教學設計《提燈女神》語文

1、 12、提燈女神 上課時間課時2教學目標1、通過閱讀感受南丁格爾對護理事業(yè)的熱愛，全心全意為病人服務的崇高精神和她那獨立、勇敢的高尚人格。 2、在讀文中了解南丁格爾的不朽業(yè)績，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪?3、有感情地朗讀課文。教學重難點重點：了解南丁格爾的不朽業(yè)績，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪?。難點：理解含義深刻的句子，體會文章的思想感情。教學準備多媒體課件、學生課前收集有關南丁格爾的資料教學過程學生活動一、回顧舊知，導入新課。師：今天，我們繼續(xù)學習12課-提燈女神，進一步感受南丁格爾的人格魅力。首先請大家仔細回顧課文內(nèi)容，說說這篇課文主要介紹了南丁格爾的哪些事？ 生回答有

2、關南丁格爾的四件事。師：同學們學習的得很認真，文章正是通過這一件件生動感人的事例來介紹南丁格爾的。二、以情讀文，感知信念。（14自然段）師：現(xiàn)在就讓我們走進課文，去尋找感動吧！請同學們自由朗讀課文的1至4自然段，思考：南丁格爾是如何沖破阻力去當護士的？邊讀邊畫出最使你感動的句子，并做出批注。生讀并批注。師：誰來說說哪些句子打動了你？生交流。預設：南丁格爾從小勤奮好學，受到良好的教育。但是她鄙視無所事事的貴族生活，什么跳舞啊，赴宴啊，她從來都不參加。她衣著樸素，心地善良，從不以貴族小姐自居。 師：是啊，作為一名貴族小姐卻鄙視貴族生活，你怎樣理解“鄙視”？生：看不起，輕視。 師：她看不起跳舞赴宴之

3、類的活動，只想成為一名當時社會地位十分低下的護士。還有哪些句子使你感動？生：南丁格爾的想法遭到了全家人的反對。媽媽氣急敗壞地罵她：“你真是要丟盡全家人的臉！”姐姐急得對南丁格爾喊道：“妹妹，你瘋了！我們這種有地位的人，怎么能去當護士呢！”師：媽媽和姐姐堅決的反對并沒有迫使南丁格爾放棄理想。媽媽是怎么反對的？你能理解“氣急敗壞”是什么意思嗎？生讀句子并解釋“氣急敗壞”的意思。 師：你能為我們讀出媽媽的氣急敗壞嗎？師：還有誰愿意氣急敗壞地讀一讀？生讀。師：媽媽真是氣急敗壞了呀！那家里還有誰堅決反對南丁格爾的做法呢？生：姐姐。師：姐姐是怎么反對的？你從她的語氣里聽出了什么？生：姐姐強烈反對，極不愿意

4、。師：媽媽和姐姐為什么會極力反對？生交流。師：南丁格爾面對家人的強烈反對與世俗的重重壓力，毅然決然地放棄了優(yōu)裕的生活，到醫(yī)院當了一名護士，這是因為她有著堅定的信念，（板出：信念堅定）那就是-（生齊讀），正因如此，使得南丁格爾在面對媽媽氣急敗壞的辱罵時，她堅信-（生齊讀）在面對姐姐的大聲斥責時，她堅信-（生讀），在面對人們的歧視時她堅信-（生齊讀）夠堅定三、品讀事例，感受魅力。（59自然段）師：正因為南丁格爾有著如此堅定的信念，她才會志愿救護貧民與解除傷病員痛苦，現(xiàn)在咱們繼續(xù)到這些故事中去尋找感動，進一步去感受南丁格爾的人格魅力吧！請同學們默讀課文的第5至9自然段，思考：1、文中南丁格爾的哪些成

5、就使你深深折服？2、人們?yōu)槭裁捶Q南丁格爾為“提燈女神”？畫出相應的句子后在感受最深的句子旁寫出自己的理解與感悟。師：南丁格爾的哪些成就使你折服？（生： ）師：（預設）南丁格爾志愿救護貧民的奉獻精神讓你感動，能找到具體詞語或句子讀一讀嗎？（生： ）師：誰來展示課前搜集的關于“霍亂”的資料？（生： ）在這樣艱苦的條件下，南丁格爾能不顧個人安危的無私奉獻精神的確值得我們敬佩，她的這種行為也深深打動了我們。（板書：無私奉獻）大家愿意一起把這段話讀出來嗎？（生讀）師：你還讀到了南丁格爾的那些成就？（預設）在克里米亞戰(zhàn)爭中，南丁格爾救護傷病員，并給予他們精神上的安慰，大幅度降低了重傷患者的死亡率。師：讀出

6、最讓你感動的地方。生讀：南丁格爾得知這個消息后，立即組織了一個護士志愿隊，趕到前線去救護傷病員。（立即）師：就是這樣一位女神般的貴族小姐，她工作的環(huán)境如何呢？誰來讀？（生讀：病房里，床一張挨著一張，十分擁擠。墻壁與地板都沾滿了血跡和污漬，屋里臭氣沖天，傷病員痛苦的呻吟聲和粗魯?shù)慕辛R聲不絕于耳。 ）師：聽到這里，你想說些什么？生說。師：南丁格爾怎樣做？生讀。師：面對如此惡劣的工作環(huán)境，南丁格爾仍然能克服困難去照顧傷病員，不愧大家稱她為“提燈女神”。生交流資料：南丁格爾以高度的責任感，夜以繼日地熱心照料傷病員。每晚，當她手提油燈巡視傷病員時，身影所到之處，士兵們都親吻她的身影來表示對她的崇高敬意，

7、所以稱呼她為“提燈女神”。）師：帶著你對南丁格爾的崇高敬意一起讀讀這段話。生讀。師：你從“不是就是”這組關聯(lián)詞能體會到什么？生交流。師：南丁格爾忙個不停，很忘我的工作。你能試著用這組詞說句話嗎？（生練習說話）還有誰來試試？（生再說）師：讓我們帶著對南丁格爾的敬佩一起讀這段話？生讀。師：除此之外，南丁格爾還給予傷病員精神上的安慰，請看這段話，請愿意讀的同學站起來大聲地朗讀出來。生讀。師：這里又用了一組關聯(lián)詞來形容南丁格爾的奉獻精神，能用它說一句話嗎？生練習。師：大家潛詞造句的能力不容老師置疑。南丁格爾究竟會怎樣做呢？請趕快拿起我們手中的筆，重現(xiàn)南丁格爾精神吧！現(xiàn)在你就是南丁格爾，1、你會如何安慰

8、重傷患者？2、你會怎樣寫信安慰死亡士兵的家屬？（生寫話）師：哪位同學來為我們重現(xiàn)南丁格爾精神？生交流。 師：老師很感動，也很自豪，因為我們班上有這么多為他人著想的南丁格爾。南丁格爾忘我的、甘于奉獻的精神讓我們感動，南丁格爾的卓越成就更讓我們敬仰，還有誰來說說南丁格爾還有哪些卓越成就？（生：南丁格爾創(chuàng)辦了第一所護士學校，并培養(yǎng)了護理人材。）師：從此，護士工作的重要性為人們所承認，護理工作受到社會的重視。（板書：卓越成就）南丁格爾的卓越成就遠不止這些，她一生還撰寫了許多護理方面的書籍，為護理學做出了巨大的貢獻。甚至為了自己鐘愛的護理事業(yè)，他終身未嫁。 四、配樂讀文，升華情感。（1011自然段）師：

9、同學們，這樣一位在護理事業(yè)有著卓越成就的“提燈女神”，她的晚年是如何度過的呢？請同學們隨著音樂一起讀課文最后兩自然段，說說人們是如何永遠紀念這位提燈女神的呢？生交流。 師：你從中讀懂了什么？生交流。 師：南丁格爾把自己的一生都奉獻給了她所鐘愛的護理事業(yè)，所以她無怨無悔，去得非常平靜。人們把她的生日定為國際護士日，并設定南丁格爾獎來永遠紀念這位巾幗英杰！五、小結全文，材料拓展。師：讓我們帶著對南丁格爾的敬佩與景仰齊讀課題。生讀。 師：提燈女神南丁格爾雖然離開了我們，但一個個新時期的南丁格爾又向我們走來，王文珍就是其中一位。（師讀王文珍資料）聽到這里，大家有什么想說的嗎？ 生交流。師：是啊，天災無

10、情，人間有愛！正是因為世界上有著許許多多南丁格爾似的奉獻精神，我們的生活才如此幸福，我們的世界才如此美好！最后讓我們用一首詩來結束今天的這一節(jié)課。出示：提燈女神南丁格爾贊歌 你手提一盞油燈 腳步輕輕地 穿過 一個病房 另一個病房 巡視的目光 如這跳動的火苗一樣 燃燒著關愛、細心和責任 這不是一盞普通的油燈 從1854年的某個夜晚 你點燃的那一刻起 就一直亮著 一個半世紀的歲月并不遙遠昨天 今天 明天 看那些白衣天使正在生命的田野里耕耘 她們鏟除了疾病的荒草碎石又一點點播種下希望用無聲的辛勞和汗水詮釋著 敬業(yè)與奉獻 在你的光輝指引下她們正把平凡的日子雕刻成片片精美的時光 你手中的油燈照亮了每一個充滿病痛的病房也照亮了每一個病人的心 一