聽力障礙兒童早期干預(yù)

1、關(guān)于聽力障礙兒童的早期干預(yù)第一張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第八章 聽力障礙兒童早期干預(yù)第二節(jié) 特殊兒童的早期發(fā)現(xiàn)第三節(jié) 特殊兒童的早期診斷 23“由于各種原因?qū)е码p耳不同程度的永久性聽力障礙，聽不到或聽不清周圍環(huán)境聲及言語(yǔ)聲，以致影響日常生活和社會(huì)參與”。2006年第二次全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查殘疾標(biāo)準(zhǔn)目的：促進(jìn)兒童身體、行為、認(rèn)知、情緒和社會(huì)適應(yīng)等方面的發(fā)展聽力語(yǔ)言康復(fù)提高聽力言語(yǔ)水平和適應(yīng)能力，為其進(jìn)入普通教育機(jī)構(gòu)以及融入社會(huì)創(chuàng)造條件聽力障礙兒童第二張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第八章 聽力障礙兒童早期干預(yù)第二節(jié) 特殊兒童的早期發(fā)現(xiàn)第三節(jié) 特殊兒童的早期診斷 第一節(jié) 聽

2、力障礙兒童概述123第二節(jié) 聽力障礙兒童評(píng)估2第三節(jié) 聽力障礙兒童早期干預(yù)內(nèi)容和方法3第四節(jié) 聽力障礙兒童早期干預(yù)案例4第三張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 聽力障礙兒童概述1、定義聽覺障礙、聽力殘疾、聾、重聽或聽力損失“聾”-第一缺陷“啞”-第二缺陷聾兒的言語(yǔ)器官本身并不存在問題，通過現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)補(bǔ)償或重建聽力后，經(jīng)過聽覺康復(fù)或言語(yǔ)矯治，建立“聽”、“說”聯(lián)系，“聾”未必會(huì)“啞”。概念界定第四張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 聽力障礙兒童概述2、分類分類系統(tǒng)：國(guó)際殘疾分類手冊(cè)第10版（ International Classification of Disea

3、ses，ICD-10 ）精神疾病診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(cè)（The Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders，DSM-IV-TR）AAIDD2010年第11版聽力障礙分類確認(rèn)接受服務(wù)資格的操作性工具，強(qiáng)調(diào)障礙者需要幫助的領(lǐng)域支持程度，大多為成年聽力障礙者服務(wù)的提供者所使用。概念界定第五張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 聽力障礙兒童概述2、分類按聽力損失程度（我國(guó)二抽分類）概念界定聽力損失程度理解交流參與社會(huì)生活一級(jí)聽覺系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能極重度損傷，較好耳平均聽力損失91dBHL嚴(yán)重受限極重度障礙二級(jí)81-90dBHL重度受限嚴(yán)

4、重障礙三級(jí)61-80dBHL中度受限中度障礙四級(jí)41-60dBHL輕度受限輕度障礙第六張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 聽力障礙兒童概述2、分類按聽力發(fā)生時(shí)間學(xué)語(yǔ)前聽力障礙（兒童學(xué)會(huì)說話之前，一般由遺傳或懷孕時(shí)的病變?cè)斐桑W(xué)語(yǔ)后聽力障礙（兒童學(xué)會(huì)說話之后）醫(yī)學(xué)上：出生前或出生時(shí)-先天性聽力障礙出生后生活中-后天性聽力障礙概念界定第七張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 聽力障礙兒童概述2、分類按聽力損傷部位概念界定聽力損失部位聽力損失程度干預(yù)措施傳導(dǎo)性外耳、中耳60-70dB放大聲音、醫(yī)學(xué)治療或手術(shù)減輕聽力損失感音性耳蝸內(nèi)或蝸后嚴(yán)重人工耳蝸等混合性外耳、中耳、內(nèi)耳嚴(yán)

5、重第八張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月傳導(dǎo)性耳聾 Conductive hearing loss第九張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月感音神經(jīng)性耳聾 Sensor neural loss第十張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月混合性耳聾 Mixed hearing loss第十一張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 聽力障礙兒童概述1、世界衛(wèi)生組織估計(jì)：250 000 000（2/3發(fā)展中國(guó)家）；3歲以下聽障占2。2、美國(guó)公共健康衛(wèi)生組織：83，嚴(yán)重93、2006年二抽：現(xiàn)殘率：2.11%0-17歲殘疾人口58.1萬0-6歲13.7萬，其中0-6歲單純聽力殘

6、疾3.92萬，多重殘疾9.78萬。0-3歲一二級(jí)殘疾占83.9%，4-6歲組一二級(jí)殘疾67.36%每年由于各種致病因素新增聽力障礙兒童2.3萬名流行率第十二張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 聽力障礙兒童概述聽力問題第一性，認(rèn)知、語(yǔ)言以及社會(huì)性發(fā)展問題是第二性或第三性。1、聽力總體情況：聽覺能力喪失，缺少聽覺發(fā)展。發(fā)音器官僵化和構(gòu)音器官功能退化（聲音異常、語(yǔ)言發(fā)育遲緩）。身體發(fā)育問題。臨床特征第十三張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 聽力障礙兒童概述2、認(rèn)知發(fā)展（1）感知覺：知覺信息加工整體性和理解性受限，對(duì)語(yǔ)言的交流和理解。視知覺速度較快，可以與其他感知覺器官一起

7、幫助其語(yǔ)言理解和交流。視覺的補(bǔ)償作用臨床特征第十四張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 聽力障礙兒童概述2、認(rèn)知發(fā)展（2）注意：有意注意和無意注意形成和發(fā)展緩慢無意注意為主，多變、短暫有意注意的穩(wěn)定性差，需要活動(dòng)的支持和吸引聯(lián)合注意的喚起和保持更多地依賴非語(yǔ)言符號(hào)注意分配存在困難，無法同時(shí)看和聽臨床特征第十五張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 聽力障礙兒童概述2、認(rèn)知發(fā)展（3）記憶：人腦對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行編碼、儲(chǔ)存和提取的認(rèn)知加工過程。學(xué)前期，無意記憶占優(yōu)勢(shì)進(jìn)入幼兒園或康復(fù)機(jī)構(gòu)后，有意注意開始發(fā)展但緩慢，無意記憶為主。形象記憶效果優(yōu)于抽象記憶，對(duì)直觀形象事物記得快、保持好

8、，易于提取；對(duì)言語(yǔ)材料的記憶水平低，再現(xiàn)不完整有意記憶的發(fā)展依賴于兒童對(duì)記憶任務(wù)的意識(shí)，活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，情緒的影響以及多種感官的參與。臨床特征第十六張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 聽力障礙兒童概述2、認(rèn)知發(fā)展（4）思維：人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的概括、間接的反映。（在環(huán)境、教育的影響下，隨著個(gè)體的成熟和語(yǔ)言的掌握而逐漸發(fā)展起來的。）在形象思維階段的時(shí)間較長(zhǎng)。主要依據(jù)頭腦中的表象和表象的聯(lián)想進(jìn)行思考，具體形象性強(qiáng)不會(huì)按照事物的本質(zhì)進(jìn)行分類，而更多依賴感知的特點(diǎn)、生活情景或物體功用作為分類的依據(jù)掌握概念存在困難，較易掌握具體概念，較難掌握抽象的概念易發(fā)生概念擴(kuò)大化錯(cuò)誤，有時(shí)會(huì)縮小，很難把握概念

9、的本質(zhì)思維僵持、固著狀態(tài)，缺少思維的靈活性臨床特征第十七張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 聽力障礙兒童概述3、語(yǔ)言發(fā)展不會(huì)說話發(fā)音不清發(fā)音異常音節(jié)受限制語(yǔ)言發(fā)展落后智力發(fā)展與語(yǔ)言發(fā)展不同步臨床特征第十八張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 聽力障礙兒童概述4、情緒常以情緒的外部表現(xiàn)如表情、動(dòng)作來表達(dá)自己的需要、愿望，回答他人問題易于沖動(dòng)情緒穩(wěn)定性會(huì)隨著康復(fù)訓(xùn)練的進(jìn)行逐步提高4-6歲聽力障礙兒童的高級(jí)情感開始發(fā)展臨床特征第十九張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 聽力障礙兒童概述5、個(gè)性固執(zhí)、自我為中心缺乏內(nèi)部控制力易沖動(dòng)易受暗示好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，探索行為比

10、較外露，愛動(dòng)手操弄感興趣的東西臨床特征第二十張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 聽力障礙兒童概述6、社會(huì)性發(fā)展遲緩，很少與普通兒童玩耍交往范圍狹窄，家長(zhǎng)過渡保護(hù)自卑膽怯、害怕單獨(dú)接觸社會(huì)對(duì)家長(zhǎng)依賴性強(qiáng)社會(huì)交往少孤獨(dú)、沮喪和退縮社會(huì)常識(shí)缺乏、缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)適應(yīng)性差臨床特征第二十一張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 聽力障礙兒童概述1、學(xué)語(yǔ)前因素遺傳早產(chǎn)或難產(chǎn)麻疹先天性細(xì)胞巨化病毒成因分析第二十二張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 聽力障礙兒童概述1、學(xué)語(yǔ)后因素腦膜炎中耳炎梅尼爾氏病其他因素（藥物、中毒性耳聾）成因分析第二十三張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作

11、于2022年6月第二節(jié) 聽力障礙兒童評(píng)估評(píng)估Description of the contentsDescription of the contentsM4M3早期發(fā)現(xiàn)篩查干預(yù)過程評(píng)估診斷/檢查聽力障礙兒童評(píng)估第二十四張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié) 聽力障礙兒童評(píng)估診斷標(biāo)準(zhǔn)Description of the contentsDescription of the contents初步篩查：出生-4個(gè)月耳瞼反射(眨眼、驚跳)改變正在進(jìn)行的活動(dòng)（改變吃奶或呼吸節(jié)奏）尋找聲音來源聽到聲音后，開始哭叫或停止哭叫聽力障礙兒童評(píng)估第二十五張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié)

12、聽力障礙兒童評(píng)估診斷標(biāo)準(zhǔn)Description of the contentsDescription of the contents初步篩查：4個(gè)月-8個(gè)月（肌肉發(fā)展和眼珠運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性更好，有更多的身體活動(dòng)）使用玩具（不太有吸引力的玩具）發(fā)出聲音，判斷其反應(yīng)；母親或家人說話是否喜歡搖鈴等聽力障礙兒童評(píng)估第二十六張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié) 聽力障礙兒童評(píng)估診斷標(biāo)準(zhǔn)Description of the contentsDescription of the contents初步篩查：8個(gè)月-12個(gè)月聽到平時(shí)熟悉的聲音是否有反應(yīng)，能否轉(zhuǎn)頭尋找（父母的聲音、呼喚自己的名字的聲音或者玩

13、具聲等）聽力障礙兒童評(píng)估第二十七張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié) 聽力障礙兒童評(píng)估診斷標(biāo)準(zhǔn)Description of the contentsDescription of the contents初步篩查：1歲-2歲半是否能正常開口說話是否能夠指出自己身體器官如眼、口、耳等是否能夠正確指出圖畫中人、狗、雞等是否對(duì)別人的耳語(yǔ)聲也會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)等聽力障礙兒童評(píng)估第二十八張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié) 聽力障礙兒童評(píng)估診斷標(biāo)準(zhǔn)Description of the contentsDescription of the contents初步篩查：3歲-6、7歲注意幼兒在游

14、戲中是否可以根據(jù)指令進(jìn)行正確反應(yīng)是否能夠說出讓人理解的話語(yǔ)是否能說出常用語(yǔ)法的話語(yǔ)是否對(duì)自己的聽力發(fā)生過懷疑在幼兒晚期是否還經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)音錯(cuò)誤等聽力障礙兒童評(píng)估第二十九張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié) 聽力障礙兒童評(píng)估診斷標(biāo)準(zhǔn)Description of the contentsDescription of the contents聽力障礙兒童評(píng)估世界衛(wèi)生組織1997年日內(nèi)瓦會(huì)議推薦聽力障礙分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)第二次殘疾人抽樣調(diào)查聽力殘疾評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)（2006）類別級(jí)別聽力損失程度（dB HL）類別級(jí)別聽力損失程度（dB HL）聽力障礙極重度81聽力殘疾一級(jí)91重度61-80二級(jí)81-90中度4

15、1-60三級(jí)61-80四級(jí)41-60第三十張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié) 聽力障礙兒童評(píng)估評(píng)估方法Description of the contentsDescription of the contents聲音定向檢查：出生之后的嬰兒檢查時(shí)避開嬰兒視線，分別從不同的方向給予嬰兒強(qiáng)度不同的聲音刺激，觀察嬰兒的聲音定向能力。根據(jù)聲音刺激的大小及嬰兒的反應(yīng)情況，大致估計(jì)聽力損失程度。聽障兒童早期鑒別第三十一張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié) 聽力障礙兒童評(píng)估評(píng)估方法Description of the contentsDescription of the conten

16、ts行為觀察：通過觀察嬰幼兒對(duì)聲音的反應(yīng)來判斷其聽力損傷的程度。擊掌聲、哨聲、語(yǔ)音聲或樂聲等如，在被檢測(cè)者身后或一側(cè)出其不意地猛力擊掌，隔一兩分鐘再次擊掌，連續(xù)多次，被測(cè)者始終沒有反應(yīng)，可推測(cè)其聽力可能有問題。聽障兒童早期鑒別第三十二張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié) 聽力障礙兒童評(píng)估評(píng)估方法Description of the contentsDescription of the contents游戲測(cè)聽：3歲以上兒童。在兒童游戲過程中，有目的地安排測(cè)試聽力的內(nèi)容，通過觀察兒童對(duì)指令的反應(yīng)，判斷其聽力損失程度。接龍傳話、聽聲移物等給聲時(shí)避開被測(cè)者的視線，避免被測(cè)者把“看到的”判

17、斷為“聽到的”家長(zhǎng)的配合、熟悉教師的指導(dǎo)正確的示范測(cè)試時(shí)間不宜過長(zhǎng)聽障兒童早期鑒別第三十三張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié) 聽力障礙兒童評(píng)估評(píng)估方法Description of the contentsDescription of the contents聽音反饋測(cè)驗(yàn)：事先設(shè)計(jì)好的話語(yǔ)聲音用儀器設(shè)備播放出來、或直接把指令輸送到被測(cè)者耳內(nèi)觀察兒童是否根據(jù)語(yǔ)音提示進(jìn)行相應(yīng)的行為反饋避免環(huán)境噪聲、避免口形和說話時(shí)的氣流提示聽障兒童早期鑒別第三十四張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié) 聽力障礙兒童評(píng)估評(píng)估方法Description of the contentsDescri

18、ption of the contents其他方法：耳語(yǔ)檢查（6米內(nèi)）教師觀察身體狀況和行為表現(xiàn)聽障兒童早期鑒別第三十五張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié) 聽力障礙兒童評(píng)估評(píng)估方法Description of the contentsDescription of the contents純音測(cè)聽：純音聽力計(jì)測(cè)查測(cè)試耳的聽力敏感度，估計(jì)聽覺損害程度，初步判斷聽力損失類型和病變部位對(duì)于5歲以下小兒較難實(shí)施可與游戲結(jié)合聽覺能力評(píng)估第三十六張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié) 聽力障礙兒童評(píng)估評(píng)估方法Description of the contentsDescription

19、 of the contents聲導(dǎo)抗測(cè)聽：利用聲導(dǎo)抗聽力計(jì)，測(cè)試聲能在人耳的傳遞狀態(tài)，用以檢查中耳的功能及鐙骨肌反射的功能是否正常。對(duì)傳音性耳聾和感音性耳聾的鑒別，面神經(jīng)病變部位及中耳各種傳音病變和蝸后病變的早期診斷意義重大。聽覺能力評(píng)估第三十七張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié) 聽力障礙兒童評(píng)估評(píng)估方法Description of the contentsDescription of the contents電反應(yīng)測(cè)聽：通過聲刺激誘發(fā)聽覺系統(tǒng)外周和中樞不同部位的生物電效應(yīng)，采用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)控制，運(yùn)用平均技術(shù)和疊加技術(shù)把微小的電活動(dòng)記錄在熒光屏上，判斷和分析被檢測(cè)者的聽力損失程

20、度。在兒童睡眠狀態(tài)下進(jìn)行適用于不能合作的聽障兒童和新生兒耳蝸電圖、聽覺腦干反應(yīng)、中潛伏期電位等聽覺能力評(píng)估第三十八張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié) 聽力障礙兒童評(píng)估評(píng)估方法Description of the contentsDescription of the contents助聽器：聲音放大器電子耳蝸：新型的助聽器，聲音轉(zhuǎn)換器，起聽毛作用，只適合感音性聾早期驗(yàn)配：2周歲內(nèi)2-3歲能達(dá)到較好聽力言語(yǔ)康復(fù)效果4-5歲要付出更多努力6-7歲說話能力受影響大于7歲康復(fù)效果不佳助聽器的驗(yàn)配第三十九張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié) 聽力障礙兒童評(píng)估評(píng)估方法Descrip

21、tion of the contentsDescription of the contents嚴(yán)格的聽力檢查30-45dB，不用佩戴45-60dB，效果好60-90dB，佩戴助聽器見效最好90-100dB，效果很差100dB以上，無效果傳導(dǎo)性聾：增加音量即可混合和感音性聾：選配困難中樞聾和神經(jīng)沖動(dòng)傳到障礙：助聽器無效助聽器的驗(yàn)配第四十張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié) 聽力障礙兒童評(píng)估評(píng)估方法Description of the contentsDescription of the contents注意事項(xiàng)經(jīng)過嚴(yán)格聽力檢查佩戴后要有適應(yīng)期和訓(xùn)練期早佩戴早訓(xùn)練佩戴助聽器以兒童能清晰

22、感知到聲音為佳助聽器的驗(yàn)配第四十一張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié) 聽力障礙兒童評(píng)估注意事項(xiàng)Description of the contentsDescription of the contents聽力檢查的目的不僅僅是鑒定兒童是否存在聽力障礙以及障礙程度，還需進(jìn)行原因診斷。聽覺功能評(píng)估是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其結(jié)果是否準(zhǔn)確可靠直接影響聽覺功能訓(xùn)練方案的制定，影響被評(píng)者及其家人對(duì)康復(fù)的信心，所以要注意所收集評(píng)估資料的轉(zhuǎn)卻性和全面性，動(dòng)態(tài)性，全程監(jiān)控訓(xùn)練過程，及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練方案。需要采用多種方法、多手段進(jìn)行評(píng)估，盡可能考慮多種影響因素第四十二張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第三

23、節(jié) 聽力障礙兒童早期干預(yù)內(nèi)容和方法利用殘余聽力重建聽覺功能（一）基本理念（二）基礎(chǔ)（三）內(nèi)容和方法第四十三張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（一）聽力障礙兒童干預(yù)的兩個(gè)基本觀念1.回歸主流觀念2.融合教育觀念第四十四張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（二）聽力障礙兒童早期干預(yù)的基礎(chǔ) 1.盡早發(fā)現(xiàn)聽障問題 2.盡早佩戴助聽器，并注意維護(hù)保養(yǎng)和適時(shí)更換 3.進(jìn)行師資培訓(xùn)第四十五張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第三節(jié) 聽力障礙兒童早期干預(yù)內(nèi)容和方法利用殘余聽力重建聽覺功能第四十六張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月聽覺能力訓(xùn)練目的：讓孩子聽懂世界上的聲音，因此生活中能夠聽到的各種聲音均可作為聽覺能力訓(xùn)練的內(nèi)容。噪聲 自然界的聲音、交通工具發(fā)出的聲音、動(dòng)物發(fā)出的聲音樂器聲 各種樂器獨(dú)奏發(fā)出的聲音及其組合音語(yǔ)音 聲母、韻母音、聲調(diào)、各種音節(jié)、詞匯與句子等第四十七張，PPT共五十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月聽覺能力訓(xùn)練訓(xùn)練工具：各種錄音和放音設(shè)備（錄音機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、電影、計(jì)算機(jī)、實(shí)物、模型、玩具等）。訓(xùn)練時(shí)間 語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)：每天不得少于2.5小時(shí)，以15分鐘為一個(gè)單元 訓(xùn)練順序：聽覺功能訓(xùn)練聽+說的功能訓(xùn)練方法 聲物配對(duì)法：發(fā)聲物體和實(shí)物同時(shí)呈現(xiàn)，建立條件反射 辨聲法：聽到某種聲音后讓兒童辨