小學(xué)各階段識字教學(xué)計劃

1、1-6年級各階段識字教學(xué)計劃書 宗光遠小學(xué)語文教學(xué)主要突出兩個特點，人文性和工具性，而不管是人文性還是工具性，識字是基礎(chǔ)，是整個小學(xué)語文的教學(xué)重點。怎樣用多種方法教會學(xué)生識字，傳授識字方法，授人以魚不如授之以漁，才是我們老師最應(yīng)該挖空心思想的問題。識字量的多少直接影響著學(xué)生閱讀與寫作的質(zhì)量。因此，需要教師有計劃，有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的識字習(xí)慣，提高其識字能力。小學(xué)生從剛脫離幼兒園時比較稚嫩的一年級到已經(jīng)有一些人生觀價值觀，即將步入中學(xué)大門的六年級，這是一個相當(dāng)大的跨度！是學(xué)生巨大轉(zhuǎn)變的過程，更是老師教育教學(xué)方法不斷更新的過程！由于孩子每個年齡段生理心理特點不同，制定以下識字教學(xué)計劃。一年級：1、看

2、圖或物識字。針對一年級學(xué)生剛學(xué)習(xí)拼音對新鮮事物特別感興趣這個特點，引導(dǎo)學(xué)生觀察形象畫面來記住抽象的字，是非常合適的方法。如“閃”字，課件顯示圖像“一個孩子在大門里閃了一下”，從而幫助學(xué)生記住了：門里有個人便是“閃”。2、聽讀識字。一年級小朋友學(xué)習(xí)上還得多靠大人的示范，在聽老師和家長讀句子和兒歌的過程中，學(xué)生模仿發(fā)音，掌握字的讀音。在反復(fù)的讀中鞏固識字。3、利用拼音識字。既然學(xué)了拼音，利用拼音識字是理所當(dāng)然應(yīng)該掌握的方法。既是對拼音的鞏固，也是一種實踐能力的培養(yǎng)。第一學(xué)段所有的生字都有拼音，學(xué)生可以利用拼音自己拼讀識字。這種方法是第一學(xué)段的重點方法。4、生活中識字。低段孩子都喜歡跟著大人到處跑，

3、那些隨處可見的招牌、廣告就是最好的識字天地，顏色豐富還形狀各異，孩子們在沒有學(xué)習(xí)壓力的輕松氛圍中不知不覺就學(xué)會了。二年級：1、比較識字。學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生對“已”與“己”、“撥”與“拔”、“休與“體”等字形容易發(fā)生混淆，這樣的雙胞胎，讓學(xué)生比較，找不同。通過這種討論式的學(xué)習(xí)，既激活了學(xué)生對識字的興趣，又達到引導(dǎo)學(xué)生找識字規(guī)律的目的。6、查字典識字。在第一學(xué)段學(xué)生就會學(xué)習(xí)音序查字法和部首查字法。學(xué)生也可以利用這兩種方法自己學(xué)習(xí)不認識的漢字。7、閱讀識字從1年級開始就需要建立班級圖書角，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音閱讀自己感興趣的故事，在閱讀中識字。三、四年級1、熟字加偏旁法在三、四年級的教材中，有很多的生

4、字可以利用這種方法來識記，一個學(xué)過的字，加上不同的偏旁，就變成了新的生字，而且完全可以根據(jù)偏旁的不同來讓孩子們進一步體會不同偏旁賦予漢字不同的意義，還大大拓展了識字范圍，可以說是識字教學(xué)的良方之一。在三、四年級上冊中，有很多這樣的例子，如認識我們的民族小學(xué)中的“坪”字的時候，可以以學(xué)過的“平”字為出發(fā)點，請孩子們給它加“外衣”，看誰加的多，并說一說加上不同的“外衣”后，新的字又多了哪些意義，并分別給他們找朋友加以區(qū)別，這樣，學(xué)生們不僅興趣濃厚，更在無形中把生字“坪”認識并牢牢記住了，不僅如此，還記住了“評”“蘋”等字，一字帶多字，集體識字識記起來更有系統(tǒng)更有方法了。2、熟字換偏旁法這種方法是識

5、字教學(xué)中最常用的方法之一。利用以往已經(jīng)掌握的偏旁和一些熟悉的字，就像變魔術(shù)一樣，通過換不同的偏旁來加深記憶，這樣，新的字在以往所學(xué)的基礎(chǔ)上對比記憶，很快就能把生字給記住了。只要稍加點撥，孩子們就能掌握此種方法。比如在金色的草地一課中出現(xiàn)的“瓣”字，在字形上很有代表性，并且與之相關(guān)的字也很容易記混淆，我就利用多媒體做好課件，讓學(xué)生們先認識花瓣，再把瓜字換掉，出現(xiàn)辯論場景認識“辯”，出現(xiàn)思考圖片認識辨別的 “辨”，出現(xiàn)小姑娘的發(fā)辮，認識“辮”。這樣下來，圖與字緊密聯(lián)系，使學(xué)生們牢牢地記住了這四個容易記混的字。在三、四年級階段，還有很多這樣的字，只要引導(dǎo)得當(dāng)，就能使學(xué)生很快地掌握生字。3、形聲字識字

6、法中國的形聲字具有形旁表義聲旁表音的特點，相同偏旁的字有一定的歸屬性，比如帶有木字旁就是和樹木有關(guān)的字，帶有三點水就是和水有關(guān)的字，帶有月字旁大都與身體相關(guān)等等，掌握了此種規(guī)律，再出現(xiàn)帶有學(xué)過的偏旁的字時，我就引導(dǎo)學(xué)生想想這個字大概與什么有關(guān)，學(xué)生理解了字義，再引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點記住字形和字音，學(xué)生們掌握了識字的規(guī)律，記憶起來也就不困難了，只要剛開始的基礎(chǔ)打牢了，以后的教授新字也就變得簡單易行了。識字學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，孩子們自覺性差，在教學(xué)中要積極創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，比如把枯燥的生字與優(yōu)美的圖畫結(jié)合起來，讓學(xué)生在美的享受中記住字形，理解字義。贊賞是最好的老師，孩子們最喜歡聽到贊美

7、的聲音。除了以上識字方法，孩子們還會通過“編順口溜”“猜謎語”等方法識字，在教學(xué)中要充分肯定孩子們的識字能力，不要吝嗇你的贊美，贊美會讓孩子們體驗到成功的喜悅，讓他們變得自信并主動積極地參與到學(xué)習(xí)中來。識字教學(xué)不僅僅是為了識課堂上那幾個字，關(guān)鍵要讓孩子們喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動的識字愿望。孔子說過“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！逼鋵?，通過一二年級的學(xué)習(xí)，孩子們已具備一定的識字能力，在教學(xué)中我們要積極創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的識字欲望 ，以情境引路，以興趣導(dǎo)航，充分調(diào)動孩子們已有的識字經(jīng)驗，將他們的識字經(jīng)驗系統(tǒng)化，讓他們樂于在課后識字，減輕課堂負擔(dān)順利實現(xiàn)教學(xué)重點的轉(zhuǎn)折。 五、六年級一、經(jīng)常復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要貫穿于教學(xué)過程的始終，不要只采用簡單集中復(fù)習(xí)的辦法。（用注拼音在默寫、一單元一聽寫-）二、尋找規(guī)律學(xué)習(xí)。依據(jù)語文學(xué)習(xí)的規(guī)律及漢字的特點，采取有趣，多變的方法進行識字教學(xué)。如引導(dǎo)學(xué)生查字典，結(jié)合具體語言環(huán)境去識字，用猜謎語的形式進行游戲識字，適當(dāng)舉一些生活實例