第五單元導(dǎo)讀課

1、第五單元“熱愛生命”單元導(dǎo)讀課林東第五小學(xué)：武文艷四年級下冊第五單元的單元主題是“熱愛生命”。圍繞這個主題本單元共選取了四篇文章：觸摸春天描寫的是一個盲童在花叢中用手感受春天的美景、用心感受春光中的生命的故事。主人公小安靜憑借神奇的靈性攏住了花叢中停歇的蝴蝶，又憑借對生命的直覺放飛了小生靈，在自己的內(nèi)心體驗著飛翔的概念，創(chuàng)造著屬于自己的繽紛世界。作者用細(xì)膩的筆法、富有感染力的語言表現(xiàn)了人物豐富的內(nèi)心世界，刻畫了一個熱愛生活、尊重生命的盲女孩形象。永生的眼睛講述了一家三代已經(jīng)捐獻(xiàn)和準(zhǔn)備捐獻(xiàn)眼角膜的故事。年少的“我”對于捐獻(xiàn)逝去的母親的眼睛角膜很不理解，爸爸對我進(jìn)行教育，完成了捐獻(xiàn)；多年以后，爸爸

2、與世長辭，捐獻(xiàn)了眼睛角膜；外公的做法打動了“我”14歲的女兒，她表示死后也要捐獻(xiàn)眼睛角膜。當(dāng)我們自己的生命已經(jīng)消逝時，身體的一部分仍然來幫助別人使生活變得更美好，這就是永生。生命生命篇幅短小精悍，語言簡潔樸實，思想?yún)s含蓄深邃，是一篇感懷生命的好文章。課文開頭質(zhì)疑“生命是什么？”，接著通過飛蛾求生、磚縫中的瓜苗、傾聽心跳這三件小事，展示了生命的力量。最后感嘆到：生命雖然短暫，但我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。在文中，身殘志堅的女作家杏林子表達(dá)了積極進(jìn)取的人生態(tài)度?；ǖ挠職馕恼录?xì)致描寫了藏在青草下面的小花在冷雨涼風(fēng)中傲然挺立的變化過程，感悟到花朵也有實現(xiàn)自己生命價值的氣魄，以此表達(dá)對生命的

3、意味勇氣的欽佩。本節(jié)單元導(dǎo)讀課的教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知單元主題“熱愛生命”，并能根據(jù)主題搜集和整理資料，加大課外閱讀的廣度和深度，豐富底蘊(yùn)，營造情感氛圍，為深入感悟單元主題奠定基礎(chǔ)。2、瀏覽本單元四篇課文，了解每篇課文的大意；初步閱讀其中感興趣的文章，運(yùn)用“重點詞句+課文內(nèi)容+單元主題”的方法，進(jìn)行感知性閱讀閱讀，為精讀課文做準(zhǔn)備。3、積累有關(guān)生命的名言（一）創(chuàng)設(shè)情境 引出單元主題課件展現(xiàn)一組表現(xiàn)生命的圖片，與學(xué)生在輕柔美妙的樂聲中欣賞、感受生命的頑強(qiáng)與脆弱、可愛與可憐。傲雪青松、頑強(qiáng)的小苗、綻放的花朵、嬉戲的魚兒、飛翔的大雁、槍口下的羚羊、餐桌上的美味、地震中的母與子、殘疾兒童的奮爭

4、教師導(dǎo)語：這些圖片體現(xiàn)了一個共同的主題生命。是啊，有了生命，向日葵才能擁抱太陽；有了生命，花兒才能綻放，蝴蝶才能飛舞這節(jié)課就讓我們帶著對生命的最初理解，走進(jìn)第五單元。（二）單元小詩教師導(dǎo)語：我們先走進(jìn)單元小詩生命因你而美桃花紅，小草的綠，蝴蝶飛，白云飄，每個生命都在寫一本書。有平平仄仄的韻律，有起起伏伏的情節(jié)，沒有安排也沒有彩排，生命是一臺沒有預(yù)演的戲。（自由讀 師生承接讀 生生承接讀 一分鐘速記 填空讀 齊讀）教師導(dǎo)語：在小詩的陪伴下我們明確一下本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。!學(xué)生自讀導(dǎo)語（課本81頁），畫出本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。（三）瀏覽課文 感知生命存在1、點擊課文題目教師導(dǎo)語：這一單元有四篇課文分別是觸

5、摸春天永生的眼睛生命生命花的勇氣教師導(dǎo)語：現(xiàn)在就按老師的要求快速學(xué)習(xí)本單元的課文。1、瀏覽整組課文：觸摸春天永生的眼睛生命生命花的勇氣了解課文內(nèi)容。觸摸春天描寫的是一個盲童安靜在花叢中用手憑借神奇的靈性攏住了花叢中停歇的蝴蝶，感受到了春天的美好同時也感悟到了人生的真諦：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。永生的眼睛講述了一家三代已經(jīng)捐獻(xiàn)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)眼角膜的動人事跡，贊美了他們無私奉獻(xiàn)的抽高精神。生命生命通過飛蛾求生、磚縫中的瓜苗、傾聽心跳這三件小事，展示了生命的力量。最后感嘆到：生命雖然短暫，但我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值?；ǖ挠職饷鑼懥瞬卦谇嗖菹旅娴男』ㄔ诶溆?/p>

6、涼風(fēng)中傲然挺立的變化過程，感悟到花朵也有實現(xiàn)自己生命價值的氣魄，從小花的身上懂得了生命的意味就是勇氣。2、讀了這3篇文章后，你有什么感受？你想說什么？（按照下面的句式說一說）3、完成后小組進(jìn)行交流，按照下面的句式說給同組的同學(xué)聽一聽。我匯報的是課，從 句子（詞語）中我感受到了。2、學(xué)習(xí)初讀方法利用CAI推介讀書方法：引導(dǎo)學(xué)生讀課題、品課題、質(zhì)疑課題。此環(huán)節(jié)達(dá)到的目的是建立題目與單元主題之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，學(xué)習(xí)由課題推測內(nèi)容的讀書方法。瀏覽課文（瀏覽是指快速默讀，是一種讀書方法，適合在短時間內(nèi)讀大量的文字），了解每篇課文的主要內(nèi)容，用簡潔的話加以概括。此環(huán)節(jié)達(dá)到的目的是建立課文內(nèi)容與

7、單元主題之間的聯(lián)系，進(jìn)一步感知每一篇課文的思想內(nèi)容。選擇自己感興趣的一篇課文，談?wù)勛约撼踝x后的感受，運(yùn)用下面的表格試著把收獲記錄下來。此環(huán)節(jié)達(dá)到的目的是建立重點詞句與單元主題之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)課文時進(jìn)一步品詞析句打基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生瀏覽觸摸春天一課，利用讀書卡完成初讀，可以邊讀邊勾畫，做到不動筆墨不讀書。【瀏覽初讀有收獲】單元主題課文題目質(zhì)疑了解故事梗概初讀的感受或?qū)χ魅斯牡谝挥∠筇釤捰∠笊羁痰脑~句熱愛生命觸摸春天永生的眼睛生命生命花的勇氣（三）從課題入手 交流初讀感受1、根據(jù)讀書卡引導(dǎo)交流觸摸春天一文。（1）引導(dǎo)解題：讀了這個題目，你有什么問題要問？（如：春天怎么能觸摸呢？誰觸摸春天？怎么觸摸

8、？這些問題都不錯）師鼓勵：會學(xué)習(xí)的孩子就會提問題！帶著問題讀課文才能用最短的時間把文章讀明白。（2）了解故事梗概：（一個叫安靜的盲童在花叢中用手、用心來感受春天的美好景色和美麗生命的故事）（3）交流印象深刻的句子：（略）教師小結(jié)：大家找的詞句都是這篇文章的重點句，等到學(xué)習(xí)這篇課文的時候，我們要去細(xì)細(xì)地品味、朗讀和積累。2、根據(jù)讀書卡匯報其他課文。引導(dǎo)要點：永生的眼睛題眼是“永生”，教師相機(jī)引導(dǎo)：生命是美好的，有一位哲人曾經(jīng)說過，我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。這樣生命才更有意義?；ǖ挠職忸}眼是“勇氣”，教師相機(jī)引導(dǎo)：勇氣只有人才擁有，這里說花也有勇氣，是一種擬人的手法。讓讀者

9、一看題目就產(chǎn)生了讀下去的欲望。擬一個吸引人的題目，這很值得我們學(xué)習(xí)。面對困難和挫折時，只要有足夠的勇氣，生活就會變得更美好。生命生命這個題目將“生命”一詞重復(fù)使用，給人感覺很震撼，對于生命的渴望很強(qiáng)烈！課文講了三個關(guān)于生命的故事：飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、傾聽心跳，來表達(dá)對生命的強(qiáng)烈渴望。教師相機(jī)引導(dǎo)：生命如此堅強(qiáng)和燦爛，從古至今有多少名人大家為了理想和信念，與命運(yùn)頑強(qiáng)地斗爭。于是，有了一首首震撼心靈的樂曲，有了一幅幅生動感人的畫面，一個個鮮活靈動的人物，一個個感人至深的故事，一句句發(fā)人深省的格言它們無不向我們詮釋著生命的內(nèi)涵，讓我們感到生命是如此美好，燦爛?。ㄋ模┩卣逛亯| 感悟生命意義1、播

10、放貝多芬的命運(yùn)交響曲。此時此刻，你想對生命說些什么？（學(xué)生表達(dá)，教師獎勵書簽，并請學(xué)生讀書簽上的警句和大家一起分享）2、出示一組有關(guān)生命的格言，誦讀。誰能以深刻的內(nèi)容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。庫爾茨生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過。米歇潘世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。羅曼羅蘭我們只有獻(xiàn)出生命，才能得到生命。泰戈爾內(nèi)容充實的生命就是長久的生命。我們要以行為而不是以時間來衡量生命。小塞涅卡微笑著善待生命中的每一年，每一年里的每一周，每一周里的每一天，每一天里的每一時，每一時里的每一分，每一秒。人生不是一支短短的蠟燭，而是一支向我們暫時拿著的火炬，我們一定要把它燃得旺盛。3、布置課下繼續(xù)搜集熱愛生命的故事和更多的生命格言，準(zhǔn)備在學(xué)習(xí)課文過程中和單元整理課上交流。（五）課堂小結(jié) 進(jìn)一步激情引趣教師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)單元導(dǎo)讀課上得很好