二年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期人教版-大象的耳朵-教案

1、二年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文人教版二年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文人教版 課題大象的耳朵課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.認(rèn)識(shí)“耷、咦等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“似、扇，會(huì)寫(xiě)“扇、慢、遇等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“耳朵、扇子等10個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，能讀好文中的問(wèn)句。3.能借助大象的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。4.結(jié)合生活實(shí)際，理解“人家是人家，我是我的意思。過(guò)程與方法在朗讀課文的過(guò)程中，了解課文內(nèi)容，體會(huì)大象的心里變化。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)分辨的能力，明白適宜自己的才是最好的這個(gè)道理。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)“耷、咦等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“似、扇，會(huì)寫(xiě)“扇、慢、遇等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“耳朵、扇子等10個(gè)詞語(yǔ)。2.能借助大

2、象的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。3.結(jié)合生活實(shí)際，理解“人家是人家，我是我的意思。教學(xué)難點(diǎn)能借助大象的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。教學(xué)素材課件 識(shí)字卡片第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)讀“似、耷、咦等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“扇、慢、遇等8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3. 在朗讀課文的過(guò)程中，了解課文內(nèi)容，體會(huì)大象的心里變化。教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入 分鐘一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大象的耳朵嗎？它是什么樣子的？那兔子的耳朵是什么樣子的？大象的耳朵和兔子的耳朵有什么不一樣？大象的耳朵有什么優(yōu)點(diǎn)？就讓我們走進(jìn)課文?大象的耳朵?去尋找答案吧。板書(shū)：大象的耳

3、朵 通過(guò)緊扣課文的問(wèn)題的設(shè)置，提高學(xué)生的興趣，引發(fā)他們的探究欲望。新課教學(xué) 分鐘二、初讀課文。1.請(qǐng)同學(xué)們小聲地讀課文，畫(huà)出課文中的生字，借助拼音多讀幾遍。2.出示生字卡片，老師教讀。著重指導(dǎo)讀好“耷、撐等字。3.學(xué)生“開(kāi)火車(chē)讀或者指名讀。4.指名讀課件中的生字詞，齊讀、互讀。出示課件2會(huì)認(rèn)字：似 耷 咦 豎 竿 撐 舞 煩 會(huì)認(rèn)字組詞：似的 耷拉 咦 豎著 竹竿 撐起來(lái) 跳舞 心煩會(huì)寫(xiě)的字：扇 慢 遇 兔 安 根 痛 最5.交流學(xué)習(xí)生字的方法。三、感知內(nèi)容。1.自讀課文，把課文讀通順。1學(xué)生自由讀課文。2分段抽讀課文。對(duì)字音讀得準(zhǔn)確、語(yǔ)句讀得流暢的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)讀得不夠好的同學(xué)要給予鼓勵(lì)和

4、幫助。2. 出示課件3學(xué)生邊讀邊想，提出不懂得問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，采取不同的解決方式。1啟發(fā)思考，自己解決。2“耷拉“自言自語(yǔ)“撐起來(lái)等詞語(yǔ)可以通過(guò)動(dòng)作演示讓學(xué)生理解。耷拉：松弛地向下垂著。自言自語(yǔ)：自己一個(gè)人低聲嘀咕。撐起來(lái)：使張開(kāi)。3學(xué)生間互相解決。4教師解答。3.精讀感悟，合作學(xué)習(xí)。1文中大象的耳朵是怎樣的？找出相關(guān)的句子。出示課件4大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。2都有誰(shuí)說(shuō)了大象的耳朵？出示課件5小兔子、小羊、小鹿、小馬，還有小老鼠。3大象一開(kāi)始是怎樣做的？最后又是怎樣做的？出示課件6每天，大象站著睡覺(jué)的時(shí)候，就用兩根竹竿，把耳朵撐起來(lái)。最后，大象還是把他的耳朵放了下來(lái)。4由

5、小組選派一名同學(xué)把小組學(xué)習(xí)的成果向大家匯報(bào)，教師注意尊重學(xué)生的個(gè)性理解和感悟，并給予恰當(dāng)?shù)目隙ê鸵龑?dǎo)。板書(shū)：大象感到不安-把耳朵撐起來(lái)-讓耳朵耷拉著運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，交流學(xué)習(xí)識(shí)字方法，既能學(xué)會(huì)本課的生字，又對(duì)學(xué)習(xí)方法有所總結(jié)，又能提高學(xué)生自學(xué)能力。多種方式閱讀文本，既能感知文本內(nèi)容，又能鍛煉學(xué)生的閱讀能力。合作學(xué)習(xí)更是鍛煉學(xué)生的合作探究能力。本環(huán)節(jié)設(shè)置，讓學(xué)生發(fā)揮想象，鍛煉想象能力，又能鍛煉表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)課文內(nèi)容的記憶。課堂小結(jié)及拓展延伸分鐘四、拓展延伸。出示課件7讀課文，想象一下小兔子、小羊 、小鹿、小馬說(shuō)大象耳朵時(shí)的表情，并請(qǐng)同學(xué)表演一下。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1.給加點(diǎn)的字選擇正確的

6、讀音。似的s sh 耷拉d r 豎起sh l 撐起來(lái)chng zhng跳舞w w 煩惱fn y 扇風(fēng)shn shn2.照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。例：之-遇遇到忄- 木 - 宀- 疒- 3.用“又又說(shuō)一句話。_【答案】1. sh d sh chng w fn shn 2.慢 快慢 根 樹(shù)根 安 平安 痛 痛苦3.媽媽包的餃子又好看，又好吃。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合生活實(shí)際，理解“人家是人家，我是我的意思2.會(huì)寫(xiě)“扇、慢、遇等8個(gè)生字。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué) 分鐘一、復(fù)習(xí)字詞。1.用卡片檢查學(xué)生識(shí)記生字，新詞的認(rèn)讀情況。2.同桌互查，互幫。二、朗讀感悟。1.朗讀課文第1自然段。出示課件9

7、大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。1課件展示大象耳朵和扇子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二者的相似之處。2引導(dǎo)學(xué)生抓住大象的外形，運(yùn)用“像造句。預(yù)設(shè)：大象的身子像一堵墻，大象的四條腿像四條柱子。2.朗讀課文第2-5自然段。師：想一想，小兔子說(shuō)這些話的時(shí)候表情是怎樣的？它的心理是怎樣想的？出示課件10學(xué)生討論，教師總結(jié)出朗讀的語(yǔ)氣。吃驚、痛心師：誰(shuí)愿意帶著這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。小兔子為什么會(huì)有這樣的感情？學(xué)生自薦朗讀，然后齊讀，通過(guò)朗讀重點(diǎn)句子，體會(huì)小兔子的心情。朗讀指導(dǎo)：朗讀這一自然段的時(shí)候，我們要用重讀、拉長(zhǎng)語(yǔ)氣等方式讀出小兔子看到大象耳朵耷拉著時(shí)的那種驚奇以及痛心的情感。3.朗讀第6、7自然段。出示課件1

8、01后來(lái)大象又遇到了哪些小動(dòng)物？2大家都提出了怎樣的問(wèn)題？3學(xué)生討論交流，總結(jié)答案。4.朗讀第8-11自然段。師：想一想，大象的心情是怎樣的？我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？出示課件11學(xué)生自由讀，同桌之間互相討論，教師總結(jié)出朗讀的語(yǔ)氣。不安、猶豫5.朗讀課文最后兩個(gè)自然段。1.師：大象做了實(shí)驗(yàn)以后，有什么感悟？你是怎樣理解的？出示課件12學(xué)生小組內(nèi)討論并選派代表向大家闡述自己的感悟。大象說(shuō)：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。預(yù)設(shè)：大象又心痛又心煩，把耳朵放了下來(lái)，他覺(jué)得人家是人家，自己是自己。三、總結(jié)收獲。出示課件13大象先是對(duì)自己耷拉著的耳朵產(chǎn)生疑心，結(jié)果想方法讓自己像其他小動(dòng)物那樣豎

9、起自己的耳朵后心痛又心煩，最后還是把耳朵放了下來(lái)。你從大象的這種變化過(guò)程中感受到了什么？預(yù)設(shè)1：人應(yīng)該明白適宜自己的才是最好的。預(yù)設(shè)2：人應(yīng)該有自己的分辨能力，不要輕易盲從別人的話。四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1.提示學(xué)生認(rèn)真觀察生字。2.重點(diǎn)指導(dǎo)一下幾個(gè)字。出示課件14慢：寫(xiě)“忄的時(shí)候，注意先寫(xiě)兩邊，再寫(xiě)中間的豎。兔：不能寫(xiě)成“免。安：上下結(jié)構(gòu)，上面是“宀，下面是“女。根：木字旁，右半局部上面沒(méi)有點(diǎn)，要和“良分開(kāi)。痛：偏旁是“疒，不能寫(xiě)成“廣。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師指導(dǎo)。檢查上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來(lái)的理解、感悟打下根底。通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)和課件的展示，提高學(xué)生快速把握文章內(nèi)容的能力和解決問(wèn)題的能力。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓

10、學(xué)生討論交流并總結(jié)，鍛煉了學(xué)生合作探究的能力、分析、綜合能力以及表達(dá)能力。通過(guò)對(duì)書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，讓學(xué)生明確識(shí)字的方法，擴(kuò)大學(xué)生積累。課堂小結(jié)及拓展延伸分鐘五、拓展鏈接。出示課件15朗讀了這篇課文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想想你的學(xué)習(xí)或生活中有沒(méi)有發(fā)生過(guò)類(lèi)似的事情。由課內(nèi)延伸到課外，用所學(xué)驗(yàn)證事件，激發(fā)學(xué)生興趣，提高參與意識(shí)。板書(shū)內(nèi)容 起因：大象的耳朵-耷拉著 要選擇大象的耳朵 小兔子、小羊、小鹿、小馬都說(shuō)大象的耳朵不應(yīng)該耷拉著 適合經(jīng)過(guò)：用竹竿把耳朵撐起來(lái) 小蟲(chóng)子飛進(jìn)耳朵里 自己的結(jié)果：把耳朵放了下來(lái)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.給句子中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。1天太熱了，他一直用扇shn shn子扇shn sh

11、n風(fēng)。2他們好似商量好似s sh的，說(shuō)出的話是那么相似s sh。2.辨字組詞。 慢 兔 根 痛 漫 免 跟 病 3.仿寫(xiě)詞語(yǔ)。自言自語(yǔ)ABAC_ _ 4.對(duì)以下句子理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。耳朵不能豎起來(lái)。 別人的方法不一定適宜自己，對(duì)別人的意見(jiàn)要想一想。一點(diǎn)兒也不要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，自己想怎樣就怎樣?！敬鸢浮?.1 shn shn 2 sh s2.快慢 兔子 樹(shù)根 痛苦 漫山遍野 防止 跟著 生病3.一五一十 大手大腳4.教學(xué)反思這篇文章是一篇童話故事，這篇童話故事以大象的耳朵為話題，通過(guò)告訴我們對(duì)別人的意見(jiàn)或建議，我們要?jiǎng)幽X筋，選擇適宜自己的這個(gè)道理。

12、文章語(yǔ)言生動(dòng)活潑，符合兒童的認(rèn)知，所以，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這篇課文理解起來(lái)不難。以下幾點(diǎn)是我的教學(xué)反思：一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣。讓同學(xué)們帶著興趣去學(xué)習(xí)會(huì)事半功倍。因此，在引入本課的學(xué)習(xí)時(shí)，我通過(guò)比擬大象耳朵和兔子耳朵的不同來(lái)引入，這樣引入，頓時(shí)讓課堂氣氛活潑起來(lái)。大家七嘴八舌地議論起大象耳朵和兔子耳朵的不同，我及時(shí)引導(dǎo)大家，讓同學(xué)們明白，不同的耳朵有不同的作用這個(gè)道理。然后進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。同學(xué)們帶著開(kāi)心的笑、會(huì)意的笑開(kāi)啟了學(xué)習(xí)模式。二、對(duì)于生字詞的把握。生字詞教學(xué)是一篇課文的重點(diǎn)之一。因此，我非常重視對(duì)生字詞的教學(xué)。我除了讓同學(xué)們自己讀，自己解決生字詞以外，還注重對(duì)同學(xué)們對(duì)理解生字詞的指導(dǎo)，通過(guò)檢查朗

13、讀、讀詞語(yǔ)等方式讓同學(xué)們對(duì)生字詞加深印象。三、通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，把握人物內(nèi)心。要理解課文內(nèi)容，把握文章的中心，就離不開(kāi)對(duì)重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞語(yǔ)的把握。在本課的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀兔子以及其他小動(dòng)物的話和大象的心理描寫(xiě)，來(lái)把握不同人物的不同想法，最后，通過(guò)大象自己感悟的理解到達(dá)對(duì)學(xué)生思想的教育。這種把教學(xué)難點(diǎn)分散到重點(diǎn)句子、詞語(yǔ)的理解中的做法效果非常好。四、運(yùn)用表演，親自參與。同學(xué)們參與意識(shí)非常高。我就設(shè)計(jì)了讓同學(xué)們“表演的環(huán)節(jié)，我出示了幾個(gè)動(dòng)詞，讓同學(xué)們通過(guò)動(dòng)作表演，來(lái)理解這些動(dòng)詞的意思。這個(gè)環(huán)節(jié)一出現(xiàn)，大家的興趣迅速高漲起來(lái)，他們躍躍欲試，都想表演，課堂氣氛空前熱烈。缺乏之處在于在對(duì)課文

14、最后一個(gè)自然段理解的講解過(guò)程中，我講得過(guò)多，限制了學(xué)生的發(fā)揮。在今后的教學(xué)中，我要盡量防止說(shuō)得過(guò)多，我要真正把課堂留給學(xué)生，讓他們成為課堂的真正主人。備課素材【教材分析】?大象的耳朵?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第七單元的第二篇文章，是一篇童話故事，這篇童話故事講述了大象因?yàn)閯e人的提議而支起耳朵，最后發(fā)現(xiàn)不適宜又放下耳朵的故事，這個(gè)故事告訴我們不要盲目聽(tīng)取別人的意見(jiàn)或建議，適宜自己的才是最好的。文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)明了，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，很容易理解?！九c文章相關(guān)的資料介紹】大象：是現(xiàn)在世界上最大的陸棲 HYPERLINK s:/baike.so /doc/3057060-322

15、2492.html t _blank 哺乳動(dòng)物。大象是 HYPERLINK s:/baike.so /doc/5832322-6045148.html t _blank 群居性動(dòng)物，以 HYPERLINK s:/baike.so /doc/5389447-7588284.html t _blank 家族為單位，由雌象做首領(lǐng)，每天活動(dòng)的時(shí)間，行動(dòng)路線，覓食地點(diǎn)，棲息場(chǎng)所等均聽(tīng)雌象指揮。而成年雄象只承當(dāng)保衛(wèi)家庭平安的責(zé)任。有時(shí)幾個(gè)象群聚集起來(lái)，結(jié)成上百只大象。大象的皮層很厚，可有效防止 HYPERLINK s:/baike.so /doc/2931620-3093456.html t _blank

16、 蚊蟲(chóng)叮咬。 HYPERLINK s:/baike.so /doc/3901528-4095009.html t _blank 象牙是防御敵人的重要武器。課后作業(yè)根底積累大穩(wěn)固一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 shn zi kui mn y do t zi n qun gn bn tng k zu ho 二、連一連。 d sh gn fn w 豎 耷 煩 舞 竿三、寫(xiě)出以下句子的言外之意。1.你的耳朵怎么是耷拉著的呢？_2.他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？_閱讀能力大提升四、閱讀理解。大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的，耷拉著。這一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。小兔子說(shuō)：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？大象說(shuō)：“我生來(lái)就是這樣啊。小兔子說(shuō)：“你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是出病了。1.找出文中的一對(duì)反義詞。2.選擇題讀“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？這句話的時(shí)候，我們應(yīng)該用 語(yǔ)氣。驚訝，不可置信 興奮，快樂(lè) 傷心，難過(guò)3.小兔子依據(jù)什么來(lái)判斷大象的耳朵有毛病？它的說(shuō)法對(duì)嗎？_思維創(chuàng)新大拓展五、你覺(jué)得