2022年初中綜合實踐課總結(jié)

1、初中綜合實踐活動總結(jié)初中綜合實踐活動的開展是人們非常關(guān)注的熱點，作為教育者應(yīng)轉(zhuǎn) 變教育觀念，積極投身于課程改革，挖掘本地資源，從目標(biāo)、內(nèi)容選 定，評價措施等方面，切合實際制定本級的實施方案。在實施過程 中，發(fā)揮教師、學(xué)生、社區(qū)等方方面面的作用，大膽實踐，不斷嘗 試。善于創(chuàng)新?？偨Y(jié)完善使新課程改革取得更深層次的發(fā)展。綜合實踐課和其他學(xué)科相比，沒有現(xiàn)存的教材，沒有固定的模式，沒有傳統(tǒng)的經(jīng)驗，沒有專業(yè)的師資，這種全新課程，作為實施該課程 的老師，意味著更多的困難，意味著更多的挑戰(zhàn)。但是綜合實踐活動 它基于經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng) 用。也是適合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，又呼應(yīng)世界

2、課程改革發(fā)展的趨 勢，為生活經(jīng)驗的獲得和社會實踐的形成開辟了渠道，為學(xué)生的個性 發(fā)展創(chuàng)造了空間，也給學(xué)校帶來了新的發(fā)展機遇。我們本著，目標(biāo)明 確，整體規(guī)劃，大膽嘗試，完善提高的原則，使每位學(xué)生在綜合實踐 活動中健康成長。一、制定合理明確的課程目標(biāo)綜合實踐課程是一門新的基礎(chǔ)教育課程 , 具有與傳統(tǒng)學(xué)科課程、活動課程不同的課程理念 , 包括課程的理論基礎(chǔ) , 課程的觀念 , 課程的性質(zhì) 等。正確認(rèn)識設(shè)置綜合實踐為必修課的重要意義，把握課程內(nèi)涵，更 新觀念，明確課程目標(biāo)，在實施該課程目標(biāo)中，根據(jù)我級特點，明確 以下目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生從社會中，自然中，生活中選擇感興趣的問題去調(diào)查 研究。例如，城市環(huán)境

3、保護問題，農(nóng)民種糧積極性，收入問題等在調(diào) 查探究中，讓學(xué)生增長見識，獲得親身參與實踐調(diào)查的積極體驗和相 關(guān)經(jīng)驗，從而增強為改變家鄉(xiāng)面貌而認(rèn)真學(xué)習(xí)知識的積極性。2、讓學(xué)生體驗自我與社會，與自然，與家庭生活的關(guān)系，感悟自 我與社會、自然、家庭生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展對自然的關(guān)愛，和 對社會、對自我的責(zé)任感。3、堅持學(xué)生自主選擇和主動探究。加強多方合作交流，促進學(xué)生 的個性發(fā)展，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會創(chuàng)造，發(fā)揚團隊 協(xié)作精神，從而形成善于發(fā)現(xiàn)問題和能解決問題的能力，萌發(fā)創(chuàng)新意 識。1 / 12 下載文檔可編輯4、合理安排時間，保證足夠的時間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)潛能得到充分發(fā) 揮，不加重負(fù)擔(dān)，對綜

4、合課程時間優(yōu)化，又要為學(xué)生提供充足的自由 支配時間發(fā)展學(xué)生興趣，形成健全個性。二、挖掘課程資源，豐富活動內(nèi)容 其次，挖掘?qū)W生中資源，引導(dǎo)學(xué)生從活動中，實踐中自己提出大量 感興趣的課題，探究實踐為之課程化。各班分別組織，調(diào)查、訪問、考察、采訪當(dāng)?shù)厝耍瑥恼{(diào)查農(nóng)民種糧積極性現(xiàn)狀，食用菌的栽培技術(shù) 等系列活動，收到了比預(yù)期好的效果。提出了好的建設(shè)性建議，和技 術(shù)更新等措施，引起了良好的社會反響。我們認(rèn)為綜合實踐活動內(nèi)容 的生成性很強，實踐操作性范圍廣而寬。在實踐和開展過程中，老師 和學(xué)生應(yīng)根據(jù)實際情況，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，靈活選擇和確定。學(xué) 校的計劃作為一個“ 框架” ，但應(yīng)留出足夠的生成“ 空間”

5、，有教師 和學(xué)生或小組個人去發(fā)揮主動完成調(diào)查專訪等，尋求人們關(guān)注的熱 點，真正體現(xiàn)了學(xué)生個性發(fā)展的特色。因為社會是廣闊天地，可就地 取材，挖掘深層次問題，這是我們學(xué)校的先天條件。三、體現(xiàn)課程特征，提高課程活力 綜合活動的實施過程中，應(yīng)注重以下幾方面特征，讓綜合活動真正 充滿活力。(1) 教學(xué)關(guān)系體現(xiàn)人本性 教師與學(xué)生建立一種新型的民主平等合作關(guān)系。教師應(yīng)放下權(quán)威的 架勢，與學(xué)生互相溝通，把學(xué)到的知識通過活動傳授于學(xué)生。和學(xué)生 一起開展探究，樹立為全體學(xué)生服務(wù)的觀念，杜絕以成人的眼光對待 問題的探究，教學(xué)實踐中要以“ 學(xué)生為本，讓學(xué)生做活動的主人，教 師只能以參與者、組織者、幫助者和學(xué)習(xí)的促進者

6、。這樣才能使學(xué)生 活動有聲有色，受到學(xué)生的尊重，真正體現(xiàn)學(xué)生施展才華的關(guān)鍵?！?2) 活動時間應(yīng)靈活使用。綜合活動在時間上采用集中與分散相結(jié)合。往往有時活動持續(xù)時間 較長，可在課表上安排步驟、組織協(xié)調(diào)好，做到時間上不拘一格，充 分利用校園、社區(qū)資源，利用休假日等，充分挖掘時間，體現(xiàn)課程活 動管理的靈活性、開放性。讓學(xué)生有自主的活動空間。創(chuàng)設(shè)多樣化問 題情境，開放其思維時間空間，動手操作、獨立思考、大膽質(zhì)疑、相 互爭議、以理服人。培養(yǎng)遇事好問，勇于探索精神。鼓勵學(xué)生大膽設(shè) 想，養(yǎng)成對問題、新知識的好奇心與求知欲，萌發(fā)創(chuàng)新意識、真正在 活動中學(xué)到一些新知識、新能力，提高學(xué)生主動參與的積極上進精 神

7、。2 / 12 下載文檔可編輯(3) 活動方式提倡多樣性 綜合實踐是復(fù)雜多變的課程。在這一過程中教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮，學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展，是一個動態(tài)變化、發(fā)展的過程。具有很 強的實踐性。給學(xué)生一定自由 度，參與活動的條件，并讓他們主動實踐和親身體驗?；顒又袕娬{(diào) 有利于調(diào)動探究的積極性，運用多種方法、多種心理的投入。例如實 踐操作，專題調(diào)查研究、親身體驗、專訪人物等。注重自主探索發(fā) 現(xiàn)，從不同的角度對生活、社會問題、科學(xué)現(xiàn)象作分析研究，自己發(fā) 現(xiàn)問題加以總結(jié)，得出相應(yīng)的措施及改進意見。所以應(yīng)多形式靈活機 動，培養(yǎng)獨立活動能力，也有體現(xiàn)幾人合作的團隊精神，在活動中互 動交往把創(chuàng)新的機會交給每位

8、學(xué)生，讓他們用自己的眼光和智慧，解 決一些社會的實際問題，寫出小論文等，在廣闊地天地中尋求人生的 價值。四、探求合理科學(xué)的評價機制 要提高綜合實踐的效果，使之不斷提高參與活動的質(zhì)量，應(yīng)建立一 套科學(xué)合理的評價機制，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的評價方法。應(yīng)根據(jù) 學(xué)生在綜合實踐過程中各種表現(xiàn)進行全面評價，做到目標(biāo)多元，形式 多樣，方法靈活。注重挖掘和發(fā)展學(xué)生自我評價潛能，每次活動自我 總結(jié)。如做了什么？有哪些收獲？碰到什么問題？有什么決策和建議 等。有記錄、有體會，收集獲取更多的信息資料不斷積累，相互間討 論交流，形成共識，提高學(xué)生處理問題的能力，及綜合素質(zhì)能力。教 師應(yīng)從學(xué)生發(fā)展角度，不斷修改調(diào)整其評

9、價策略，及時正確地給學(xué)生 肯定和鼓勵，獲取學(xué)生的主觀認(rèn)同，另外應(yīng)注重內(nèi)容多樣化、形式多 樣，不局限成果與水平，強調(diào)過程中情感、態(tài)度、興趣、欲望，創(chuàng)新 能力，協(xié)作能力方面的進步。重視形成性評價，對開放性實踐活動可 請廠長、農(nóng)藝師、家長、領(lǐng)導(dǎo)參與評價，真正體現(xiàn)多種形式共存的合 理科學(xué)的評價體系，完善對學(xué)生在整個參與過程中的合理、公正、公 開的評價手段和方法?？傊?，綜合實踐活動一方面為教師提供一個更大的教育創(chuàng)新空間，另一方面，自主性、綜合性、體驗性、開放性等特點對任課教師的素 質(zhì)與能力提出了更高的要求。這要求我們教師和管理人員必須有創(chuàng)新 意識，創(chuàng)新能力和科學(xué)的管理水平。只有這樣，才能使綜合實踐落實

10、到實處，才可真正培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提升。作為 教育者應(yīng)充分認(rèn)清當(dāng)前課程改革的形式，更新觀念，加強學(xué)習(xí)合作研3 / 12 下載文檔可編輯究，大膽探索和實踐。重視綜合實踐教育，提高綜合素質(zhì)，為辦好特 色學(xué)校做出自己的努力。篇二：八年級綜合實踐活動教學(xué)總結(jié) 八年級綜合實踐活動教學(xué)總結(jié)（20112012 學(xué)年度第二學(xué)期）孫應(yīng)勝綜合實踐活動是正在探索中的一類新型課程。它是面向全體學(xué) 生開設(shè)的，以塑造學(xué)生完美人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展，追求人文精神與科學(xué)精神相融合為價 值取向；以貼近學(xué)生現(xiàn)實生活中最為關(guān)注的自然現(xiàn)象和社會問題為基 本內(nèi)容的非學(xué)科性綜合課程

11、。課程的基本特點是使學(xué)生不局限在書本 里、課堂上、學(xué)校中，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、交流、合作、探究式的學(xué) 習(xí)活動，充分尊重學(xué)生的個性，使學(xué)生身心得到全面和諧發(fā)展；真正 把裝進學(xué)生書包里的知識通過綜合性、實踐性、開放性的形式展現(xiàn)給 學(xué)生，使學(xué)生能在對社會現(xiàn)實問題的思考、探索、嘗試、參考和解決 的主動性活動中獲得積極的生動活潑的發(fā)展，這是全面落實素質(zhì)教育 的關(guān)鍵所在。教學(xué)時我始終貫徹以下基本原則：1、重視學(xué)生的發(fā)展，圍繞發(fā)展學(xué)生潛能這一核心，正確處理學(xué) 生、教師、教材及家庭、學(xué)校、社會之間的關(guān)系，始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué) 習(xí)的主人，當(dāng)作選擇行動的主題和責(zé)任主體來看待。2、重視學(xué)生實踐活動的過程，使其獲得參與研究

12、探索的積極體 驗。課程的設(shè)計強調(diào)學(xué)生的主題實踐和親身體驗，要求學(xué)生主動參 與，自主活動。在活動方式上強調(diào)一切有利于調(diào)動學(xué)生活動積極性和 探索欲望的活動形式，強調(diào)學(xué)生多感官的參與和多種心理能力的投 入，活 動種類多種多樣，都要重視學(xué)生切身感受到成功的心理體驗。3、重視學(xué)生知識、經(jīng)驗技能的綜合運用，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問 題的能力。在實踐活動中使學(xué)生積累感性經(jīng)驗，運用和驗證已有的學(xué) 科知識經(jīng)驗和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法；通過研 究解決實際問題，激活學(xué)生已有學(xué)科知識的運用，達(dá)到“ 學(xué)以致用”的目的。4、重視學(xué)生全體參與，學(xué)會共處，學(xué)會分享，學(xué)會合作。綜合實 踐活動的組織形式是獨立活動和

13、合作活動的結(jié)合，其中合作占有重要 地位。學(xué)生在研究和解決某一問題的過程中要學(xué)會與人共處，學(xué)會溝 通合作，學(xué)會互相交流，學(xué)會與大家分享研究成果。4 / 12 下載文檔可編輯綜合實踐活動課程要順利得以實施，需要觀念的更新與轉(zhuǎn)變；需要 學(xué)生及家長的共同努力，付諸實踐，真正為二十一世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程 改革探索一條新路子，為全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出貢 獻(xiàn)。篇三：黃尖初中綜合實踐活動課總結(jié) 黃尖初中 2007-2008 年度 綜合實踐活動課總結(jié) 綜合實踐活動課作為新課程結(jié)構(gòu)中的一門必修課是課程改革中的新 生事物，擔(dān)負(fù)著新課程的核心價值與促進教師對新課程理念的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

14、幾年以來，我校認(rèn)真按照綜 合實踐活動課程指導(dǎo)綱要，充分利用本地的豐富資源優(yōu)勢，并根據(jù) 不同學(xué)科不同的知識結(jié)構(gòu)特點，大力開發(fā)課程資源，并積極組織實 施。一、組織培訓(xùn)，理解課程新理念 綜合實踐活動課程是一門新課程，它沒有特定的教材框架，也沒有 專家的預(yù)先規(guī)劃，更沒有特定的知識體系，而是由教師和學(xué)生共同在 實踐探索中的新知并生成，逐步發(fā)展，同時通過教師根據(jù)學(xué)生程度的 情況及愛好，完成課程內(nèi)容的選擇，組織與發(fā)展的動態(tài)生成的過程，綜合實踐課程的資源發(fā)掘深入并持續(xù)發(fā)展，需要教師主動去構(gòu)建。同 時，需要教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與、開發(fā)、整合，為此學(xué)校以提升教師 課程理念為目標(biāo)，面向全校教師開展長期的、多種形式的系

15、統(tǒng)培訓(xùn)。（一）積極參與省、縣級培訓(xùn)及專題講座 幾年來，我校積極選派有關(guān)教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有四位教師參加了 省級綜合實踐課專題講座，大部分教師參加了縣組織的課題研討活 動，對綜合實踐活動課的內(nèi)容開發(fā)，活動方式及實踐途徑，活動評價 等問題充分認(rèn)識，引導(dǎo)教師認(rèn)識綜合實踐活動課程的價值，結(jié)合學(xué)校 實際確定學(xué)校年級、班級活動目標(biāo)。（二）學(xué)校開設(shè)主題研討 每學(xué)期學(xué)校先后召開兩次專題研討活動，從內(nèi)容的開發(fā)、選定活動 的形式，活動評價，經(jīng)驗的積累問題進行研討，讓教師在研討活動中 轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷嘗試和改變教學(xué)方式，不斷獲取實踐經(jīng)驗。（三）以綜合實踐活動課專任教師為中心，開展全校性經(jīng)驗交流 學(xué)校以學(xué)年為單

16、位，在專任教師的積極配合下，開展綜合實踐活動 教學(xué)交流活動，特別通過教師在以組綜合課活動中存在成敗，得失進 行深抓，同時結(jié)合學(xué)生的成績情況，從中把握綜合實踐活動課的特 點，不斷提高實施課程的能力和教學(xué)效果。5 / 12 下載文檔可編輯系統(tǒng)的培訓(xùn)，使教師逐漸走入綜合實踐活動課的角色，在課堂上，在自然環(huán)境中，教師在綜合課中逐步以主角轉(zhuǎn)為配角，教 學(xué)經(jīng)過由“ 我說你聽” 變?yōu)橐黄鹩懻?、商量、研究教學(xué)相長，在參 加實踐及在課外實踐課上，師生關(guān)系變得民主化，教師懂得善待、尊 重、贊賞每一位學(xué)生，同時教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點新見解，每一次 進步，每一個自覺點，都能及時給予表揚或鼓勵，并加以引導(dǎo)和啟 迪，同時

17、也不恥于吸收教師平時注意不到、認(rèn)識不足而學(xué)生在實踐活 動中的新見解或平時生活經(jīng)驗中的知識財富，達(dá)到共同進步，共同發(fā) 展的目的，教師逐漸從個體活動走向共同合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走 向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，并從習(xí)慣于孤芳自賞走向?qū)W會欣賞學(xué)生和同事 的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和工作能力。二、整體規(guī)劃，分階段推進 早在綜合實踐活動課實施之前，學(xué)校就以勞技課的形式開展實踐活 動，有專任教師負(fù)責(zé)，進入新的綜合實踐課后，各科組從課題研究的 方式開展了對綜合實踐活動課的研究，同時，通過各學(xué)科整合，為綜 合實踐活動課程實施創(chuàng)建了良好的環(huán)境。（二）以校為主，自主實施，發(fā)掘地方資源 在研究課題過程中，我們認(rèn)識到綜合實踐活動課程是基于國

18、家規(guī) 定，地方管理，校本開發(fā)的三級管理課程。因此，在實施綜合實踐活 動課程過程中，學(xué)校不只僅僅把綜合實踐活動課的實施作為一種任務(wù) 來抓，而是結(jié)合學(xué)生的特點，本地現(xiàn)有資源和學(xué)校實際，有目的地開 設(shè)綜合實踐活動課程。在綜合實踐活動課開發(fā)過程中，專任教師和各科教師根據(jù)這一課程 的綜合性、開放性、自主性、實踐性、生成性等特點，以人與自然，人與社會，人與生活，人與自我為取向，聯(lián)系學(xué)生的實際生活實際，以“ 花草文化” 為核心內(nèi)容，利用地方，學(xué)校的課程資源，開發(fā)了一 系列的綜合實踐活動課程，搞活了這一課程的實驗。主要從社會實踐 與社會服務(wù)兩大領(lǐng)域入手，整合課程資源。此外，學(xué)校還充分挖掘家長和學(xué)生中的人才資源

19、，很多教師在實施 綜合活動過程中將家長請到學(xué)校，請進課堂做孩子們的指導(dǎo)教師，同 時發(fā)動學(xué)生收集當(dāng)?shù)匾恍┙處煵粔蛄私獾馁Y源信息，整理開發(fā)，使我 校綜合實踐活動課程體現(xiàn)了我校的特色，學(xué)校還鼓勵教師根據(jù)學(xué)校的 特色，學(xué)校還鼓勵教師根據(jù)學(xué)校實際開展多種形式講座，不斷豐富綜 合實踐課程內(nèi)容。三、深入與探究，課程整合6 / 12 下載文檔可編輯（一）綜合實踐課是一種綜合性實踐課程，在實踐過程中，要妥善 處理好各個領(lǐng)域的關(guān)系，將研究性學(xué)習(xí)、社會服務(wù)與社會實踐，勞動 技術(shù)教育，信息技術(shù)教育融合為一個整體，不斷改變學(xué)生“ 等、靠、要” 的學(xué)習(xí)陋習(xí)，在主題活動實施過程中，學(xué)校要 求每一個活動盡可能采取考察調(diào)查活動

20、，觀察活動、設(shè)計活動、實 驗活動，從而通過多樣化的活動方式，達(dá)到各要素間的整合。（二）綜合實踐活動與學(xué)科的整合 綜合實踐活動不是為了活動而活動，也不只是為完成上級課題任務(wù) 而設(shè)置，同時也不僅僅為了獲得系統(tǒng)的書本知識而活動。我們在開 展綜合實踐活動時，將綜合實踐活動課程理念滲透到學(xué)科中，使學(xué)生 從中獲得的知識與技能在綜合實踐活動中得到綜合與延伸，使有關(guān)學(xué) 科教學(xué)目標(biāo)在實踐活動中達(dá)成。新課程實施以來，許多學(xué)科的教材都將綜合實踐活動納入其中，為 了避免學(xué)科實踐活動與綜合實踐活動課出現(xiàn)重復(fù)交叉，我們的做法是 把學(xué)科中的實踐活動與綜合實踐活動進行組合，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校綜合實 踐活動，做到一個活動多方面收獲，

21、同時注意收集學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，以便驗證綜合實踐課在動作過程的作用。雖然在全校師生共同努力 下，我校在綜合實踐活動課程上取得了一些成績，但是問題依然存 在。（一）綜合實踐活動課程實施過程中教師的有效指導(dǎo)與教師的知識 素質(zhì)，及教師在指導(dǎo)過程中的策略。（二）綜合實踐活動課程的實施方式與校本開發(fā)問題，兩者之間的 協(xié)調(diào)發(fā)展。（三）綜合實踐活動課程的管理及內(nèi)容選定、發(fā)展，并健康成長問 題。（四）綜合實踐活動課程的評價方式，操作手段問題。（五）學(xué)生在綜合實踐活動課中因自身素質(zhì)不同，愛好不一，而造 成參與的程度問題。盡管出現(xiàn)了上述綜合實踐活動課中多多少少有阻 礙我校綜合實踐活動課程的開展、開發(fā)，但是我相信，正是

22、在實踐與 研究中問題的不斷發(fā)現(xiàn)并不斷解決生成中，我們的課程改革走向深 入，綜合實踐活動這一新型課程必將進一步發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神 和實踐能力的作用。篇四：初中綜合實踐活動總結(jié) 綜合實踐活動總結(jié)這一系列活動讓孩子第一次這樣深入地，細(xì)致地認(rèn)識了自己的父母，體會到了父母真真 切切的愛，讓他們更加懂得了熱愛生活，珍惜父母所給他們的一切，7 / 12 下載文檔可編輯也是他們第一次正確認(rèn)識自我。一系列的活動孩子們紛紛表示要牢記 父母之愛，父母之恩。古人云：鴉有反哺之孝；德。如在送給父母的 感恩卡上學(xué)生的感言有：羊有跪乳之恩。孩子們深深懂得了孝敬父 母，珍惜父母之愛是作為新時代少年應(yīng)有的美好品質(zhì)。通過感恩

23、系列 活動，家庭關(guān)系也因之更融洽了，對于孩子們的感恩行動，家長是看 在眼里，喜在眉梢，樂在心里。一股愛的暖流在家庭成員之間流淌?；顒邮龟爢T滋長了熱愛父母的情結(jié)。活動使孩子們感受到了傳統(tǒng)美德的魅力。孩子們都說，感恩是個有魅力的詞語。當(dāng)我們懷著一顆感恩的心去 對待父母對待他人的時候，發(fā)覺人們臉上的笑容特別真誠，周圍的景 致也特別美麗，自己的心里也特別舒暢。初中綜合實踐活動的開展是人們非常關(guān)注的熱點，作為教育者應(yīng)轉(zhuǎn) 變教育觀念，積極投身于課程改革，挖掘本地資源，從目標(biāo)、內(nèi)容選 定，評價措施等方面，切合實際制定本級的實施方案。在實施過程 中，發(fā)揮教師、學(xué)生、社區(qū)等方方面面的作用，大膽實踐，不斷嘗 試。

24、善于創(chuàng)新。總結(jié)完善使新課程改革取得更深層次的發(fā)展。我知道綜合實踐課和其他學(xué)科相比，沒有現(xiàn)存的教材，沒有固定的 模式，沒有傳統(tǒng)的經(jīng)驗，沒有專業(yè)的師資，這種全新課程，作為實施 該課程的老師，意味著更多的困難，意味著更多的挑戰(zhàn)。但是綜合實 踐活動它基于經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜 合應(yīng)用。也是適合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，又呼應(yīng)世界課程改革發(fā)展的 趨勢，為生活經(jīng)驗的獲得和社會實踐的形成開辟了渠道，為學(xué)生的個 性發(fā)展創(chuàng)造了空間，也給學(xué)校帶來了新的發(fā)展機遇。我本著，目標(biāo)明 確，整體規(guī)劃，大膽嘗試，完善提高的原則，使每位學(xué)生在綜合實踐 活動中健康成長。一、制定合理明確的課程目標(biāo)綜合實踐課程是

25、一門新的基礎(chǔ)教育課程 , 具有與傳統(tǒng)學(xué)科課程、活動課程不同的課程理念 , 包括課程的理論基礎(chǔ) , 課程的觀念 , 課程的性質(zhì) 等。正確認(rèn)識設(shè)置綜合實踐為必修課的重要意義，把握課程內(nèi)涵，更 新觀念，明確課程目標(biāo)，讓學(xué)生體驗自我與社會，與自然，與家庭生 活的關(guān)系，感悟自我與社會、自然、家庭生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展 對自然的關(guān)愛，和對社會、對自我的責(zé)任感。二、挖掘課程資源，豐富活動內(nèi)容 其次，挖掘?qū)W生中資源，引導(dǎo)學(xué)生從活動中，實踐中自己提出大量 感興趣的課題，探究實踐為之課程化。各班分別組織，調(diào)查、訪問、8 / 12 下載文檔可編輯考察、采訪當(dāng)?shù)厝?，從調(diào)查農(nóng)民種糧積極性現(xiàn)狀，食用菌的栽培技術(shù) 等系列

26、活動，收到了比預(yù)期好的效果。提出了好的建設(shè)性建議，和技 術(shù)更新等措施，引起了良好的社會反響。我們認(rèn)為綜合實踐活動內(nèi)容 的生成性很強，實踐操作性范圍廣而寬。在實踐和開展過程中，老師 和學(xué)生應(yīng)根據(jù)實際情況，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，靈活選擇和確定。學(xué) 校的計劃作為一個“ 框架” ，但應(yīng)留出足夠的生成“ 空間” ，有教師 和學(xué)生或 小組個人去發(fā)揮主動完成調(diào)查專訪等，尋求人們關(guān)注的熱點，真正 體現(xiàn)了學(xué)生個性發(fā)展的特色。因為社會是廣闊天地，可就地取材，挖 掘深層次問題。篇五：七年級綜合實踐總結(jié) 七年級（下）綜合實踐活動課工作總結(jié) 青龍山學(xué)校 一、綜合實踐活動課程的內(nèi)涵：綜合實踐活動是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為

27、基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)生 活和社會生活密切聯(lián)系的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及 體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的新型課程。綜合實踐活動課程的 開設(shè)應(yīng)具有以下五大特點：1、基于興趣與直接經(jīng)驗。綜合實踐活動課要基于學(xué)生的需要、動機、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè) 計、實施相關(guān)課程活動，以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯 體系的超越。2、回歸生活世界。綜合實踐活動課要回歸學(xué)生的生活世界，只有當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)生在有 意義的背景中，學(xué)習(xí)才是有效的，從學(xué)生真實的生活世界中，選取具 有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計活動內(nèi) 容，學(xué)生才是最

28、感興趣的。3、立足實踐。綜合實踐活動課，不局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與、主 動實踐。在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實 際問題的能力。我們說，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣 的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要 的是要為學(xué)生營造實踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問 題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界里的各種現(xiàn)9 / 12 下載文檔可編輯實問題，綜合運用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交 往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。4、著眼創(chuàng)新。綜合實踐活動課，著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新

29、能力的培 養(yǎng)。綜合實踐活動課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的 空間。學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己 搜集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可 以充分發(fā)揮出來，他們不斷地有所發(fā)現(xiàn)、思考、創(chuàng)新。5、以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式。綜合實踐活動課，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點，遵循“ 提出問 題，收集資料，形成解釋，總結(jié)成果” 研究程序，強調(diào)知識的聯(lián)系和 綜合運用，注重過程，強調(diào)開放，重視師生互動。二、綜合實踐活動課程的原則 根據(jù)計劃，精心備課上課，搜集學(xué)生的活動資料，努力做到面向全 體學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的個性差異，使每一個學(xué)生都能獲得發(fā)展?；顒又谐浞煮w現(xiàn)了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等活動 原則。參與性能做到人人參加活動，人人都有收獲；選擇性活動應(yīng)因班而宜，根據(jù)班級學(xué)生特點，能對活動內(nèi)容做 出選擇；自主性要求活動的計劃設(shè)計、過程操作、成果總結(jié)應(yīng)在教師的 引導(dǎo)下，由學(xué)生自主完成；研究性鼓勵在活動中進行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力 和研究意識；綜合性注重學(xué)科間的整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；創(chuàng)新性在活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；系列性圍繞 12 個主題，開展系列活動，使每個活動都