職業(yè)漢語能力課件

1、 職業(yè)漢語能力Ability of Chinese for Job 開課單位：延邊大學開課教師：王國彪 第1頁，共39頁。主要內容：職業(yè)漢語能力是保護母語的純潔，規(guī)范母語的使用，提高在職人員或求職人員（主要是在校大學生）運用漢語進行交流、表達能力的一門重要課程。第2頁，共39頁。 本課程主要圍繞閱讀的策略、聆聽的技巧、說話的藝術、說服的藝術、交際中的邏輯應用、私文和公文的寫作、如何避免錯別字的發(fā)生等問題，在聽、說、讀、寫4個方面提高職業(yè)漢語的應用能力，掌握職場中運用漢語進行交流、溝通的原則、方法和技巧，為適應當代職場的激烈競爭打下扎實的基礎。 第3頁，共39頁。緒 論 第4頁，共39頁。一、母

2、語能力是最重要的職業(yè)核心能力二、發(fā)展交流表達能力是素質教育的重要內容三、什么是職業(yè)漢語能力四、語言與邏輯第5頁，共39頁。 一、母語能力是最重要的 職業(yè)核心能力 （一）職業(yè)技能的層次第6頁，共39頁。職業(yè)特定技能1838種（2003年）行業(yè)通用技能約300種核心技能8種職業(yè)技能的層次（1）第7頁，共39頁。* 職業(yè)特定技能 （人們直觀感受和直接學習、掌握）* 行業(yè)通用技能 （通用于一定領域）* 核心技能 （決定人的終身成就和終生發(fā)展）第8頁，共39頁。職業(yè)技能的層次（2）核心能力行業(yè)通用技能特定技能第9頁，共39頁。（二） 8種核心技能：（中國勞動和社會保障部）交流表達、數字運算、革新創(chuàng)新、自

3、我提高、與人合作、解決問題、信息處理、外語應用。 核心技能不是僅僅對一兩種專業(yè)產生影響，而是對各種職業(yè)活動都產生影響。第10頁，共39頁。職業(yè)A職業(yè)B職業(yè)核心技能示意圖特定職業(yè)技能，僅僅影響行業(yè)通用技能，影響到和核心技能，影響、和第11頁，共39頁。交流表達在8種核心技能中居于首位。（美國SAT、GRE，中國公務員考試“申論”） 母語是交流表達的基礎，要提高母語能力（ZHC作為參考依據：北京師范大學碩士研究生復試、延邊大學“大學語文”課程結業(yè)考試）。第12頁，共39頁。二、發(fā)展交流表達能力是素質教育的重要內容1997：語文教育大討論2001：基礎教育“新課程改革” 義務教育語文課程標準提出“應

4、著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力”，“不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整”。 試點第13頁，共39頁。2004：高中課程改革 廣東、山東、海南、寧夏美國為了扭轉青少年閱讀和寫作能力下降的趨勢，頒布2001一個都不能少法案（The No Child Left Behind Act Of 2001）。第14頁，共39頁。三、什么是職業(yè)漢語能力 （一）什么是語文“語言”和“文字、文學、文化”，不管怎樣理解“語文”這一概念，都首先要發(fā)展?jié)h語能力。第15頁，共39頁?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。（知識能力） （二）漢語知識漢語能力孔乙己第16頁，共39頁。1 歷來印章均以篆為宗，故治印章必先精通篆法?！耙宰瓰樽?/p>

5、”中的“篆”指的是： 篆刻 B 篆法 C 篆字 D 書法漢語知識答案： 第17頁，共39頁。2 選擇與所給短文內容最相符合的一項：鐵路新線路的開辟與否往往必須在建路花費盡可能少的要求與新建路線的商業(yè)與貿易運輸量盡可能多的要求之間取得妥協(xié)。這段話主要支持了這樣一種論點，即新建鐵路的線路：A 應該是一條造價最低的線路。B 選擇影響了新興商業(yè)與貿易中心的興起。C 決定于是否與終點之間的距離最短。D 不會總是具有最低建造成本。漢語能力第18頁，共39頁。題解：（1）把握句子主干 兩個要素之間的關系 花費盡可能少的要求與運輸量盡可能多的要求之間取得妥協(xié)。（2）重點詞匯：妥協(xié)（3）答案： 第19頁，共39

6、頁。（三）職業(yè)漢語能力 職業(yè)漢語能力是在職場中運用漢語進行交流、溝通的能力。第20頁，共39頁。交流溝通能力主要包括： 運用語言獲得信息和傳遞信息 的能力； 對語言環(huán)境的適應能力； 運用語言完成一定工作和學習 任務的能力。第21頁，共39頁。具體包括： 在一定語言環(huán)境中理解字、詞的含義并掌握字、詞的用法； 從聲音和文字的語言材料中獲取主要信息； 把握和概括語言材料的主要內容； 跨越障礙，根據上下文推斷語言材料中省略的一些非關鍵性內容；第22頁，共39頁。 領會語言材料中所表達的態(tài)度、情感、語氣、情緒； 根據語言材料做出合理的推斷； 以口頭和書面方式正確、清楚、得體地表達自己的意思。還表現為一定

7、的速度性，反應程度第23頁，共39頁。（四）職業(yè)漢語能力不同于文學欣賞能力職場中的交流溝通能力體現為對“共性”的尊重，體現為“從眾”，體現為遵守語言規(guī)范和尊重普遍語感。文學欣賞能力更多地體現為對“個性”，體現為個人對生活、命運、痛苦、幸福的體驗。第24頁，共39頁。四、語言與邏輯人與人之間的交流溝通，既需要共同的語言，也需要共同的邏輯。（電影刮痧中，教育孩子與“面子”問題） 在職業(yè)漢語能力中，包含運用語言進行合乎邏輯的推理的能力。第25頁，共39頁。第一章 閱讀的策略第26頁，共39頁。“閱讀是為了活著?！保ǚǜ前荩╅喿x可以改變人生。閱讀不能改變人生的起點，但是可以改變人生的終點。 閱讀是幸

8、福的發(fā)祥地。 一個人的閱讀史，就是他心靈的發(fā)育史。第27頁，共39頁。一、閱讀及閱讀教學現狀1、令人擔憂的閱讀現狀4月23日“世界圖書與版權日”2005年“全國國民閱讀調查”：閱讀率持續(xù)下降，讀書時間不斷減少；網絡閱讀率飛速上漲。第28頁，共39頁。2、不盡如人意的閱讀教學 美國教育的典型方式：10歲男孩寫論文作業(yè) 可憐的中國留學生楊從來沒有學過怎樣閱讀的課程第29頁，共39頁。 二、閱讀的作用和價值 閱讀不可取代。（臺灣柏楊） 1、豐富知識，增長才干 2、激發(fā)潛能和創(chuàng)造力 3、掌握信息，發(fā)現機會 4、提高個人修養(yǎng)，改善生活質量 5、學習、工作和生活離不開閱讀第30頁，共39頁。三、閱讀材料的

9、選擇善于選書，才能夠善于讀書。（茅盾）1、選擇閱讀材料的必要性（1）警惕不良閱讀材料 重新理解“開卷有益”（2）應對數量龐大的閱讀材料 熟讀某一學科的第一流的代表著作第31頁，共39頁。2、選擇閱讀材料方法（1）選擇閱讀材料的原則：興趣和愛好；對事業(yè)和生活有益；最需要的；結合年齡特點。（2）選擇閱讀材料的途徑：老師、家長、朋友的推薦；報刊、網絡（網上書店）上的書評、書訊。第32頁，共39頁。四、閱讀的方式（10種）通讀、跳讀、精讀、略讀、尋讀、誦讀、抄讀、朗讀、默讀、速讀第33頁，共39頁。五、閱讀能力的提高： 1、 影響閱讀效果的一些因素（1）注意力是否集中（2）閱讀方式是否得當：逐字逐句閱讀、記憶缺乏選擇性、依賴有聲閱讀、指畫閱讀、過多回視和補讀第34頁，共39頁。（3）是否具有質疑態(tài)度和精神 “盡信書，則不如無書”（孟子）（4）是否亦讀亦思 “學而不思則罔，思而不學則殆”（孔子）第35頁，共39頁。2、 閱讀策略和技巧的訓練（1）預測產生預期 重點句段、目錄或前言第36頁，共39頁。（2）標注提示重點 段落的第一句或最后一句； 因果句； 列舉項目； 人、事、時、地、物； 揭示事件發(fā)生順序的詞； 與文章核心相關的內容； 文中特別標示的字。第37頁，共39頁。（3）推論加深理解 根據字