超實(shí)用的幼兒園小班優(yōu)秀教案(7篇)

1、Word - 18 -超實(shí)用的幼兒園小班優(yōu)秀教案(7篇)信任許多幼兒園小班老師都盼望自己的課堂上，小伴侶們能夠樂(lè)觀的與自己互動(dòng)。教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要預(yù)備的東西，教案可以讓小伴侶們更簡(jiǎn)單聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，如何在小班語(yǔ)言教案中全面的總結(jié)課程內(nèi)容呢？嘿黝！嘿黝！超有用的幼兒園小班優(yōu)秀教案【篇三】設(shè)計(jì)意圖：繪本大紙箱主要表現(xiàn)的是仆人公寶寶和玩具小兔子使用紙箱制造性地進(jìn)行嬉戲活動(dòng)的情節(jié)。繪本以寶寶和小兔子的對(duì)話貫穿始終。透過(guò)這些簡(jiǎn)短的語(yǔ)句，孩子們可以體會(huì)到寶寶和小兔子之間相互照看、關(guān)懷的情感，從而對(duì)伴侶的概念有一個(gè)粗淺的熟悉。透過(guò)大紙箱造型的不斷變化，孩子們感悟到了無(wú)窮的制造力。該繪本采納蠟筆

2、繪制，以鵝黃色作為底色，畫(huà)中的人物與背景以草綠、朱紅、水藍(lán)著色，雖然顏色種類(lèi)并不多，但足以表現(xiàn)出故事暖和與喜悅的情感基調(diào)。此繪本構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，使孩子一下子就能捕獲到每頁(yè)畫(huà)面中主角行為的變化，便于孩子觀看、發(fā)覺(jué)和敘述，這也符合小班幼兒的觀賞特點(diǎn)。孩子玩自制玩具得到的樂(lè)趣并不亞于玩成品玩具。由于親自參加了玩具誕生的全過(guò)程，孩子會(huì)體驗(yàn)到發(fā)覺(jué)的驚喜與制作的歡樂(lè)，這種體驗(yàn)對(duì)孩子而言彌足寶貴。我們結(jié)合紙箱易得又易變化造型的特點(diǎn)，對(duì)繪本大紙箱進(jìn)行素材開(kāi)發(fā)，設(shè)計(jì)了適合小班幼兒的繪本閱讀活動(dòng)大紙箱，美術(shù)活動(dòng)大紙箱變變變大紙箱涂鴉樂(lè)等，在系列活動(dòng)中培育幼兒發(fā)覺(jué)與制造的力量，增進(jìn)親子感情。繪本閱讀活動(dòng)：大紙箱目標(biāo)：WW

3、w.yJs21.coM1在玩紙箱的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的驚喜與制作的歡樂(lè)，萌發(fā)探究愛(ài)好。2在嬉戲互動(dòng)中理解繪本內(nèi)容，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)潔對(duì)話，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量。3體驗(yàn)繪本閱讀及紙箱嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。預(yù)備：大紙箱，繪本大紙箱PPT，輕音樂(lè)。過(guò)程：一、發(fā)覺(jué)大紙箱，產(chǎn)生活動(dòng)愛(ài)好師：請(qǐng)你們看一看，活動(dòng)室里有什么?(大紙箱。)師：你們玩過(guò)大紙箱嗎?是怎么玩的?二、觀看圖1，產(chǎn)生閱讀繪本的愛(ài)好師：有一個(gè)寶寶也找到了一個(gè)大紙箱，還玩起了嬉戲。你們想不想知道他是怎么玩紙箱嬉戲的?好，我們大家來(lái)看一看。師：寶寶發(fā)覺(jué)了大紙箱，他的表情是怎么樣的?寶寶是和誰(shuí)一起玩紙箱的呢?猜猜看，寶寶是會(huì)對(duì)小兔子說(shuō)什么?三、自主閱讀繪本，發(fā)覺(jué)紙箱的變

4、化1自主閱讀。師：請(qǐng)你們自己看看寶寶和小兔子是怎么玩紙箱嬉戲的，可以把自己的發(fā)覺(jué)告知旁邊的小伴侶哦。(老師重點(diǎn)培育幼兒的閱讀習(xí)慣，如輕輕翻書(shū)、愛(ài)惜圖書(shū)等，鼓舞幼兒和同伴溝通寶寶、小兔子的玩法。)2溝通爭(zhēng)論。師：寶寶和小兔子把紙箱變成了什么玩具?四、親身體驗(yàn)，感受紙箱變化的樂(lè)趣1觀看圖2、圖3。師：寶寶和小兔子在哪里?你們想不想到大紙箱里面去看一看、玩一玩呢?(老師帶領(lǐng)幼兒邊嬉戲邊念兒歌：大紙箱放放好，小手要把箱扶牢。小腿輕輕抬，漸漸走進(jìn)來(lái)。當(dāng)心蹲下身，快快藏起來(lái)!)師：咦，怎么天一下子黑了?怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)一扇小窗戶(hù)。)2觀看圖4、圖5。師：寶寶和小兔子正玩得快樂(lè)，突然天氣怎樣了?(播

5、放下雨的音樂(lè)。)師：寶寶和小兔子躲在哪里?大紙箱變成了什么?寶寶會(huì)對(duì)小兔子說(shuō)什么?師：雨停了，他們還會(huì)連續(xù)和紙箱一起玩嬉戲嗎?3觀看圖6、圖7。師：瞧，寶寶現(xiàn)在在干什么呢?師：寶寶為什么要把好好的紙箱剪了呢?他們會(huì)把紙箱變成什么呢?師：看，變成了什么?紙箱做的飛機(jī)飛得高不高啊?你從哪兒發(fā)覺(jué)的?4觀看圖8、圖9。師：飛機(jī)降落了。聽(tīng)，咕嚕咕嚕這是什么聲音?師：原來(lái)是肚子餓了，在咕嚕咕嚕地叫。師：吃飯需要桌子。誰(shuí)會(huì)把飛機(jī)變成桌子呢?(幼兒嘗試操作。)師：我們來(lái)看看他們有沒(méi)有勝利?？?，寶寶和小兔子正坐在他們變出來(lái)的桌子前點(diǎn)菜呢。5觀看圖1O、圖11、封底。師：吃飽了，寶寶和小兔子又想干嗎呢?這次他們將

6、紙箱變成了什么?師：你從哪兒看出這是一座房子?師：天黑了，星星、月亮出來(lái)了，寶寶在干什么?師：對(duì)，寶寶、小兔子進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。寶寶做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到了一個(gè)大紙箱。五、活動(dòng)總結(jié)，拓展延長(zhǎng)師：看，故事中一個(gè)廢舊的大紙箱能變出這么多好玩的東西。假如有許多紙箱，肯定會(huì)有更多好玩的事情發(fā)生。你們家里有紙箱嗎?請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起玩一玩，然后到幼兒園來(lái)告知大家你們是怎么玩的。美術(shù)活動(dòng)：大紙箱涂鴉樂(lè)目標(biāo)：1能用油畫(huà)棒畫(huà)出圓點(diǎn)、圓圈和線條，并學(xué)習(xí)用水粉顏料涂畫(huà)。2能大膽涂鴉，進(jìn)展想象力。預(yù)備：1油畫(huà)棒，調(diào)好的顏料，水粉筆，抹布。2用紙箱制作的房子飛機(jī)桌子造型若干。3范畫(huà)藍(lán)色之金。過(guò)程：一、觀看紙箱房子師：寶寶

7、和小兔子用紙箱變出了大房子、飛機(jī)、桌子等很多東西。不過(guò)，他們的紙箱房子、飛機(jī)、桌子都不夠美麗。怎樣才能讓它們變得更美麗呢?二、給紙箱畫(huà)圖案1商討畫(huà)法：用油畫(huà)棒畫(huà)點(diǎn)、圈、線條。師(出示范畫(huà)藍(lán)色之金)：這是一位叫米羅的畫(huà)家畫(huà)的。我們來(lái)看看，米羅都畫(huà)了什么?師：是怎么畫(huà)的?(幼兒探究畫(huà)法，老師引導(dǎo)幼兒書(shū)空練習(xí)。)2明確任務(wù)和要求。師：今日我們就來(lái)學(xué)畫(huà)圓點(diǎn)、圈圈和線條。(老師重點(diǎn)提示幼兒留意：圓點(diǎn)娃娃身體很??；圈圈可以旋轉(zhuǎn)繞；線條可以幫圓點(diǎn)、圈圈拉拉手，可以橫著拉，可以豎著拉，也可以斜著拉。)3幼兒分小組自由選擇紙箱房子、飛機(jī)、桌子來(lái)裝飾，嘗試合作創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。三、涂色1老師介紹涂畫(huà)一方法：顏料

8、刷刷刷。師：在大家的關(guān)心下，房子飛機(jī)桌子現(xiàn)在變得美麗多了。下面我來(lái)變個(gè)魔術(shù)，讓這些物體變得更美麗，好不好?(老師蘸顏料在紙箱上涂畫(huà)，邊涂邊念兒歌：水粉筆呀抓抓緊，顏料盤(pán)里親一親，再到墻上刷一刷，墻面刷得真美麗!)2幼兒徒手練習(xí)。師：我是怎么變的?(幼兒邊念兒歌邊徒手練習(xí)動(dòng)作。)3幼兒分小組操作，老師巡回指導(dǎo)。(老師重點(diǎn)提示幼兒留意：顏料要少蘸一點(diǎn)，盡量不要讓它流下來(lái)；選擇顏色時(shí)，顏料盤(pán)和水粉筆要對(duì)應(yīng)放。)四、觀賞溝通師：看，小粉刷匠們把房子飛機(jī)桌子裝扮得真美麗!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣裝扮的?你最喜愛(ài)哪個(gè)呢?(老師重點(diǎn)針對(duì)幼兒操作時(shí)的規(guī)章意識(shí)和合作行為進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。)親子活動(dòng)：大紙箱變變變目標(biāo)：1通過(guò)親子

9、制作進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受寶寶和小兔子自由創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)親子嬉戲的溫情。2遵守嬉戲規(guī)章，學(xué)習(xí)合作完成任務(wù)。預(yù)備：若干個(gè)牛奶箱、大紙箱，剪刀、美工刀、膠帶等工具。過(guò)程：一、談話導(dǎo)入活動(dòng)師：今日我們的爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)來(lái)到了幼兒園，要和我們一起玩嬉戲。你們快樂(lè)嗎?二、親子閱讀，開(kāi)展嬉戲活動(dòng)1明確嬉戲內(nèi)容。(1)觀看封面，回憶繪本內(nèi)容。師：前幾天我們讀了圖畫(huà)書(shū)大紙箱，寶寶和小兔子把紙箱變成了什么?(2)引出嬉戲內(nèi)容。師：今日我要請(qǐng)小伴侶和爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)一邊看書(shū)一邊把大紙箱也變成房子、飛機(jī)、桌子等東西。你們可以嗎?2自主閱讀，嘗試制作。(老師提示家長(zhǎng)盡量讓孩子動(dòng)手，必要

10、時(shí)賜予幫助。同時(shí)，鼓舞家長(zhǎng)每完成一個(gè)作品，就可以和孩子玩玩繪本中的嬉戲。)3共享、溝通。(老師依次展現(xiàn)繪本中的紙箱造型。)師：你和爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)用紙箱做了什么?玩了什么嬉戲?三、自主探究，創(chuàng)意制作1明確任務(wù)。師：奇妙的大紙箱除了可以制作房子、飛機(jī)、桌子之外，還可以變成什么呢?請(qǐng)和你的爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)想一想、試一試。2親子共同創(chuàng)意制作。3溝通、共享。師：你和爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)做了什么?是怎么做的?師：小伴侶和爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)真能干，可以變化出那么多的東西。我們給自己鼓鼓掌，然后和爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)擁抱一下吧。感謝爸爸媽媽(爺爺奶

11、奶、外公外婆)。四、結(jié)束活動(dòng)師：用大紙箱變玩具真好玩!其實(shí)我們每個(gè)家里都有很多廢舊物品，它們都可以變一變、玩一玩。請(qǐng)大家回家去找一找，試一試。延長(zhǎng)活動(dòng)：組織親子創(chuàng)意紙箱作品秀。區(qū)域活動(dòng)閱讀區(qū)：(1)閱讀繪本大紙箱，學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。(2)玩畫(huà)有動(dòng)物圖案的紙箱骰子。用扔骰子的方式呈現(xiàn)畫(huà)面，仿照小動(dòng)物說(shuō)一句話。(3)利用各種盒子故事板大膽地念兒歌、講故事。益智區(qū)：(1)紙盒迷宮。幼兒按箭頭方向滾動(dòng)紙盒。(2)樹(shù)葉排隊(duì)。幼兒在紙盒各個(gè)面上給各種顏色、外形的樹(shù)葉排隊(duì)。美工區(qū)：幼兒在各種紙箱上大膽地涂色、畫(huà)畫(huà)等。生活區(qū)：(1)晾襪子、手帕。通過(guò)紙箱晾衣架，進(jìn)展手腕動(dòng)作。(2)樹(shù)上很多紅蘋(píng)果。把蘋(píng)果掛到樹(shù)上

12、，練習(xí)扣紐扣的技能。建筑區(qū)：學(xué)習(xí)用紙箱、紙盒建構(gòu)各種造型。紙箱嬉戲區(qū)：走迷宮、打怪獸、開(kāi)火車(chē)、走大鞋、打地鼠。附繪本文字部分：大紙箱小兔子，小兔子，你看你看，一座大房子!大房子真好呀，我們進(jìn)去玩一玩吧。咦，這兒還有扇窗戶(hù)呢，我看到藍(lán)天啦!哈我也看到啦!哎呀，寶寶，下雨了!沒(méi)事沒(méi)事，這樣就淋不到啦。聽(tīng)，滴答滴答，小雨點(diǎn)在唱歌呢。雨停啦，小兔子，我們?cè)俪鋈ネ姘?好啊好啊，寶寶。小兔子，我們把房子變成一架飛機(jī)好不好?太好了，太好了，那樣我們就能上天啦!飛起來(lái)了，飛起來(lái)了!哇，好高啊!飛機(jī)降落了!咦，咕嚕咕嚕!是飛機(jī)在叫嗎?不是，小兔子，是我們的肚子餓了，該吃飯啦!啊，這么多好吃的東西!小兔子，你想吃

13、什么?我請(qǐng)客!吃得好飽呀，小兔子，我們?cè)摶丶依?。到家嘍，到家嘍!寶寶，快進(jìn)來(lái)，我們睡覺(jué)吧。晚安，小兔子!晚安，寶寶!超有用的幼兒園小班優(yōu)秀教案【篇四】教學(xué)要求：1、使幼兒知道故事的名稱(chēng)、角色、基本內(nèi)容。2、幼兒仿照小動(dòng)物的叫聲。3、學(xué)習(xí)詞：太輕、太響、太快、太慢。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)圖片教學(xué)過(guò)程：一、出示小花貓，問(wèn)：小伴侶，你們看它是誰(shuí)呀？（小花帽）對(duì)了，小花貓今日要去參與小動(dòng)物們的唱歌競(jìng)賽，你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參與了競(jìng)賽，誰(shuí)得了第一名呀？今日，老師講個(gè)故事，名稱(chēng)就叫唱歌競(jìng)賽（幼兒學(xué)講）二、老師有表情的敘述故事，幼兒觀賞，要求幼兒聽(tīng)清哪些小動(dòng)物參與了競(jìng)賽，誰(shuí)得了第一名？聽(tīng)故事提問(wèn)：1、故事的名

14、稱(chēng)是什么？2、故事里有哪些小動(dòng)物參與了競(jìng)賽，誰(shuí)是裁判員。3、誰(shuí)得第一名，為什么（幼兒談?wù)撔∝埑煤迷谀睦?，不下結(jié)論）？三、聽(tīng)故事錄音，老師按故事內(nèi)容操作圖片，幼兒視聽(tīng)結(jié)合，聽(tīng)清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里？小貓是怎么唱的，好在哪里？四、老師邊講故事，邊提問(wèn)：1、師：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰這是誰(shuí)的叫聲，小兔說(shuō)：小雞唱的怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太輕）幼兒仿照小雞的叫聲。2、師唱：呷呷呷、呷呷呷這是誰(shuí)在唱？小白兔說(shuō)鴨子唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太響）幼兒大聲仿照鴨子的叫聲。3、師唱：汪汪汪、汪汪汪這是誰(shuí)在唱？小白兔說(shuō)小狗唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太快）幼兒大聲仿照小狗的叫聲。4、師唱：咩咩咩、咩咩咩這是誰(shuí)

15、在唱？小白兔說(shuō)小羊唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太慢）幼兒慢聲仿照小羊的叫聲。5、最終輪到誰(shuí)？（小貓）師唱：喵喵喵，小白兔說(shuō)小貓唱得怎么樣？（學(xué)講：不快、不慢、不響、不輕）誰(shuí)得第一名？ 幼兒用最好聽(tīng)的聲音仿照小貓的叫聲。五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌競(jìng)賽，老師作評(píng)判員，小白兔戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí)，唱得不快不慢，不響也不輕。評(píng)析：幼兒時(shí)期，愛(ài)好是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最劇烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)愛(ài)好，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視愛(ài)好的培育。本教案，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在樂(lè)觀開(kāi)心的

16、氣氛中自然地潛移默化地把握了各種動(dòng)物的各種叫聲，接受了唱歌時(shí)聲音應(yīng)唱得不快不慢不響不輕的道理；把語(yǔ)言、常識(shí)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，即加深了幼兒對(duì)故事本身的理解，又有效的提高了常識(shí)活動(dòng)的力量。超有用的幼兒園小班優(yōu)秀教案【篇五】活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)、理解兒歌內(nèi)容，初步嘗試“一問(wèn)一答”的形式。2、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言嬉戲帶來(lái)的愉悅?；顒?dòng)預(yù)備：教具：白云、大樹(shù)、荷葉及各動(dòng)物圖片活動(dòng)過(guò)程：一、直接引入活動(dòng)內(nèi)容。師：誰(shuí)知道什么是“藏貓貓”呀?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)藏貓貓的理解)二、引導(dǎo)幼兒觀看，初步學(xué)習(xí)、理解兒歌，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一問(wèn)一答。1、師：“小動(dòng)物們也想和我們玩了“藏貓貓”的嬉戲呢。瞧，它們就藏在這個(gè)漂亮的地方，

17、看看都有些什么呀?”引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面：白云、小草、荷葉。師：“小眼睛快閉起來(lái)，小動(dòng)物們要開(kāi)頭藏了。”師：“在找這些小動(dòng)物的時(shí)候，老師還有一句咒語(yǔ)呢，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)。”2、師“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么?”師：“你是怎么知道的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)的特征。并學(xué)會(huì)說(shuō)“白云后面藏小鳥(niǎo)”(在這一環(huán)中引導(dǎo)多個(gè)孩子完整回答，在這一環(huán)中基本以老師問(wèn)幼兒答的形式進(jìn)行。)師：“小鳥(niǎo)被我們找到了呢，你們真厲害，我們?cè)賮?lái)找找另外的小動(dòng)物吧，要先念咒語(yǔ)哦?！?、師：“藏貓貓，藏貓貓，大樹(shù)后面藏什么?”師：“是小兔嗎?你是怎么知道的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小兔的特征。并學(xué)會(huì)說(shuō)：“小樹(shù)后面藏小兔”“誰(shuí)情愿上來(lái)問(wèn)問(wèn)我，小樹(shù)后面究

18、竟藏的是什么呢?”(在這一環(huán)中，我從老師問(wèn)逐步到個(gè)別幼兒?jiǎn)?，給孩子有了一個(gè)跳動(dòng)的過(guò)程。為下一步完全放手做鋪墊。)(4)師：“小伴侶，快看這里，小河里有一片大大的荷葉，荷葉下面確定也藏著一個(gè)小動(dòng)物，我好想也來(lái)猜一猜，你們誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)說(shuō)那個(gè)咒語(yǔ)，來(lái)問(wèn)問(wèn)我，荷葉下面藏的會(huì)是什么呢?”(幼兒?jiǎn)柪蠋煷稹? “你們說(shuō)我猜的對(duì)嗎?為什么?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)的特征。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)問(wèn)問(wèn)全體幼兒。學(xué)會(huì)說(shuō)“藏貓貓、藏貓貓，荷葉下面藏什么?荷葉下面藏小魚(yú)?！?5)“這個(gè)漂亮的地方原來(lái)藏了這么多小動(dòng)物，而且還藏著一個(gè)好聽(tīng)的兒歌呢，兒歌的名字就叫藏貓貓。我們來(lái)看著這個(gè)美麗的圖片再來(lái)玩一玩吧?！?可開(kāi)展老師問(wèn)、幼兒答。幼兒

19、問(wèn)、老師答。不同形式的問(wèn)答嬉戲。)三、結(jié)束活動(dòng)。師：“真不錯(cuò)，藏貓貓這個(gè)問(wèn)答嬉戲真好玩，待會(huì)我們也來(lái)玩一玩這個(gè)藏貓貓嬉戲好嗎? ”附：兒歌藏貓貓藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么?白云后面藏小鳥(niǎo)。藏貓貓，藏貓貓，大樹(shù)后面藏什么?大樹(shù)后面藏小兔。藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么?荷葉下面藏小魚(yú)。超有用的幼兒園小班優(yōu)秀教案【篇六】活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)師生共同閱讀故事，了解故事中大妖怪的隱秘。2.幼兒有不怕黑夜的英勇品質(zhì)。小班幼兒還沒(méi)有正確的閱讀習(xí)慣，目標(biāo)1通過(guò)師生共同閱讀，可以培育小年齡幼兒的良好讀書(shū)習(xí)慣，更精確的把握和理解故事內(nèi)容。目標(biāo)2偏向情感目標(biāo)，重在鼓舞孩子不怕黑，做個(gè)英勇的寶寶。活動(dòng)預(yù)備：1.故

20、事小圖書(shū)活動(dòng)過(guò)程：一.創(chuàng)景設(shè)疑，引入活動(dòng)（老師事先拉上窗簾，關(guān)上門(mén)創(chuàng)設(shè)黑夜降落的氣氛）T：你覺(jué)得晚上是怎樣的？追問(wèn)：你可怕晚上嗎？為什么？（初步了解幼兒可怕黑的緣由）目的：創(chuàng)設(shè)黑夜的情景，可以讓孩子感受黑夜，查找可怕黑夜的緣由。這樣老師就可以因人而異的關(guān)心孩子克服可怕黑夜了。同時(shí)引出故事大妖怪。二.觀看小圖書(shū)，了解故事內(nèi)容T：有一個(gè)寶寶他也可怕黑夜，讓我們一起來(lái)看看他為什么可怕黑夜。1請(qǐng)幼兒把書(shū)翻到第一頁(yè)T：這是什么地方，你看到了什么？（寶寶，衣架等）2請(qǐng)幼兒把書(shū)翻到第三頁(yè)T：寶寶半夜醒來(lái)看到了什么？他心里感覺(jué)怎樣？（追問(wèn)：他的表情是怎么樣的？）3請(qǐng)幼兒把書(shū)翻到第五頁(yè)T：寶寶給誰(shuí)打了電話？4請(qǐng)幼兒把書(shū)翻到第七頁(yè)T：小狗探長(zhǎng)會(huì)想個(gè)什么方法讓寶寶不可怕呢？5請(qǐng)幼兒把書(shū)翻到第九頁(yè)T；天亮了，大妖怪還在嗎？寶寶晚上看到的究竟是什么？6小結(jié)：原來(lái)大妖怪只是一件外套的影子。其實(shí)在我們的身邊根本就沒(méi)有大妖怪，我們看到的都是一些東西黑黑的影子。一點(diǎn)都不行怕。(可適當(dāng)解釋一下什么是影子)目的：通過(guò)師生一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)、閱讀圖書(shū)，可以培育幼兒的良好閱讀習(xí)慣。三完整觀賞一遍故事目的：通過(guò)完整觀賞故事可以讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。四爭(zhēng)論假如你像這個(gè)寶寶一樣，一個(gè)人