《品德與社會》教學活動初探

1、?品德與社會?教學活動初探摘要：在新的世紀里，中華民族面臨著許多的機遇和挑戰(zhàn)，對于人的思想品德和社會性開展提出了新的要求。貫切?公民道德施行綱要?和?根底教育課程改革指導綱要試行?的精神，改革和加強小學相關(guān)課程，是我國根底教育課程改革的一項重要任務。新一輪根底教育課程改革增設(shè)了?品德與社會?這一新課程。農(nóng)村學校在施行該課程時必須按照新課標的要求，以農(nóng)村孩子所處的家庭、學校、社區(qū)的實際生活環(huán)境來設(shè)計教學活動關(guān)鍵詞：?品德與社會?農(nóng)村孩子生活實際設(shè)計教學活動在新的世紀里，中華民族面臨著許多的機遇和挑戰(zhàn)，對于人的思想品德和社會性開展提出了新的要求。貫切?公民道德施行綱要?和?根底教育課程改革指導綱要

2、試行?的精神，改革和加強小學相關(guān)課程，是我國根底教育課程改革的一項重要任務。新一輪根底教育課程改革增設(shè)了?品德與社會?這一新課程。本課程根據(jù)小學中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際，認識了社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為標準和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境等教育有機的交融，引導學生通過與自己生活親密相關(guān)的社會環(huán)境，社會活動和社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和開展自己的經(jīng)歷、情感、才能、知識，加深對自我、對別人、對社會的認識和理解，并在此根底上養(yǎng)成良好的習慣，形成根本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷才能，為他們成長為具備參與現(xiàn)

3、代社會生活才能的社會主義合格公民奠定基矗農(nóng)村學校在施行?品德與社會?課程時也必須按照新課標的要求，以農(nóng)村孩子所處的家庭、學校、社區(qū)的實際生活環(huán)境為根底來設(shè)計教學活動。教育的內(nèi)容和形式必須貼近農(nóng)村兒童的生活，反映農(nóng)村孩子的真切需要，從自己所處的生活狀態(tài)出發(fā)，讓他們用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。如何找到?品德與社會?課標、教材與農(nóng)村小學生生活實際的結(jié)合點來設(shè)計教學活動以增強課程教學的實效性，這是農(nóng)村學校必須面對和必須解決的課題。一、農(nóng)村學校在進展?品德與社會?教學活動設(shè)計時必須把握住以下幾點：1.要以?品德與社會?課程標準為根本要求，以?品德與社會?教材為主軸，

4、結(jié)合農(nóng)村學校和學生的實際來選擇、設(shè)計合適農(nóng)村孩子的教學活動。2.必須以農(nóng)村兒童社會生活為根底，根據(jù)農(nóng)村孩子所處的生活環(huán)境有針對性地設(shè)計教學活動。3.要充分地挖掘農(nóng)村孩子所處的家庭、學校、社會中的教育資源，充實教學內(nèi)容，拓展教學空間。4.在設(shè)計教學活動時，要打破傳統(tǒng)的課堂教學在活動時間和空間上相對固定的形式。5.設(shè)計活動的落腳點在于促進學生良好品德形成和社會性開展，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和個性品質(zhì)，防止空洞理論說教式的活動。二、農(nóng)村小學?品德與社會?教學活動可作以下設(shè)計：?品德與社會?課程目的所確定的內(nèi)容標準包含“我在成長、“我與家庭、“我與學校、“我與社區(qū)、“我與祖國、“我與世界六大局部。我們

5、根據(jù)這些內(nèi)容標準設(shè)計教學活動時，必須結(jié)合農(nóng)村孩子當時當?shù)氐纳顚嶋H才能有效地實現(xiàn)課程教學目的。一、“我在成長教學活動設(shè)計。在設(shè)計這局部課程內(nèi)容的教學活動時，必需要讓農(nóng)村小學生客觀地認識自己。農(nóng)村孩子所處的生活環(huán)境和家庭的經(jīng)濟條件與城市孩子有很大的差異，很多孩子都具有獨立生活才能和吃苦耐勞、樂于助人的精神，沒有城市一些孩子嬌生慣養(yǎng)、自傲自大、叛逆的生活習氣，但是他們心理脆弱，自卑現(xiàn)象嚴重，生活習慣和禮儀較差。在教學時就可以設(shè)計一些發(fā)揚孩子們優(yōu)點的活動。如“自理大比拼、“我與伙伴同成長、“窮人家的孩子早當家等，同時也要設(shè)計一些認識和糾正自己缺乏的一些活動。如為了讓孩子們理解自己和城市孩子的長處與缺

6、乏，可以設(shè)計“我向城市伙伴學什么？、“文明禮儀知多少等活動；為了幫助孩子們克制自卑心理，可以設(shè)計“我行我不行、“我和名人比童年等活動。還應特別關(guān)注農(nóng)村小學生中的留守兒童、家庭困難兒童、學習后進生、殘疾兒童等弱勢學生群體，根據(jù)這些特殊的個案來設(shè)計教學活動會收到更好的效果。二、“我與家庭教學活動設(shè)計。多數(shù)農(nóng)村孩子的家庭都不富裕，他們沒有優(yōu)裕的學習生活條件，缺少關(guān)愛，有的還過早地承當了家庭的責任。我們在設(shè)計這局部課程內(nèi)容活動時要針對這些現(xiàn)狀，擬訂切合本學校本班級學生實際的活動方案，如開展“我是家庭小主人、“孝敬父母長輩故事接力、“媽媽，請聽我說等活動。讓孩子們知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的

7、養(yǎng)育之恩，體會家庭成員間的親情，懂得感謝、尊敬、關(guān)心和孝敬父母長輩。學會料理自己的生活，正確處理與家庭成員間的關(guān)系，培養(yǎng)家庭責任感。目前，留守兒童這個特殊群體的教育問題引起了社會的高度重視。父母外出打工造成隔代撫養(yǎng)的現(xiàn)象普遍存在，據(jù)統(tǒng)計，大約有1.2億的農(nóng)村青壯年勞動力進城務工或經(jīng)商，留下了近2000多萬不超過十四周歲的孩子跟爺爺奶奶、外公外婆或遠親近鄰家生活，甚至獨守門戶獨理生活。，讓他們像其他正常兒童一樣安康成長，也是我們品德與社會課程必須實現(xiàn)的一個教學目的。我們可以設(shè)計一些關(guān)愛、幫助留守兒童的教學活動，如“父母不在身邊，我該怎么做？、“每周給父母一封信、“愛心接力等。我國西部學校要充分利

8、用國家農(nóng)村遠程教育工程的網(wǎng)絡(luò)條件，開通留守兒童與父母的網(wǎng)絡(luò)視頻聊天渠道，定期讓孩子在視頻中與父母進展面對面的交流，利用現(xiàn)代信息技術(shù)強大的交互功能，讓留守兒童感到父母隨時就在自己身邊，得到父母的關(guān)愛和鼓勵，填補“父母愛的缺失。三、“我與學校教學活動設(shè)計。農(nóng)村學校在地理位置、辦學條件、師資程度等方面極不平衡，與城市學校差距更大。但是我們要充分挖掘?qū)W校的所有教育資源，結(jié)合教材內(nèi)容開展一些實在可行的教學活動，如設(shè)計“山窩窩飛出金鳳凰、“主題隊報名人的啟蒙學校等教學活動，幫助學生克制自卑心理，明白只要自身努力在條件較差的農(nóng)村學校同樣能學有所成的道理。設(shè)計“學校是我家、“我為班級爭榮耀等教學活動，培養(yǎng)學生

9、的主人翁意識和集體主義精神。設(shè)計“與同學共進步、“制作尊師卡等教學活動，讓孩子們養(yǎng)成尊敬教師，與同學平等相處、互相幫助的良好品德。四、“我與社區(qū)教學活動設(shè)計。目前，一些農(nóng)村孩子所在的家鄉(xiāng)有優(yōu)美的田園風光，淳樸的民族風情，優(yōu)惠的“三農(nóng)政策，但經(jīng)濟相對落后，交通不便，信息閉塞，物質(zhì)文化生活匱乏。根據(jù)學生所在家鄉(xiāng)不同的區(qū)位環(huán)境、生活狀況開展不同的教學活動。如“我的家鄉(xiāng)美如畫、“家鄉(xiāng)的昨天，今天，明天、“走訪養(yǎng)殖大戶、“參觀蔬菜或果園、藥材等基地、“綠色家園保護行動、“假設(shè)我是鄉(xiāng)長等。讓學生理解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點及其與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的變化和開展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，感受農(nóng)村是一塊大有

10、作為的廣闊天地。理解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感。主動參與力所能及的環(huán)境保護活動。五、“我與祖國教學活動設(shè)計。在?品德與社會?內(nèi)容目的中要求學生知道我國的自然概況、文明歷史和新中國誕生等根底知識。對學生進展熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛中國人民解放軍，熱愛人民的教育。農(nóng)村學校要充分挖掘資源，重點設(shè)計一些對學生進展愛國主義教育的活動。如利用農(nóng)村遠程教育的資源和設(shè)備，開展“觀看百部愛國主義影視片、“尋找英雄領(lǐng)袖人物的足跡、“燦爛的中華文明演講賽等活動；可以利用農(nóng)村群眾敲鑼打鼓送親人參軍的場面，開展“我送親人去參軍活動，讓孩子現(xiàn)場感受參軍榮耀的氣氛，樹立保家衛(wèi)國的思想意識；還可以利用家鄉(xiāng)經(jīng)濟、文化的開展變化，開展“改革開放30年社會調(diào)查活動，通過走訪各個領(lǐng)域、各類人物，讓孩子們感受改革開放30年所獲得的宏大成就，激發(fā)他們?yōu)榻ゴ笞鎳W習的熱情。六、“我與世界教學活動設(shè)計。這局部內(nèi)容主要是要求學生理解世界地理、世界歷史文化、?世界經(jīng)濟、人類環(huán)境等根