大的自主研究的空間，要敢于面對學生學習中出現(xiàn)的錯誤，充分利用授課中生成的這些資源，讓學生在不一樣建議的溝通、爭論和解析中認識到錯誤，自覺地校訂錯誤。如在

3、寫豎式時學生可能會把一位數(shù)的商與被除數(shù)的十位對齊，可能會把除數(shù)和商的地址寫反了等，授課時可把這些現(xiàn)象進行顯現(xiàn)，讓學生進行判斷和解析，在互相幫助中，達到糾正錯誤，牢固新知的目的。認識時、分一、創(chuàng)立生活情境讓課堂貼近學生，激發(fā)學生的求知欲望。數(shù)學標準明確指出數(shù)學本源于生活。本節(jié)課我先設(shè)計了一個生活情境，激發(fā)學生的求知欲。二、以學生為主體，讓學生在活動中學數(shù)學。這節(jié)課我設(shè)計了四個活動環(huán)節(jié)：一是觀察鐘面，讓學生把自己所看到的說出來，充分發(fā)揮學生的主體作用。在此基礎(chǔ)上學習整時以及讀寫。二是在時、分的認識基礎(chǔ)上研究時、分的關(guān)系。三是在歸納總結(jié)后，設(shè)計了師生互動撥鐘表的環(huán)節(jié)，讓學生領(lǐng)悟分針、時針是怎樣走的。

4、四是在拓展延伸中，讓學生感覺一分鐘能做些什么？深刻領(lǐng)悟誠然一分鐘時間不長，可我們充分利用還是能夠做好多事的。在這四個活動環(huán)節(jié)中，充分激發(fā)學生學習的主動性，讓他們在活動中快樂的學習數(shù)學。三、充分利用電教設(shè)備，同時結(jié)合傳統(tǒng)授課。在授課認識時分時，我利用了實物鐘，讓學生領(lǐng)悟1時=60分時，我撥動實物鐘的分針，讓學生觀察時針的變化。授課收效比較好，課后還有好多孩子拿實在物鐘在做試驗。四、練習形式多樣化、層次化、興趣化。練習是數(shù)學學習的重要環(huán)節(jié)，練習不但是學生掌握知識、發(fā)展能力的重要手段，同時也是溝通知識與創(chuàng)新的橋梁。在本節(jié)課中，我設(shè)計了多種練習，讓學生長時間保持著興趣，練習收效比較好。五、在數(shù)學課堂中

5、，進行思想道德教育。教育離不開思想道德教育，本節(jié)課中，我進行了兩次惜時的教育：一是在感受一分鐘后，讓學生初步領(lǐng)悟時間的難得；二是在整堂課結(jié)束時，讓學生再次體會時間的難得。認識幾時幾分本節(jié)教材的主要內(nèi)容是認識幾時幾分，在小學階段時間的學習共分兩次：二年級的時分秒；三年級的年、月、日的認識，由此能夠看出，在時間的學習上，本節(jié)內(nèi)容擁有承上啟下的作用。本節(jié)教材共安排了2個例題，第一設(shè)置小朋友一天從起床，吃早飯，出門，到校這一貼近學生自己本質(zhì)的情鏡，表現(xiàn)四個不一樣時間，其次，將8時零5分，和7時55分學生易混易錯的時間獨立學習，在比較中加深理解。這節(jié)課是讓學生經(jīng)過觀察、操作和自主研究來獲得知識的。由于時

6、間是一個特別抽象的看法，在授課中注意結(jié)合學生的生活情境，使學生利用已有的生活經(jīng)驗，更好地理解時間。因此，授課中一開始引導學生觀察鐘面上時針和分針的變化，以及它們之間的關(guān)系，爾后在認識幾時幾分，在讓它們操作撥時間。在授課難點時，湊近整時的時間要經(jīng)過開放性問題的提出，讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上生成一些自己的見解，再經(jīng)過小組合作溝通，對學生的生成進行談?wù)?、解析、研究。總之，認識時間要采用有效措施幫助學生掌握看鐘面上時辰的方法，時針過數(shù)字幾，就幾時多，分針指著數(shù)字幾要乘5才幾分。遺憾的是這節(jié)課每個學生沒有鐘面模型，撥一撥的過程被省略了，學生只看老師的教具或課件，學生對鐘面的時間還不是很深刻，簡單忘記。認

7、識方向認識方向是二年級下冊的內(nèi)容。這節(jié)課的授課是在學生已經(jīng)認識東、南、西、北四個方向的基礎(chǔ)進步一步認識東南、東北、西南、西北四個方向，這也是本節(jié)課授課的重點。讓學生能依照給定的一個方向來辨別其他七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；讓學生在觀察、解決實責問題的過程中，感覺數(shù)學與平時生活的親近聯(lián)系，培養(yǎng)學生運用生活經(jīng)驗幫助思慮的意識；并能在自主、合作、研究的過程中，獲得成功的體驗，成立學好數(shù)學的信心。這節(jié)課的學習不僅為本單元后部分的學習作好鋪墊，更為今后在生活中能更精確地確定和描述物體的相對地址打下牢固基礎(chǔ)。上周四，我上完了認識方向這一單元，上完后進行了自我反思，感覺有做得好的地方，也有還

8、需努力的地方，自然還存有一些迷惑。不足之處：（1）對于由空間方向轉(zhuǎn)為平面上的方向，學生過渡的比較費力，有的學生思想還是停留在空間，沒有意識到空間與平面上的方向的不一樣。（2）自己在課堂上的語言還需精練，精確.（3）東南、東北、西南、西北是指一個方向的范圍，而不是單只一個方向。認識方向是空間與圖形方面的知識，與生活親近相關(guān)，讓學生把所學知識應(yīng)用到生活中去解決一些本質(zhì)的問題，讓他們真切地感覺到生活中有數(shù)學，數(shù)學是適用的。認識方向?qū)W生會在生活中不斷地學習，這部分知識比較難，生活也是大課堂，我想學生會隨著時間的推移不斷加深對方向的認識?？傊?，沒有圓滿的課堂，我會進一步完滿我的課堂，讓學生在快樂的環(huán)境中

9、快樂的學知識，充分地感受數(shù)學的魅力和學習數(shù)學的樂趣。認識分米毫米本節(jié)課是在本質(zhì)活動中讓學生感知分米和毫米，成立分米和毫米的長度表象；在本質(zhì)測量的過程中，認識長度單位間的進率，在本質(zhì)生活中提高估測能力；在著手操作、合作溝通中提高參加學習的意識和能力；形成解決問題的一些基本策略。在課堂中，我力求能表現(xiàn)以下幾點：1讓學生感覺到毫米和分米這兩個長度單位產(chǎn)生的必要性。授課長度單位時第一要引出單位。我就從我們已經(jīng)認識的兩個長度單位下手，先讓學生回顧米和厘米兩個長度單位，幫助學生成立新舊知識的聯(lián)系，有利于學生新知的掌握。爾后提出若是要量一枚硬幣的厚度，還能夠用這兩個長度單位么？在學生原有認知背景和新的認知矛

10、盾中引出毫米，使學生產(chǎn)生比較清楚、深刻的第一印象，既激發(fā)了學生強烈的求知欲，又讓學生初步感覺毫米與已認識的米、厘米之間的關(guān)系。發(fā)現(xiàn)不到1厘米，那就需要學習更小的長度單位毫米。經(jīng)過以舊引新，激活了學生的知識儲備，激發(fā)學生主動地參加學習活動。2、設(shè)計豐富的活動，讓學生領(lǐng)悟1分米和1毫米，逐漸成立正確的看法。知道1分米、1毫米是多長，單憑聽講接受是不夠的，一個長度單位的成立，不能能一蹴而就。而是需要教師精心設(shè)計有效的環(huán)節(jié)，讓學生動腦、動口、著手使學生在本質(zhì)操作中不斷地感覺，逐漸地加強。經(jīng)過讓學生認一認、找一找、量一量、畫一畫等一系列多種感官參加的活動，幫助學生比較清楚地成立了對分米和毫米的表象。3、

11、從學生相對熟悉的毫米下手，經(jīng)過結(jié)構(gòu)化地認識毫米，遷移到分米的認識。在最初設(shè)計這節(jié)課時，我認為學生其實已經(jīng)認識了厘米和米兩個長度單位，具備了一些測量的基本芳法。這節(jié)課可否能夠改變一下傳統(tǒng)的方式，讓學生自主試一試學習新的單位。教材是是先認識分米，再認識毫米。我感覺有對于分米，毫米可能學生接觸地更多，因此我從毫米下手，先認識毫米，經(jīng)過認一認、找一找、量一量、畫一畫這一系列的活動，形成結(jié)構(gòu)。再遷移到分米，讓學生經(jīng)歷一個用結(jié)構(gòu)的過程。學生在研究過程中，經(jīng)過主動研究、合作溝通、著手操作等方式參與知識形成和發(fā)展的過程，經(jīng)歷對分米、毫米地初步認識。4、重視用手勢比劃1分米和1毫米，提高估測能力。用手勢表示長度

12、單位，是成立相關(guān)看法的重要活動?？捶ㄊ欠错憣ο蟊举|(zhì)特征的思想形式。把直尺上的、物體長度上的共同特點1分米或1毫米提取出來，用手勢比劃這樣的動作拉動了思想，形成了看法。先供應(yīng)必然的參照物分米管和硬幣來詳盡地感知1分米、1毫米的長度，接著經(jīng)歷“比劃在尺上考據(jù)修正比劃再考據(jù),”的過程，使1分米和1毫米的看法逐漸做到盡可能地正確。別的，估測能力既是生活合用的能力，也是成立分米意義的重要手段。學生掌握了用手勢比劃1分米、1毫米后，就憂如隨身帶了一把尺，便于他們隨時進行估測。讓學生先依靠工具估一估數(shù)學書的長度、課桌的寬度目測手表、鍛帶的長度等，從借助工具到直接估測，逐漸加大難度，使學生一步步加深對長度單位

13、的認識，初步培養(yǎng)估計的能力和意識。5、存在的問題和不足。在上課過程中，思路比較凌亂。丟了好多地方，有些次序也顛倒了。課堂組織授課不足，學生在底下做自己的事。練習一本單元的知識點不是好多，但是此次練習的內(nèi)容比較豐富，有必然的深度和廣度，對于學生的思想要求也比較高。從練習來看，學生有些不適應(yīng)這樣的練習，速度比較慢，說明熟練程度還不夠。1、填空題的811題是相關(guān)余數(shù)與除數(shù)關(guān)系的變式練習與運用，好多學生做練習時就卡在這幾題。2、選一選的題目，是要在括號里填上序號，還是有部分學生做做會忘記掉的。3、改錯題，好多學生沒有看出來余數(shù)比除數(shù)大的是錯誤的。4、豎式計算有小部分學生沒有把商和余數(shù)寫到橫式上。5、解

14、決問題別是第5題，錯誤率比較高。掌握好的部分：1、口算正確率比較高，一些簡單的相關(guān)除法意義的題目做得還能夠夠。2、豎式計算正確率比較高，大部分學生格式正確，整齊、規(guī)范。3、解決問題中一些簡單的有余數(shù)除法都做得還能夠夠。存在的問題：1、填空題中相關(guān)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系的問題變式練習做得不是很好2、選一選有些學生還是沒有填寫序號。3、解決問題稍微復(fù)雜一些的題目學生有必然的困難。改進措施：1、在平時的練習正加強變式練習。2、側(cè)重培養(yǎng)學生的數(shù)學思想能力。第二單元練習反思掌握好的部分：1、本次練習中涉及到的口算與列豎式計算學生的計算正確率較高。2、對于鐘面的認識共有12大格、60個小格；分針、時針和秒針行走

15、的規(guī)律理解得比較到位。3、時分秒三個時間單位之間的換算和大小比較掌握的較好。存在的問題：1、審題粗糙，填空的第9題，時針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經(jīng)過的時間是（），分針從數(shù)字6走到數(shù)字10，經(jīng)過了（）學生沒看清是分針還是時針，都填成走幾格就填寫幾，單位也漏寫了。2、解決問題中審題不仔細，第一題中要求是“歡歡做一朵花所用的時間比王暢做一朵花所用的時間多幾分鐘？”兩步計算的題目，都認為是比大小。3、生活經(jīng)驗不豐富，題目意思看不懂，解決問題中第3題、第5題，比方第3題，小明從家到學校要走15分鐘，他每天要在7：40到校，他應(yīng)該在什么時候從家出發(fā)，才能準時到校？部分孩子不能夠理解只要從40分中減去15分就是

16、他出發(fā)的時間。別的最后一題等公交車理解題意更是困難。改進措施：1、加強練習，合適增加近似的生活題幫助學生一起讀題、審題、聯(lián)系生活本質(zhì)理解題目意思，訓練學生的審題能力。2、針對不一樣的孩子的缺點加強個別指導。3、關(guān)注后進生的上課情況，培養(yǎng)優(yōu)異的行為習慣，提高課堂效率。認識東北、西北、東南、西南在本課的授課中，要講究授課方法，新課改理念下的數(shù)學看法授課較側(cè)重概念的形成過程，多啟示學生，多培養(yǎng)學生的主動性與創(chuàng)立性；同時要幫助學生理解看法的本質(zhì)，弄清看法之間的差異與聯(lián)系。有層次的設(shè)計和授課，不但能讓學生逐層吸取新知，而且是吻合低年級孩子學習特點的。授課中，對以下兩個看法的知識，進行了分層授課。（1）認

17、識平面圖上的8個方向。認識平面圖上8個方向時，主要分了三個層次：先是讓孩子們依照給出的上北下南左西右東來擺出東南、東北、西南、西北的地址；爾后是依照方向的相對性，讓孩子們判斷誰的對面是什么方向；最后是只給出一個北面，讓孩子們自主試一試寫出其他7個方向。經(jīng)過這三個層次的學習，孩子們在腦筋中對平面圖上如何表示方向時分清楚。（2）判斷平面圖中物體的互相地址。結(jié)合本質(zhì)平面圖判斷方向這一環(huán)節(jié)，主要也是分三個層次來學習的：在初步認識平面圖的前提下，先是以學校為參照物，說說（）在學校的（）面；第二層次是一其他建筑物為參照物，說說學校在（）的（）面；最后一個層次是說說（）在（）的（）面。經(jīng)過這三個層次的學習，

18、孩子們不但能夠依照剛剛所學得平面圖上的方向來描述建筑物間的地址關(guān)系，還明確了當參照物發(fā)生變化時，物體間的互相地址也會變化，要學會靈便運用知識，充分培養(yǎng)孩子們的空間看法胡語言表達能力。這樣，分層設(shè)計的新知學習活動，為孩子們學習新看法起到了緩沖的作用，也是對知識結(jié)構(gòu)合理設(shè)計和講解的方式方法。但是前提是我們在設(shè)計授課時，要充分解析教材和標準，要學會挖掘和試一試，要為從學生的接受能力，思慮方向等多角度考慮。千以內(nèi)數(shù)的認識今天授課千以內(nèi)的數(shù)，學生已經(jīng)有了百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，經(jīng)過復(fù)習回憶出個位、十位、百位，10個一是十，10個十是一百。課中主要授課千以內(nèi)數(shù)的組成，知道幾百是由幾個百組成的，幾百幾十是由幾個百和

19、幾個十組成的，幾百幾十幾是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。讓學生自己多說數(shù)的組成，學會流利的語言表達。練習中發(fā)現(xiàn)個別學生寫幾個個這樣的形式，應(yīng)該是幾個一，還有極個別幾個二、幾個三的，說明沒理解一、十、百是計數(shù)單位，不能夠任意改寫。千以內(nèi)的數(shù)的讀寫課后反思：本節(jié)課學習千以內(nèi)數(shù)的讀寫，依照班級本質(zhì)，我先復(fù)習58這個兩位數(shù)的讀與寫，談?wù)撟x寫這個數(shù)時的注意點，讓學生說一說58這個數(shù)的組成，糾正學生上節(jié)課寬泛錯誤，加深印象。新課的學習以學生自主研究為主，學生依照計數(shù)器寫數(shù)、填寫數(shù)的組成、再讀一讀這個數(shù)，溝通為什么有些數(shù)位上一個珠子也沒有，必定要寫“0”占位。新課的內(nèi)容學生們掌握得不錯，問題在于找規(guī)律中審

20、題還是比較粗糙，每一列數(shù)的規(guī)律都不盡相同，有加1的有加10的、有加5的也有越來越小的，作業(yè)中表現(xiàn)出的錯誤就是發(fā)現(xiàn)了第一組數(shù)的規(guī)律，下面的題目都是相同的規(guī)律。這方面還需加強。練習三課后反思：今天結(jié)合書本練習三復(fù)習千以內(nèi)的數(shù)的知識，課前再對一個一個數(shù)數(shù)和一十一十數(shù)數(shù)進行了復(fù)習，特別重申一個整百數(shù)或一個整十數(shù)前一個數(shù)和后一個數(shù)是多少。課上主若是學生練習，老師經(jīng)過觀察學生的錯題進行有針對性的講解。今天的內(nèi)容比很多，課上時間還是比較緊張的，因此在一些簡單題目上我就一帶而過，在后邊幾道要思慮的題目上花更多時間。第8題估計要教給學生估計的方法，而不是任意瞎猜猜，這里畫出虛線后2倍的關(guān)系不是特別明顯，有點誤差

21、。第9題要教給學生思慮問題要有序，不重復(fù)、不遺漏找出全部的數(shù)，但感覺基礎(chǔ)比較差的學生跟不太上。認識萬以內(nèi)的數(shù)課后反思：今天授課萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成（不包括中間有0的情況），由于這部分內(nèi)容的授課與千以內(nèi)的數(shù)特別近似，因此課上讓學生自己在算盤上一千一千撥珠，感覺1個一千是一千，2個一千是兩千,9個一千是九千，從而得出幾個一千是幾千，由于以前有學習經(jīng)驗，學生學得很快。在數(shù)的組成部分學生也能把以前學到的知識遷移過來。一個一個、一十一十、一百一百、一千一千地數(shù)數(shù)學生還是有困難的，因此課上這部分花的時間比很多，這個內(nèi)容掌握好了，對找規(guī)律有很大的幫助。數(shù)位次序表現(xiàn)在已經(jīng)拓展到五位，學生不但要知道從右往左一次

22、是哪五位，還要知道第幾位對應(yīng)哪個數(shù)位、哪個數(shù)位在第幾位、哪個數(shù)位的左右分別是什么數(shù)位，需要靈便掌握這些知識。中間有零萬以內(nèi)數(shù)的認識課后反思：萬以內(nèi)數(shù)的中間或尾端含有0的數(shù)的讀法和寫法是本單元的一個難點。在教學時，抓住這一難點，我們從算盤上表示的數(shù)出發(fā)，使學生在撥數(shù)的過程中領(lǐng)悟若是在哪一位上沒有撥珠就要用0來占位，無論是在中間還是在尾端；但是在讀數(shù)時不一樣樣，夾在中間的0要讀出0來，在尾端的0是不用讀出來的，特別要提醒學生的是中間若是連續(xù)有兩個0的，那在讀的時候只能讀一個0，由于在試一試讀時有個別學生就出現(xiàn)了里連續(xù)讀兩個0的情況，經(jīng)過重申讓學買賣識到這里的讀法很有必要。別的，上面兩位老師提到的用

23、給出的4張卡片來組成0不讀出來的四位數(shù)和讀一個0的四位數(shù)這樣逆向的思慮，一些學生不能夠很好的理解，教師還需要重申只有把0放在尾端才不讀出來，0放在中間就要讀出來，而且一個0或是兩個0在中間都讀一個0出來，因此要考慮清楚這兩種情況。在今后的練習中也要加強這方面的訓練。7、比較萬以內(nèi)數(shù)的大?。罕竟?jié)課學習比較數(shù)的大小，課始我們先復(fù)習了百以內(nèi)的數(shù)的大小，得出比較兩個數(shù)大小的基本方法:位數(shù)相同的，先看最高位十位，十位上的數(shù)大就大，十位相同看個位，個位上的數(shù)大就大；位數(shù)不一樣的，位數(shù)多的數(shù)大。新課的學習由學生自主研究，我可是在比較2530和2350此后，增加兩組數(shù)：一組是千位、百位相同看十位，一組是千位、

24、百位、十位都相同看個位的進行比較，進一步完滿復(fù)習題的位數(shù)相同的先看最高位，最高位相同的看下一位，這樣一位一位比下去。從作業(yè)情況看，本節(jié)課學生掌握情況要明顯好于先幾節(jié)課，正確率和速度有明顯提高！8、數(shù)的估計課后反思：今天授課簡單的求近似數(shù)，經(jīng)過復(fù)習學生對求近似數(shù)還是有必然基礎(chǔ)的，所以新授部分讓學生自己說說695湊近幾百，703湊近幾百，學生基本上都能回答出來，爾后補充508約等于幾，594約等于幾，爾后讓學生觀察發(fā)現(xiàn)有什么共同點，班上有學生說到了十位不滿5，于是我順勢介紹了一下四舍五入的方法，感覺學生是能夠接受的，后邊求近似數(shù)時好多學生樂于用這個方法，正確率也不錯。9、練習四課后反思：經(jīng)過這幾課

25、的整理和練習，學生對萬以內(nèi)數(shù)的組成，數(shù)位及各個數(shù)位表示的數(shù)的意義跟家清楚了，對數(shù)的估計也能慢慢熟練，并能結(jié)合本質(zhì)來解決生活中的簡單實責問題。但是，在練習中還是反響出一些問題，比方幾位數(shù)的“幾”要寫漢字，又如給出一個數(shù)，要求填出另一個數(shù)中缺得一個數(shù)字，40()6V4058,()里最大填幾，一些學生發(fā)現(xiàn)千位、百位都相同，十位后邊是5那么前面必然是4，本質(zhì)上是錯誤的，這一題還要看個位。遇到這樣的問題，教師要引導學生細致審題，在填寫后要再看比一比看看可否有更大的填法。能夠帶領(lǐng)學生一起來做“最大”“最小”的游戲，經(jīng)過同學間的互動和溝通，來進一步感知比較大小的策略和方法，提高練習的正確率。簡單的單位換算課

26、后反思：今天節(jié)課主若是學習毫米、厘米、分米和米等長度單位之間的簡單換算，抓住幾個基本的進率來進行簡單換算，1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米，并簡單介紹1米=100厘米，1分米=100毫米，1米=1000毫米的知識，讓學生對其他單位之間的進率也有初步的認識。別的在授課6厘米=60毫米的時候，主要抓住數(shù)的組成來思慮，1厘米是10毫米，那么6個1厘米就是6個10毫米因此就是60毫米，并引導學生在進行單位換算時用這樣的思路進行。引導學生自主來進行單位換算，并能用完滿的話來表達自己的思慮過程。對于一些理解能力較差的學生，老師也要多提問，讓他們多參加，多動腦。最后涉及到估計的兩個問題，一

27、些學生估計能力還是比較欠缺的，因此要結(jié)合生活多補充這樣的題目連續(xù)進行估計訓練。3、練習五(1)課后反思：本單元的內(nèi)容比較少，只有填單位名稱和但會換算，但對于學生來說卻不容易。在單位名稱時，學生由于缺乏生活經(jīng)驗，簡單對一些物體的長度估計嚴禁，比方書上的乒乓球桌的高76()，由于76這個數(shù)據(jù)比較大，學生就不簡單與已經(jīng)成立的參照物比較，出現(xiàn)了一些錯誤的答案，其中以分米居多但有意的孩應(yīng)該降一個子只要與前面的洗衣機8分米比較一下就應(yīng)該能發(fā)現(xiàn)填分米太大了，單位填厘米。單位換算一些學生一開始腦筋清醒的時候正確率比較高，但到今后暈乎乎就搞錯了，70分米=（）厘米這道題錯得比很多，很多孩子一看到70這個數(shù)字就下

28、意識認為去掉0，而沒有看到是分米換算到厘米。4、練習五（2）課后反思：本節(jié)課我們連續(xù)復(fù)習長度單位的相關(guān)內(nèi)容，在練習中發(fā)現(xiàn)聯(lián)系生活的題目學生還是掌握的不是很好，特別像第10題，學生一般很少去考慮單位名稱的不一樣含有單位名稱的加減法、單位的改寫、選擇其當?shù)膯挝坏阮}型時完成很不錯。結(jié)合班級的本質(zhì)情況，課堂上補充一些著手測量三角形、四邊形邊的長度。結(jié)果發(fā)現(xiàn)問題很大，學生們存在的問題：一是馬虎、精巧度不夠，二是所使用的尺子刻度模糊，根本看不清毫米的刻度。5、第五單元練習課后反思：本單元主若是相關(guān)“分米與毫米”的看法的練習，學生對于一些簡單的單位換算，做得還能夠夠。在練習的過程中，發(fā)現(xiàn)學生沒有仔細的看清題

29、目的要求，單位不一樣沒有換算，填合適的單位，還是有學生對于長度單位的掌握不是很牢固，有填“大樓高32分米，字典厚3毫米”等，解決問題的題目做得也是根本審題不清。6、第五單元談?wù)撜n后反思：掌握好的部分：1、在尺上量一些物體的長度，學生掌握得比較好。對于大格、中格、小格的掌握較好。2、在進行專項的單位名稱的變換的題目，學生也對于進率的掌握比較牢固，特別是相鄰的單位之間的進率是10，都能很好地掌握，并能在比較大小的題目中加以運用。3、操作題完成得較好。存在問題：1、在填空題中，對于一些稍作“轉(zhuǎn)彎”的題，學生比較簡單“想自然”，沒有看清要求去完成而以致錯誤。2、審題不清如“從大到小排列”，“再畫一條比

30、這條線段長10毫米的線段”都不能夠較好地掌握而做出正確的判斷，以致解題錯誤。3、在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)，學生對于綜合運用知識的能力較弱，對于一些簡單的除法問題都有所忘記，都做成加法。改進措施：1、家校合作，連續(xù)引導學生關(guān)注自己的單薄環(huán)節(jié)，多加練習。2、加強獨立讀題、審題、解題的能力。3、平時注重新舊知識的聯(lián)系，溫故而知新。三、7、期中練習1課后反思：今天的數(shù)學課主要幫助學生把本冊上的第一至五單元進行的梳理和歸納。第一單元是有余數(shù)除法，重點是引導學生回顧看圖寫算式以及有余數(shù)除法的含義，明確余數(shù)要比除數(shù)小的規(guī)律，還要會列有余數(shù)除法的豎式，并解決簡單的數(shù)學實責問題；第二單元時分秒重點復(fù)習鐘面上時針、

31、分針、秒針是怎么計時的，時分秒之間的進率是多少，單位換算，還有怎么看鐘面上的幾時幾分；第三單元認識方向重點復(fù)習生活中方向的判斷方法及方向的相對性，爾后是平面圖上的方向的判斷，特別是（）在（）的（）面的判斷；第四單元重點復(fù)習萬以內(nèi)數(shù)的組成、讀、寫方法，以及數(shù)的次序、大小、近似數(shù)等；第五單元分米和毫米重點明確長度單位間的進率，對生活中的物體長度能進行正確估計，并能解決簡單的實責問題。8、期中練習2課后反思本節(jié)課重點整理和聯(lián)系第四單元認識萬以內(nèi)的數(shù)和第五單元分米和毫米。通過練習學生能夠比較熟練地讀寫一個三、四位數(shù)；能夠分清數(shù)位、位數(shù)、計數(shù)單位、數(shù)的組成等看法性的問題。掌握了比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的方法，運

32、用基礎(chǔ)知識解決一些實責問題。還需要加強訓練的是找規(guī)律，部分學生還沒有學會觀察一組數(shù)，找出其中的規(guī)律并接著往下寫，像“有37個瓶子裝入紙箱，每個紙箱能裝8個，要使每個紙箱都裝滿，最少還需要幾個瓶子？”這樣的實責問題，學生的算式經(jīng)常不能夠列完滿，思慮問題不周祥或身體粗糙：37一8=4（個），5個。學生的答案出現(xiàn)兩種錯誤情況：一是最少需要5個瓶子，這里將問題看作最少需要5個箱子，將瓶子全部裝完。二是還需5個瓶子，就將余數(shù)看作是答案，題目意思沒能理解。最后一題解決實責問題，需要畫圖表示出兩種不一樣的情況，學生才能理解。兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算課后反思：今天在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上，研究和學習兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算

33、。在個位夠減的情況下，學生很多地使用第一種方法，即個位減個位，十位減十位的方法；而當個位不夠減需要退位時，在幾道題目練習今后學生發(fā)現(xiàn)用第二種方法比較簡單，即把減數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)來減，這里注意引導學生觀察結(jié)果的變化，就是得數(shù)比十位上的數(shù)相減少了“一個十”，要學生弄清楚為什么，這也是后面判斷“得數(shù)是幾十多”的方法。要修業(yè)生弄清每一種算法的算理，而且能夠根據(jù)題目的不一樣特點選擇最合適、最簡單的計算方法。3、兩步計算的加減法實責問題課后反思：學生第一次接觸兩步計算的實責問題，因此辦理的重點是要讓學生理解題意，理解每一個條件所表示的意義。因此在授課例題和練習中，都讓學生說一說每個條件表示什么

34、，比方：下車15人，就表示車上的人數(shù)減少了15，要用減法；而上車18人則表示增加了18人，要用加法，弄清題意今后，再列式計算，分兩步，這里指導學生怎樣分步寫算式，以及答句的書寫。對于檢驗的方法不要求寫出來，但要知道倒推的過程。在解題過程中側(cè)重對學生數(shù)量關(guān)系解析的指導，培養(yǎng)優(yōu)異的解題習慣。4、練習六（1）課后反思：在本課的練習中，進一步提高學生口算兩位數(shù)加減法的能力。熟練掌握兩種口算的方法。在說一說哪幾題的得數(shù)比50小時，一開始學生說得比較慢，指導學生看個位可否需要進位也許退位，爾后再確定十位上是幾，這樣學生練了幾題今后，判斷的速度和正確率有所提高。在第4題的計算過程中合適浸透“個位加或減個位，

35、十位加或減十位”的計算方法，這樣算起來比較快。5、練習六（2）課后反思：這節(jié)課復(fù)習的計算主若是整十數(shù)和整百數(shù)的加減法，經(jīng)過對第7題每組三道題的比較，能夠讓學生說說怎樣計算下面兩題依照數(shù)的組成來計算，都能夠先算6+9=15，第2題是15個十是150，第3題是15個百是1500，也能夠簡單地說在15后邊加一個0也許兩個0，但是要知道為什么加一個0也許兩個0。在11題填表中，讓學生用三句話說一說題目，爾后說說數(shù)量關(guān)系，依照數(shù)量關(guān)系列出算式，比較三個數(shù)量關(guān)系，明確三個數(shù)之間的關(guān)系。6、練習六（3）課后反思：綜合練習前幾節(jié)課的知識，在課上主要放手讓學生自己解題。重點解決看線段圖解決問題，既要學生明確題目

36、中的條件，也要知道問題，爾后依照問題分步求出所需條件的未知量，第二步再求出問題所需量。引導學生依照生活經(jīng)驗理解銀行“存入、支出”的意思，用數(shù)學的語言表示“存入”就是“多了”，“支出”就是“少了”的意思，這樣學生就會解題了，這里能夠合適讓學生更進一步理解先求存入和支出相差的量，再用原來的800-200這種方法，從課堂反響情況來看，會用這種方法的學生人數(shù)比新課時多一些了。思慮題用線段圖的方法解析，學生簡單理解，不需要知道雞、鴨原來的只數(shù)也能解決問題。7、三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進位）課后反思：今天學習三位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)的進位加法的筆算，筆算學生有必然的基礎(chǔ)，和兩位數(shù)加減法的算理是相同的。特別要提示

37、學生注意的是三點（1）相同數(shù)位對齊；（2）從個位算起；（3）哪一位滿10向前一位進1。讓學生自主研究計算的過程，也是喚醒舊知的過程，大部分學生都能說得比較好。本節(jié)課的另一個重點是“驗算”，需要指導學生怎樣驗算，驗算的目的是什么，當驗算結(jié)果和計算結(jié)果不一樣時怎么辦，別的書寫格式也要指導學生怎樣正確書寫。從課堂作業(yè)來看，學生的錯誤率比較高，有的橫式上沒有寫得數(shù)，有的驗算沒有寫，有的格式不對，有的沒有交換加數(shù)，有的兩次結(jié)果不一樣樣等，還需加強練習。8、三位數(shù)加三位數(shù)的筆算（連續(xù)進位加法）課后反思：筆算加法學生有必然的基礎(chǔ)，第一從正確、規(guī)范書寫豎式開始，讓學生知道“相同數(shù)位對齊”的道理。其次在算的時候

38、，依照經(jīng)驗學生知道要從個位算起，這里特別要關(guān)注的是“滿十進一”的道理。放手讓學生自己算一算，看看與前一節(jié)課的不一樣，指出連續(xù)進位的注意點，特別是百位向十位進一，千位的1要寫下來。對于驗算學生還是不熟練，簡單出錯。9、練習七（1）課后反思：今天練習三位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法和連續(xù)進位加法，讓學生在比較題組中，加深對于進位加法以及連續(xù)進位加法算理的理解。進一步掌握計算方法。特別強調(diào)計算的注意點（1）相同數(shù)位對齊；（2）從個位算起；（3）哪一位滿十要向前一位進一。從學生的練習情況來看，錯誤率還是較高，還需加強練習。10、練習七（2）課后反思：今天的練習主若是運用進位加法解決兩步計算的實責問題。在填表求和，學生以前做過近似的題目，因此方法是會的，主若是要提示學生注意進位的“1”不要忘記，特別是百位滿十向