如果時光可以倒流作文【初中初一1400字】

1、如果時光可以倒流熙，是一名六年級學生，人長得標志、帥氣，白白凈凈而又瘦削俊俏的臉龐上，嵌著靈動而迷人的雙眼，儼然卡通畫上的美男子?？上Ц改鸽x異，由奶奶拉扯長大。性格有些怪異。表現在：對同學喜歡搞惡作劇，打起架來下手重；對老師常帶著一種審視的目光，老師講話愛聽不理的；在家里經常讓奶奶哭笑不得，弄壞東西不承認，睡起覺來叫不醒，上學經常要哄著去。一位典型的問題學生。據說在他自己鄉(xiāng)讀書和老師弄僵了才學來我校讀書的。我教他的語文兼班主任，他奶奶對我很信任，來我校后，直夸我們好，會教育孩子。想到這孩子從小沒有父母在身邊， 的確缺少一種家的親情。 我常常暗下決心要善待他，多一些耐心，多一份關愛。我不信沒有教

2、不好的孩子。 于是常常尋找他的閃光點， 多表揚他。 他作文稍稍寫好一點，就在全班前念。想豎立他學習的自信心，讓他感受學習的快樂，多感受生活的陽光。空余時候找他談話，與他走近。漸漸地，他對我不怎么排斥，看得出，他開始把我當朋友了。我暗地竊喜。心想，一個小毛孩有什么搞不定的。 可是他只買我的帳， 他我行我素的性格常常觸犯其他老師， 也常常有同學告他的狀。 有一次英語老師因為他上課搗蛋， 老師拉了他一把， 他就與她頂撞起來， 據說還打了英語教師一拳。我和辦公室其它老師都跟他講了半天道理， 要他認了錯， 并立個了保證。可后來這樣的事還是發(fā)生了幾件。期中考試那天，他居然因為上早自習時，我繳收了他的漫畫書

3、而不做題。 （我告訴過他，只是幫他保管，考試后還給他。 ）第二學期，他的狐貍尾巴全露出來了，盡管教師怎樣鼓勵，與他談心或約法三章，都無濟于是。那段時間他太狂妄了，競和數學老師（也是一位女教師）打起來，我們都氣憤不已。找奶奶來，奶奶說這孩子信過迷信，說他十二歲小心死去。奶奶信迷信，怕他死，不想把他怎樣，奶奶跟本管不了他，也怕管他。終天有一天，我耐心的最后一道防線也給徹底摧毀了。那天，我一進教室，發(fā)現教室里鬧哄哄的，原來是滾動式座位剛換座位，學生還沒靜下來。我讓他們馬上坐好，可問題又來了。熙的座位橫著，不肯擺正。這樣，有幾個同學桌子也擺不正了。我壓低嗓門，忍著性子， 心平氣和地對熙下達了把座位擺正

4、的指令?？墒撬駴]聽見一樣。又嚴肅地講了好幾次，還是不聽。我想，不給這孩子一個下馬威看看我就誓不姓王了！ 我走過去， 本來完全可以幫他擺正的，可那天不知那么大的火氣與力氣，我競把他連人帶座掀了個底朝天。桌子里的書呀本子呀筆呀， 還有一些玩具之類的東西， 像倒垃圾地住他身上澆，像要把他埋藏一樣。他倒在地上，桌子壓在他身上，桌斗里的東西從他身上灑下來，灑了一地，那樣子狼狽極了。我心里一陣愜意，一種報復的、勝利的快感涌心間。他也不是省油的燈，口不擇言地罵起來，還罵臟話。我倒底是他老師，“姜還是老的辣”，反攻技術也是一流的，我說，同學們看看，這樣的人就是有父母養(yǎng)，無父母教的孩子。 你最好回你的老家去學習， 這里沒有人歡迎你了。 那時，小學也快畢業(yè)了，他誰都懶得理，老師誰都懶得管他。上課時，他只要不搗蛋，就沒有誰去關注他，他一個人看看漫話書什么的。最后，這孩子小畢業(yè)后，真的回本鄉(xiāng)讀書去了?，F在想起來，我覺得自己很失敗，不應該掀倒他的桌子，因為這不應該是一個老師的所為，我沒有用一種寬容的心態(tài)去對待這件事，辜負