2022年《問路》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁(yè)2022?問路?教學(xué)設(shè)計(jì)?問路?教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位杰出的老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方案性和決策性活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是我整理的?問路?教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。?問路?教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)問路的作用，在需要問路的時(shí)候敢于大膽開口。2、學(xué)會(huì)問路，知道問路應(yīng)該把地名說清楚，把那個(gè)地方的特征問明白，而且要注意文明禮貌。3、懂得遇到有人問路時(shí)，應(yīng)該熱情幫助別人。教學(xué)重點(diǎn)：看懂小蘭和叔叔的對(duì)話局部?jī)?nèi)容，明白應(yīng)該怎樣問路。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)柭窌r(shí)抓住大家比擬熟悉、比擬有特征的地方問。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、

2、揭題1、師敘說故事開頭，你說：“小蘭想要找到冬冬家，該怎么辦？2、告訴學(xué)生在需要問路時(shí)要敢于大膽開口問。二、學(xué)習(xí)第2自然段，學(xué)會(huì)問路。1、請(qǐng)事先準(zhǔn)備好的男女生各一人扮演警察叔叔和小蘭，進(jìn)行問路對(duì)話。從兩人的一問一答中，你明白了什么？2、交流得出：1問路的對(duì)象要有針對(duì)性，最好問大人，或民警或常在附近生活、工作的人。板書：?jiǎn)柎笕?問路時(shí)應(yīng)把地名記清楚，把那個(gè)地方的特征問明白，范圍不能過大，也不能太具體。板書：?jiǎn)柷宄?問路時(shí)要注意文明禮貌。板書：有禮貌3、同桌再模擬小蘭和民警，問一問。再次熟記問路應(yīng)怎么問。三、你以前問過路嗎？找一個(gè)小伙伴，互相配合模擬問路情境。1、自由準(zhǔn)備。師有意識(shí)地巡視2、選一對(duì)

3、問對(duì)和兩對(duì)問錯(cuò)的表演。學(xué)生評(píng)說，在此過程中再一次穩(wěn)固問路的要訣。四、設(shè)定情景，模擬問路。小潔家在魯迅東路，星期五放學(xué)前小菊和她約好：星期天早上八點(diǎn)，去新落成的紹興大劇院看童話劇表演。小潔不認(rèn)識(shí)路，只知道大劇院在城市廣場(chǎng)的大善塔旁邊，媽媽想鍛煉鍛煉小潔，讓她自己去問路。走到魯迅東路和解放南路的交叉口，小潔該向誰(shuí)問路？怎么問路呢？1、出示魯迅路口到城市廣場(chǎng)的路線示意圖。2、同桌準(zhǔn)備。3、交流、評(píng)說。4、師小結(jié)。五、課外試著自己去問問路，將過程和體會(huì)寫下來。板書：?jiǎn)柎笕藛柭?問清楚?問路?教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1.能正確、較流利地使用普通話，與別人交談，態(tài)度自然大方。有禮貌，能說清楚。2.能認(rèn)真聽別人講

4、話，能針對(duì)不同情況隨機(jī)問答。3.以學(xué)生的生活為依托，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的溝通與統(tǒng)一。教學(xué)重點(diǎn)1.正確使用禮貌用語(yǔ)。2.學(xué)會(huì)如何問路。教學(xué)難點(diǎn)針對(duì)不同情況隨機(jī)問答，文明和諧地與人交往。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1.揭示題目；孩子們，如果你到了一個(gè)陌生的地方不認(rèn)識(shí)路，該怎么辦?(打 、向別人請(qǐng)教)這都是好方法。今天，我們一起來聊一聊如何問路的話題(師板書問路)。說明：以熟悉的生活常識(shí)為內(nèi)容，順利引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題。2.明確問路要求。師：同學(xué)們，張老師第一次到咱們學(xué)校，感到很陌生，我想問一下路行嗎?(行。)師：喂，辦公室怎么走?生：二樓師：謝謝你，孩子，你真熱情，(面向全體同學(xué))你們覺得張

5、老師的話問得適宜嗎?生(集體)：適宜。師：那老師再問一次，你們仔細(xì)聽：“喂，辦公室怎么走?生1：不適宜，沒說問誰(shuí)的辦公室。生2：還有用“喂不禮貌，應(yīng)該有個(gè)稱呼。師：假設(shè)我就找你們羅老師的辦公室，那應(yīng)該怎么問呢?生：請(qǐng)問，小同學(xué)，去你們羅老師的辦公室怎么走？師：好，請(qǐng)坐，看來問路時(shí)不僅要有禮貌，還要說清楚，而且要聽仔細(xì)!(板書：有禮貌、說清楚)說明：揭題后以不禮貌、不清楚的問話導(dǎo)入，在生活的反差中激發(fā)學(xué)生交際的興趣。這樣，既拉近了師生距離，又使學(xué)生在寬松愉悅的心境下走進(jìn)生活、進(jìn)入課堂、明確目標(biāo)，課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容也明朗化了。二、學(xué)習(xí)問題1.學(xué)習(xí)不同稱呼的問題師：現(xiàn)在咱們就來向他們問問路吧!看誰(shuí)問得既清

6、楚又有禮貌，其他小朋友注意傾聽別人的發(fā)言。出示圖片：圖片1：老爺爺圖片2：老奶奶圖片3：叔叔圖片4：阿姨圖片5：大哥哥圖片6：大姐姐(每一幅圖片出示后，同學(xué)們都踴躍舉手發(fā)言，根據(jù)圖片人物的不同，孩子們有禮貌地給予不同的稱呼。老師針對(duì)孩子們形式多樣的問路及時(shí)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)并隨機(jī)板書禮貌用語(yǔ)。)師：孩子們，看來不管向誰(shuí)問路都要有禮貌，還要有一個(gè)適宜的稱呼。2.不同場(chǎng)景的問路師：孩子們，當(dāng)你問路時(shí)，如果遇到這樣的情況，我們?cè)撛趺磫?(出示圖片，圖中是正在看報(bào)的阿姨。生1：阿姨，打攪一下師：“打攪用得真好。生2：阿姨，請(qǐng)問師：你是一個(gè)有禮貌的孩子生3：對(duì)不起，打攪一下師：小朋友，你真客氣!阿姨一定很樂

7、意給你指路的。師：當(dāng)你在熱鬧的大街上找不到回家的路，你一般會(huì)找誰(shuí)問路呢?(警察叔叔。)對(duì)，最好去問交警叔叔，瞧，交警叔叔正忙著呢?誰(shuí)來扮演這個(gè)迷路的孩子。生1：交警叔叔，我家住在路街家屬樓，可我現(xiàn)在迷路了，您能幫我嗎?師：你們知道你們家的地址嗎?(有一小局部同學(xué)舉手。)不知道的孩子今天回家問問爸爸媽媽。孩子們，你們平時(shí)一定要記住自己家的住址，留意你們家附近標(biāo)志性的建筑物或路標(biāo)。外出時(shí)還要知道你去的地方的地址，便于聯(lián)系。說明：創(chuàng)設(shè)兩種不同的角色情境，讓學(xué)生在表演中不僅具有禮貌的言行、完整清楚的表達(dá)，更表達(dá)出學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力。3.師生互動(dòng)表演問路師：孩子們，你們學(xué)會(huì)問路了嗎?(學(xué)會(huì)了。)誰(shuí)來向我

8、問路呢?(師扮演路上一人物。)生1：請(qǐng)問阿姨去路怎么走?師：對(duì)不起，孩子我不知道(生表現(xiàn)出不知道該怎么辦的樣子或說“沒關(guān)系等)。孩子們，你們?nèi)绻龅絼倓傔@種情況不要灰心，再大膽地去問問別人。師：誰(shuí)還問?生2：請(qǐng)問阿姨，去地方怎么走?師：小朋友，從這兒往生2：謝謝您!師：小朋友們，當(dāng)別人向你問路時(shí)，你應(yīng)該熱情地為他人指路，幫助別人也是一種美德。說明：生活情境中師生互動(dòng)，繼續(xù)創(chuàng)設(shè)問路時(shí)的特殊情境。三、學(xué)生設(shè)想生活場(chǎng)景表演問路，拓展延伸師：小朋友們，想象一下，生活中會(huì)有哪些問路的情景?自由組合表演一下。表演時(shí)，注意有禮貌，把話說清楚，還可以參加自己的動(dòng)作?？纯茨膫€(gè)組的表演最精彩，一會(huì)兒上臺(tái)表演。1.

9、學(xué)生自由組合開始練習(xí)2.選擇學(xué)生表演問路說明：生生互動(dòng)中問路，這是教師把交際的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)情境，使他們?cè)谧杂?、民主的氣氛中積極參與、樂于表達(dá)，在體驗(yàn)中不斷成長(zhǎng)。四、教師總結(jié)孩子們，今天的學(xué)習(xí)，讓我們明白了問路也大有學(xué)問，還讓我們懂得了在今后的學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難別忘了去請(qǐng)教別人，更別忘了我們也要真誠(chéng)地幫助向我們請(qǐng)教的人。?問路?教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo) ：1、能正確、較流利地使用普通話，說話時(shí)做到態(tài)度自然大方，有禮貌。2、能針對(duì)不同情況隨機(jī)應(yīng)答，文明和諧地與人交往。3、通過本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確使用禮貌用語(yǔ)。2、學(xué)會(huì)如何問路。教學(xué)難點(diǎn) ：能針對(duì)

10、不同情況隨機(jī)應(yīng)答，文明和諧地與人交往。教學(xué)過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。1、課件出示?明明問路?。主要內(nèi)容是：明明要到中山公園，可他不知道該怎么去。途中他遇到了一位老爺爺，于是向老爺爺問路。第一次問路時(shí)沒注意使用禮貌語(yǔ)言，老爺爺不理睬他。后來他有禮貌地問路，老爺爺就給他指路。2、明明兩次問路的態(tài)度有什么不同？結(jié)果又有什么不同？二、互相討論，明確問路要求。1、分組討論：向別人問路時(shí)應(yīng)注意什么？2、明確問路要求：1 態(tài)度自然大方2 使用文明用語(yǔ)。3 把問題說清楚。4 能針對(duì)不同5 情況隨機(jī)應(yīng)答。三、創(chuàng)設(shè)情景，分組練習(xí)。1、課件出示兩個(gè)小朋友向阿姨問路的情景圖圖中有兩位小朋友要從我們學(xué)校去南國(guó)桃園

11、。他們會(huì)怎樣向阿姨問路呢？請(qǐng)同學(xué)們互相和合作，分別扮演圖中的小朋友和阿姨，做一做問路的練習(xí)。2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。3、學(xué)生自愿上臺(tái)表演。其他同學(xué)評(píng)議：他們把話說清楚了嗎？用了哪些禮貌用語(yǔ)？誰(shuí)表演得好？4、根據(jù)教師假設(shè)的情景，兩人一組練習(xí)問路。情景一：小華要去松崗市場(chǎng)，向一位叔叔問路，叔叔為他指路。情景二：小紅要到新華書店，向一位老爺爺問路，可是老爺爺也不知該怎么走。情景三：小芳要到影劇院，向一位姐姐問路，而那位姐姐推說自己沒空，不愿意為小芳指路。5、匯報(bào)表演，并對(duì)表演者進(jìn)行評(píng)議，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀者。四、談?wù)勛约簠⒓恿诉@次口語(yǔ)交際后的收獲。五、總結(jié)問路是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)遇到的事。我們想要

12、順利地得到別人的指引，就要文明有禮地向別人詢問。別人給我們指路時(shí)，我們也要認(rèn)真地傾聽。六、拓展延伸利用節(jié)假日到同學(xué)家中或附近的風(fēng)景區(qū)搞些有意義的活動(dòng)，知道地址后可通過問路到達(dá)目的.地。?問路?教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教材分析問路和指路是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常碰到的、常見的事情。通過本次聽說訓(xùn)練，使學(xué)生懂得問路時(shí)要注意有禮貌，指路時(shí)要聽清對(duì)方的問題，熱情地把路名、方向和路線說明白。二、教學(xué)目標(biāo)1。知道問路時(shí)要注意有禮貌，說話得體；指路時(shí)態(tài)度熱情，把路名、方向和路線說明白。2。初步學(xué)會(huì)問路和指路；能把學(xué)校到家里的路線說清楚。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得問路時(shí)要注意有禮貌，說話得體；指路時(shí)態(tài)度要熱情，把

13、路名、方向和路線說明白。教學(xué)難點(diǎn)：指路時(shí)怎樣把路名、方向和路線說明白。四、教學(xué)準(zhǔn)備1投影片。課文錄音。2準(zhǔn)備一頂民警叔叔的帽子。五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)六、教學(xué)過程1揭題，看投影嘗試問路和指路。1打出投影片。2揭題并講清說話材料。教師指圖說：小蘭星期天到同學(xué)冬冬家去，冬冬家住在新華電影院對(duì)面，可小蘭不知怎么走。小蘭看見了民警叔叔，就上前問路。板書：?jiǎn)柭访窬迨寰蜑樾√m指路。板書：指路請(qǐng)大家想一想：小蘭會(huì)怎么問？民警叔叔會(huì)怎么指路呢？3嘗試問路和指路。請(qǐng)一生扮小蘭，另一生扮民警叔叔戴上民警帽，進(jìn)行問路和指路表演。師生評(píng)議，好的方面板書出示。小結(jié)：同學(xué)們很聰明，已經(jīng)簡(jiǎn)單地會(huì)說了，但是說得還不夠好，下面

14、我們要學(xué)習(xí)課文問路和指路，看看我們還有些什么地方表演得不好，等一會(huì)兒要比一比誰(shuí)表演得最好。2學(xué)習(xí)短文，明確要求。1默讀短文，思考問題，后討論。冬冬家住在哪里？小蘭是怎樣向民警叔叔問路的？民警叔叔怎樣指路的？從小蘭的問路和民警叔叔的指路中，我們可以知道問路和指路應(yīng)注意些什么？2找出問路和指路的話讀一讀。3小結(jié)問路和指路要注意的問題：板書出示問路，是請(qǐng)求別人幫助，必須注意禮貌，使用禮貌用語(yǔ)。指路，是幫助別人，要聽清問題，熱情地把路名、方向和路線說明白。4看投影，聽錄音，體會(huì)書上是怎樣問路和指路的。3分角色表演問路和指路。1兩生表演問路和指路。2師生評(píng)議?？隙ū硌莺玫姆矫?，特別是表情方面3再請(qǐng)學(xué)生表

15、演。主動(dòng)上去4同座同學(xué)分角色練習(xí)表演，教師巡視、指導(dǎo)。4老師呀，非常想到你們家去做客，你能告訴老師從學(xué)校到你家該怎么走呢？1明確要求。讀指路的要求2指名上臺(tái)說，并進(jìn)行評(píng)議。3同座互說，互評(píng)。5教師進(jìn)行課堂總結(jié)。表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)?問路?教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)要求1鼓勵(lì)熱情、大膽地與人交往。2學(xué)會(huì)問路，并做到有禮貌。二、教學(xué)準(zhǔn)備1教學(xué)課件。2學(xué)生熟悉的典型景點(diǎn)。如校長(zhǎng)室在哪？火車站怎么走？三、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)四、教學(xué)過程一談話導(dǎo)入，揭示話題1現(xiàn)場(chǎng)問路表演。同學(xué)們，你們好！今天中午，我想去肯德基吃快餐，請(qǐng)問去肯德基該怎么走？指名說。謝謝！你的熱情讓我很感動(dòng)，你的熱情使我們成為了朋友。2揭示話題。生活中，你問過路

16、嗎？你向誰(shuí)問過路？板書“問路并齊讀課題。二講述圖意，學(xué)習(xí)問路1出示四幅教學(xué)掛圖。同學(xué)們，你喜歡這幾幅圖畫嗎？為什么？2你們知道嗎？這四幅圖講述了一個(gè)有趣的故事呢？仔細(xì)看看，你一定能講出這個(gè)故事的。指名嘗試講故事。3創(chuàng)設(shè)問題情境。小豬問到路了嗎？為什么？與小組里的小朋友說一說：“小豬心里會(huì)怎么想？ 匯報(bào)交流情況。教師相機(jī)總結(jié)：禮貌。怎樣才能問到路呢？哦！大家都知道了小豬沒有問到路的原因，讓我們來勸勸小豬，告訴他該怎樣問路吧！指名說，評(píng)議，補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)在問路時(shí)，首先要注意準(zhǔn)確的稱呼，其次是注意怎樣問，問些什么。再請(qǐng)一位學(xué)生表演小豬問路。教師扮演小熊或?yàn)觚斀o小豬指路。如果學(xué)生在問路時(shí)不夠禮貌，應(yīng)以小熊

17、或?yàn)觚數(shù)纳矸萁o予指正。三再現(xiàn)教材情境，師生表演問路1同桌間互相商量一下，演一演“小豬問路。請(qǐng)一組學(xué)生表演“小豬問路。2師生合作表演“小豬問路。今天是星期天，小豬一個(gè)人去“森林圖書館看書，走到一個(gè)十字路口，小豬不知道該走左邊這條路呢？還是該走右邊這條路？這時(shí)對(duì)面走來一只小熊，小豬連忙走過去學(xué)生開始表演，如果小豬問路成功，就不繼續(xù)表演了，如果問路沒有成功，就再請(qǐng)一位同學(xué)繼續(xù)表演。3學(xué)生評(píng)議表演情況。4自邀伙伴表演“小豬問路。四創(chuàng)設(shè)生活情境，學(xué)習(xí)問路1春游那天，天氣真熱，同學(xué)們帶的水都喝光了。大家都想到公園的小商店去買點(diǎn)水。老師和同學(xué)們都不知道怎樣去小商店，誰(shuí)來問問路呢？用課件展示公園里的一角，畫面上有一位老爺爺，有一位阿姨帶著一個(gè)小朋友，遠(yuǎn)處的草地上還有一群孩子在捉迷藏2