北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《池塘邊的叫聲》教案三篇

1、Word - 3 -北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文池塘邊的叫聲教案三篇 （全班齊讀） 師：老師看到了某某小伴侶，不停的搖擺著自己的小手特別焦急的樣子。孩子們，我們?nèi)擞惺?，可是小魚(yú)卻沒(méi)有手，它只有尾巴。假如你是這條焦急的小魚(yú)你會(huì)怎么說(shuō)？（抽生讀） 師：全班一起來(lái)。（齊讀） （3）師過(guò)：是呀，這可怎么辦才好呢？這個(gè)時(shí)候，青蛙又想出了一個(gè)什么方法呢？（指名回答）青蛙在想這個(gè)方法時(shí)做了一個(gè)什么動(dòng)作？（轉(zhuǎn)了兩下）跟剛才想的第一個(gè)方法有什么不一樣？說(shuō)明這次青蛙想的方法比第一次想的時(shí)間還要長(zhǎng)。 師：青蛙呀，通過(guò)自己一次又一次的努力（師加動(dòng)作），最終想出了其次個(gè)方法。 師：這時(shí)它的心情肯定怎么樣？（興奮） 師：誰(shuí)

2、來(lái)試試，讀出青蛙的興奮來(lái)。（抽生讀） 師：它想了這么好的一個(gè)方法，真為青蛙感到興奮。全班一起興奮的讀一讀。（齊讀） （4）師過(guò)：小青蛙把這個(gè)方法告知了小魚(yú)，小魚(yú)興奮的游到青蛙身邊，親了親青蛙的白肚皮，說(shuō)：（一起）“太好了！感謝你啦！” 師：小魚(yú)為什么要親青蛙的白肚皮呢？（感謝） 師總：這是它表達(dá)感謝的一種方式。就象我們?nèi)宋帐忠粯印?師：老師來(lái)當(dāng)這只樂(lè)于助人的青蛙，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這條懂得感謝的小魚(yú)？（抽生讀） 師：全班一起讀。（齊讀此段） （5）師：孩子們，你們聽(tīng)。（課件：青蛙叫聲）原來(lái)在伴侶的關(guān)心下，小魚(yú)的幻想一步步的實(shí)現(xiàn)了，“從今，每天傍晚，池塘邊就響起了“呱呱”的叫聲，那是青蛙在給小魚(yú)講岸上的故

3、事呢?！?（四）想一想：你還有什么好方法來(lái)關(guān)心小魚(yú)？ 師過(guò)：可是冬天的時(shí)候，青蛙要干嗎？（冬眠） 師：是呀，那小伴侶們還有什么好方法來(lái)關(guān)心小魚(yú)了解岸上的事情？ （五）說(shuō)一說(shuō)：你喜愛(ài)故事中的誰(shuí)呢？為什么？ （青蛙：熱心、聰慧、樂(lè)于助人。小魚(yú)：可愛(ài)、奇怪、懂禮貌。） （六）演一演。 師過(guò)：老師看到了一群特別懂事，有禮貌的小魚(yú)。咱們一起來(lái)演一演這條有禮貌的小魚(yú)，當(dāng)當(dāng)這只熱心的青蛙大哥。 男女生表演。 師：男生當(dāng)青蛙大哥，女生當(dāng)小魚(yú)。帶上你的動(dòng)作。 （七）寫(xiě)一寫(xiě)。 師：今日我們還有一個(gè)任務(wù)，就是來(lái)寫(xiě)寫(xiě)生字。 （出示“轉(zhuǎn)、講、每”三個(gè)生字） 1.觀看字形，歸類(lèi)識(shí)字。 “轉(zhuǎn)”和“講”都是左右結(jié)構(gòu)的生字，寫(xiě)時(shí)留意左窄右寬。 “每”字，上小下大，下面的“母”字中間的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)而平穩(wěn)。 2.同學(xué)在生字書(shū)寫(xiě)本上