第一節(jié)　交通運輸3

1、附件4 基于課標的課堂教學設計參考模板課題名稱_ 交通運輸_設 計 者_張穎麗_ 單位 內蒙古巴彥淖爾市烏拉特前旗第六中學 授課年級_ _初二年級_章節(jié)名稱第四章第一節(jié) 交通運輸學時1課標要求比較不同交通運輸方式的特點，初步學會選擇恰當?shù)慕煌ㄟ\輸方式。熟練掌握我國東西向和南北向主要鐵路干線及重要的鐵路樞紐。內容與學情分析內容分析本節(jié)內容主要講述交通運輸方式的選擇和我國主要鐵路干線的分布本節(jié)的兩個重點一、交通運輸方式的選擇，采用小組合作的方式討論研討每一種運輸方式的優(yōu)缺點，教師指導運完善是學生對每一種運輸方式有一個客觀認識，從而學會正確選擇運輸方式，二、鐵路干線的分布，簡單介紹鐵路線的命名，重點

2、放在對幾條南北向、東西向鐵路的認識，指導鐵路交匯處的鐵路樞紐教學重點1.交通運輸網(wǎng)絡的大 致分布格局。2.“五縱三橫”鐵路干線的名稱與位置及重要的鐵路樞紐。3. 通過讀圖分析、實例練習和旅游線路的設計，學會選擇合理的交通運輸方式。 教學難點“五縱三橫”鐵路干線的名稱與位置及重要的鐵路樞紐。學情分析初中生好動、好表現(xiàn)，因此采用形象生動、形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生能力。因而一方面要運用直觀的形象；另一方面要創(chuàng)造機會，讓學生發(fā)表見解。教學目標1.說出我國主要的交通運輸方式，分析歸納每種運輸方式的特點。2.通過讀圖分析、實例練習和旅游線路的設計，學會選擇合理的交通運輸方式。3.了

3、解我國鐵路線的分布特點，知道形成這種差異的 原因。4.熟練掌握我國東西向和南北向主要的鐵路干線及重要的鐵路樞紐。學生課前需要做的準備工作完成交通運輸?shù)念A習學案，有條件的同學準備高速公路和鐵路的特點等資料。教學策略讀圖分析法、練習法、討論法教學環(huán)節(jié)學習任務設計與教師活動學生活動設計設計意圖落實目標導入新課（讓學生知道要到哪里去）教師：“要想富，先修路”這句話中“富”指什么？“路”指什么？教師又問：經(jīng)濟發(fā)展和交通運輸是什么關系？學生：“富”指某地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展?！奥贰敝附煌ㄟ\輸學生:交通運輸是經(jīng)濟發(fā)展的“先行官”說明交通運輸?shù)闹匾饔?，從而導入新課并激發(fā)學生的興趣環(huán)節(jié)一（學習任務與學習目標相對應）通

4、過讓學生設計旅游線路，了解現(xiàn)代運輸方式包含哪些？及對應的交通工具。學生思考: 客運和貨運根據(jù)需要在選擇最合理的運輸方式時要考慮哪些因素呢？學生結合生活實際，回答老師提出的問題。 讓學生熟悉五種交通運輸方式。并為探究交通運輸方式的優(yōu)缺點作鋪墊環(huán)節(jié)二（學習任務與學習目標相對應）多媒體展示五種交通方式的優(yōu)缺點的表格學生以小組為單位進行探究，討論五種交通運輸方式的優(yōu)缺點培養(yǎng)學生分析問題的能力，明確每種運輸方式的特點，學會選擇合理的交通運輸方式環(huán)節(jié)三（學習任務與學習目標相對應）多媒體展示我國主要鐵路的分布圖，感知我國鐵路的大致分布格局。并引導學生分析原因2. 認識到鐵路是我國最重要的交通運輸方式后，學生

5、在課本88頁找出“三橫五縱”的鐵路干線，并完成書中89頁的表格。并利用多媒體展示主要鐵路干線分布的空白圖，請學生上臺按順序指出。師簡單說明鐵路線的命名原則。最后以順口溜的形式歸納出“三橫五縱”的鐵路干線。3.多媒體展示我國主要鐵路干線分布圖，讓學生找出主要的鐵路樞紐。學生：1.回答問題，歸納原因2.自主讀圖，完成P89的表格然后學生上臺指出三橫五縱鐵路線3.學生說出鐵路樞紐的名稱及交匯的鐵路干線。提高學生的讀圖用圖能力。分析東西部差異的原因：一是加強了前后知識的聯(lián)系，二是進一步認識經(jīng)濟發(fā)展與交通運輸?shù)南噍o相成的關系鐵路干線錯綜復雜，為了降低難度，所以只給出“三橫五縱”鐵路線的空白圖，學生完成任務。指圖是為了了解鐵路線的大致分布并進一步體會“網(wǎng)絡”的特點3.利用空白的鐵路干線圖，讓學生熟悉我國主要的鐵路樞紐。達標檢測多媒體展示達標檢測題。落實學