《早期綜合教育》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、早期綜合教育課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：早期綜合教育課程代碼:3400代1適用專業(yè)：心理咨詢課程性質(zhì)：專業(yè)方向課學(xué)時：40學(xué)時（理論：13實踐：27 ）學(xué)分：2學(xué)分一、課程概述（-）課程的地位和任務(wù)本課程是心理咨詢專業(yè)（三年制高職）的專業(yè)方向課程。本課程讓學(xué)生通過 理論學(xué)習(xí)、小組調(diào)研、學(xué)習(xí)企業(yè)制作的網(wǎng)課等模塊，對中國的嬰幼兒早期教育行 業(yè)市場進(jìn)行較全面的了解，并讓學(xué)生對0-3歲嬰幼兒的大運動、精細(xì)動作、語言、 情感、適應(yīng)能力、認(rèn)知能力等體能、智能和心理能力方面有較全面的掌握，并能 對3歲以內(nèi)的嬰幼兒進(jìn)行身心發(fā)育評估，以對其量身定做早教方案；最后通過在 合作的早教實踐基地的網(wǎng)課視頻環(huán)節(jié)來認(rèn)識商業(yè)領(lǐng)域的早教

2、課程內(nèi)容。通過本課 程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更了解中國正蓬勃開展的嬰幼兒早期教育商業(yè)市場，為以后實 習(xí)和就業(yè)創(chuàng)造了一個新的選擇。（二）課程設(shè)計思路1、課程設(shè)計理念早期綜合教育通過課堂理論和合作機(jī)構(gòu)等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解中國市 場內(nèi)主要的各類早教品牌的共性和個性特征，掌握0-3歲嬰幼兒的大運動、精細(xì) 動作、語言、情感、適應(yīng)能力、認(rèn)知能力等體能、智能和心理能力的心身發(fā)育標(biāo) 準(zhǔn)，并能對嬰幼兒心身發(fā)育進(jìn)行評估，且能給參與評估的嬰幼兒提供量身訂做的 早教方案，結(jié)合合作企業(yè)的商業(yè)早教的工作內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為將來從事嬰幼兒早教 行業(yè)的工作奠定基礎(chǔ)。2、課程設(shè)計思路早期綜合教育課程設(shè)計從四個方面開展：1、為什么需要早期教

3、育，從 早教的定義和內(nèi)容、普及率的逐年變化，以及早教對嬰幼兒成長的重要性，還有 從事早期教育工作的吸引力這三個方面來闡述；2、有什么早教機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生以 組為單位任選一個或兩個境內(nèi)的早教品牌，通過網(wǎng)絡(luò)或/和實地調(diào)查了解該品牌 的課程特點和工作前景等基本信息，調(diào)動學(xué)生對早教行業(yè)的興趣；3、怎樣進(jìn)行 早期教育工作，以育嬰師崗位為標(biāo)準(zhǔn)的家庭早教，以及早教教師、前臺客服、市 場推廣、課程顧問和分區(qū)校長等崗位為標(biāo)準(zhǔn)的商業(yè)早教的微課視頻為主要教學(xué)材 料，讓學(xué)生充清楚白早期教育工作的內(nèi)容和要求。二、培養(yǎng)目標(biāo)與要求（-）總體目標(biāo)與要求增加學(xué)生對早教產(chǎn)業(yè)的了解，提升學(xué)生對早教行業(yè)內(nèi)工作的興趣。（二）具體目標(biāo)與要求

4、1、素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生對嬰幼兒的愛心，提升學(xué)生對早教行業(yè)從教的興趣。2、知識使學(xué)生熟悉并掌握從胎教到0至3歲間的嬰幼兒的大運動、精細(xì)動作、語言、 情感、適應(yīng)能力、認(rèn)知能力等體能、智能和心理能力的心身發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)；使學(xué)生認(rèn) 識到家庭早教和商業(yè)早教工作所需的知識和能力。3、能力（1）職業(yè)通用能力-一了解0-3歲間的嬰幼兒的心身發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)和基本的早 教游戲范例。（2）職業(yè)核心能力一一能根據(jù)0-3歲間的嬰幼兒的心身發(fā)育評估結(jié)果制定 針對性的早教方案，補齊嬰幼兒發(fā)育的短板。（3）職業(yè)拓展能力一一能結(jié)合商業(yè)早教的教學(xué)內(nèi)容和設(shè)備推薦有發(fā)育短板 的嬰幼兒通過系統(tǒng)的課程進(jìn)行游戲?qū)W習(xí)和成長。三、教學(xué)內(nèi)容（一）課程教學(xué)安排進(jìn)程

5、安排、學(xué)習(xí)任務(wù)（工程）描述、結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、目標(biāo)與要求及學(xué)時分配見下 下表:表1早期綜合教育課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計表序 號學(xué)習(xí)任 務(wù)（項 目）子任務(wù)（項目）教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)（理論/ 實踐）目標(biāo)與要求（知識點、能 力點、素質(zhì)點）教學(xué)方式（教學(xué)方 法、教學(xué)手 段）教學(xué) 場地1為什么 需要早 期 教 育？課程介紹早教的定義和 內(nèi)容、普及率的變化2 (2/0)了解課程授課 目的、授課內(nèi) 容和考核要 求，成立課程 學(xué)習(xí)小組。講授與討 論啟發(fā)教學(xué)多媒 體教 室小辯論：早 教的重要性課堂辯論2 (1/1)讓學(xué)生們通過 正反信息的呈 現(xiàn)來自主思考 早教的必要和 重要度講授與討 論啟發(fā)教 學(xué)多媒 體教 室從事早期教 育工作

6、的吸 引力面對的群 體：關(guān)于嬰兒 的影視作品 的片段；收入；對人生的 潛在收益； 職場開展 途徑2 (2/0)通過欣賞和觀 察有關(guān)嬰兒的 影視作品的片 段來增加對嬰 兒的喜愛度。講授要與 討論啟發(fā) 教學(xué)多媒 體教 室2有什么 早教機(jī) 構(gòu)？網(wǎng)絡(luò)調(diào)研和 調(diào)研結(jié)果展 示調(diào)研國內(nèi)的 一家早教機(jī) 構(gòu)并展示調(diào) 研結(jié)果8 (0/8)每組就自己選 定的機(jī)構(gòu)進(jìn)行 網(wǎng)絡(luò)調(diào)研信息搜 索、篩選 與整理多媒 體教 室3怎樣進(jìn) 行早期 教育工 作之家 庭早教： 嬰幼兒 的發(fā)育 評估和0-36個月 嬰幼兒的發(fā) 育標(biāo)準(zhǔn)和早 教方案嬰幼兒的月 齡發(fā)育標(biāo)準(zhǔn) 和早教方案12(6/6)掌握不同月齡 的孩子在大運 動、精細(xì)動作、 語言

7、、適應(yīng)力、 認(rèn)知、情感等 領(lǐng)域的發(fā)育標(biāo) 準(zhǔn)和不同指標(biāo)講授與啟 發(fā)式教學(xué)多媒 體教 室指導(dǎo)的早教方案，對某一嬰幼 兒的發(fā)育進(jìn) 行評估發(fā)育評估和 方案的制定2 (0/2)能成功對某一 嬰幼兒的發(fā)育 情況進(jìn)行評估 并制定針對性 的提升方案練習(xí)多媒 體教 室4怎樣進(jìn) 行早期 教育工 作之從 事商業(yè) 早教中 心的工 作早教教師觀摩和分析 視頻中的早 教教師的工 作內(nèi)容6 (0/6)了解不同課程 的早教教師的 工作內(nèi)容和工 作日常觀摩、分 析和討論多媒 體教 室前臺客服觀摩和分析 視頻中的前 臺客服的工 作內(nèi)容1(0/1)了解前臺客服 的工作內(nèi)容和 工作日常觀摩、分 析和討論多媒 體教 室市場推廣觀摩和分

8、析 視頻中的市 場推廣的工 作內(nèi)容1(0/1)了解市場推廣 的工作內(nèi)容和 工作日常觀摩、分 析和討論多媒 體教 室課程顧問觀摩和分析 視頻中的課 程顧問的工 作內(nèi)容1(0/1)了解課程顧問 的工作內(nèi)容和 工作日常觀摩、分 析和討論多媒 體教 室分區(qū)校長觀摩和分析 視頻中的分 區(qū)校長的工 作內(nèi)容1(0/1)了解分中心校 長的工作內(nèi)容 和工作日常觀摩、分 析和討論多媒 體教 室5總結(jié)復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備考試回顧課程資料2(2/0)復(fù)習(xí)課程資 料，準(zhǔn)備考試考試多媒 體教 室（二）實驗（實訓(xùn)）安排課程中開設(shè)的實驗（實訓(xùn)）教學(xué)內(nèi)容參考下表：表2實驗（實訓(xùn)）教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表實驗（實訓(xùn)）工程名稱：課堂辯論“早教的重要性

9、”參考學(xué)時1實驗?zāi)康哪芾斫庠缙诮逃顒訉τ趮胗變撼砷L的重要性。儀器設(shè)備無場地要求多媒體教室實訓(xùn)內(nèi)容課堂辯論，分為正方“早期教育對嬰幼兒的發(fā)育非常重要”，反方“早期教育是商業(yè) 市場的噱頭，對嬰幼兒的發(fā)育的影響微乎其微”。成果（報 告、設(shè)計、 記錄等）正方兩辯方的總結(jié)陳詞?？己嗽u價無表3 實驗（實訓(xùn)）教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表實驗（實訓(xùn)）工程名稱：網(wǎng)絡(luò)調(diào)研國內(nèi)外的早教機(jī)構(gòu)參考學(xué)時8實驗?zāi)康哪芾斫獠煌髋傻脑缃虣C(jī)構(gòu)的教育理念和課程類型。儀器設(shè)備無場地要求多媒體教室實訓(xùn)內(nèi)容全班分為8組，每組選定一個不重復(fù)的早教品牌，從教育理念、課程類型、收入等 方面展開網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，必要時可涉及線下調(diào)研，在班上展示。成果（報 告、設(shè)

10、計、 記錄等）每組的PPT的展示?？己嗽u價對PPT展示成果進(jìn)行評分。表4 實驗（實訓(xùn)）教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表實驗（實訓(xùn)）工程名稱：0-36個月嬰幼兒的早教方案參考學(xué)時6實驗?zāi)康哪艹浞掷斫饷總€月齡階段的嬰幼兒的早教游戲的設(shè)置目的，并能自發(fā)設(shè)計新的早教 游戲工程。儀器設(shè)備早教玩具場地要求多媒體教室實訓(xùn)內(nèi)容觀察、分析和理解常見的早教游戲工程的教育目標(biāo)，并能設(shè)計新的早教游戲工程。成果（報 告、設(shè)計、 記錄等）報告和展示考核評價對小組的展示作品進(jìn)行評價。表5實驗（實訓(xùn)）教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表實驗（實訓(xùn)）工程名稱：嬰幼兒身心發(fā)育評估參考學(xué)時2實驗?zāi)康哪芑顚W(xué)活用所學(xué)到的0-3歲嬰幼兒發(fā)育知識。儀器設(shè)備評估所需的輔助玩具和圖

11、卡等場地要求室內(nèi)室外實訓(xùn)內(nèi)容對某一嬰幼兒的心身發(fā)育情況進(jìn)行評估，并制作對癥的發(fā)育提升方案。成果（報 告、設(shè)計、 記錄等）報告和展示考核評價對小組的展示作品進(jìn)行評價。表6實驗（實訓(xùn)）教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表實驗（實訓(xùn)）工程名稱：商業(yè)早教中心的早教教師、前臺客服、 市場推廣、課程顧問、分區(qū)校長的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力參考學(xué)時10實驗?zāi)康耐ㄟ^觀看6門不同早教課程的早教教師、以及前臺客服、市場推廣、課程顧問、分 區(qū)校長等崗位的工作日常，分析每門課程的早教教師崗位所需的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能 力。儀器設(shè)備無場地要求多媒體教室實訓(xùn)內(nèi)容觀看6門早教課程的早教教師，以及前臺客服、市場推廣、課程顧問、分區(qū)校長等 崗位的工作日常，討

12、論和列舉每門課程的教師崗位所需的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。成果（報 告、設(shè)計、 記錄等）討論結(jié)果的列表考核評價在線試題四、課程實施保障（一）教材的選用及編寫建議選用的教材為鮑秀蘭的經(jīng)典著作，具體信息如下：鮑秀蘭.0-3歲兒童最正確 的人生開端一中國寶寶早期教育和潛能開發(fā)指南（正常兒卷）.中國婦女出版社, 2019o早期綜合教育課程教材建設(shè)必須充分表達(dá)就業(yè)方向引領(lǐng)、實踐為導(dǎo)向的 課程設(shè)計思想。通過知識講解、小組作業(yè)、發(fā)育測評和方案制作、微課學(xué)習(xí)等多 種手段，采用遞進(jìn)和并列相結(jié)合的方式來組織編寫，使學(xué)生在工作任務(wù)為導(dǎo)向的 教學(xué)中掌握嬰幼兒保育的知識。力求：文字表述淺顯易懂，力避高深，內(nèi)容安排 循序漸進(jìn)，

13、由淺入深，和嬰幼兒保育和早教的職業(yè)技能鑒定的要求緊密銜接，能 和職業(yè)資格考試的要求相溝通。技能訓(xùn)練最好能模擬工作場景，在文字設(shè)定的背 景下展開一系列的相關(guān)親子互動技能的訓(xùn)練，從而到達(dá)技能訓(xùn)練目標(biāo)的落實。每 章開端應(yīng)有學(xué)習(xí)指導(dǎo)或考核指南方面的內(nèi)容，把需要學(xué)生掌握或加以考核的知識 點和能力點（和國家職業(yè)技能鑒定方面的要求緊密結(jié)合起來）明確地列出來，充 分表達(dá)民政與社會工作學(xué)院強(qiáng)調(diào)的“以服務(wù)為導(dǎo)向，以實務(wù)為根本”的理念。（二）教學(xué)參考資料推薦建議教學(xué)參考資料推薦的是全國學(xué)前教育（新課程標(biāo)準(zhǔn)）“十二五”規(guī)劃教材， 具體信息如下：鄭健成主編。學(xué)前教育學(xué)M。復(fù)旦大學(xué)出版社，2013.另一部可參考的教學(xué)參考

14、資料為外文譯本，具體信息如下：美朱迪赫爾& 美特麗斯文著，李穎妮譯.美國早教創(chuàng)意課程M。 華東師范大學(xué)出版社，2014.（三）主要教學(xué)方法建議1、教法與學(xué)法早期綜合教育教學(xué)可靈活運用各種行之有效的教學(xué)方法，包括課堂講授 法、影視觀摩法、情境演練法、戶外實踐法等。課堂講授法主要涉及的是嬰幼兒 開展心理學(xué)該學(xué)科的基本理論知識，同時輔以影視觀摩法配合相對應(yīng)的課堂理論 知識的講授，增強(qiáng)學(xué)生對嬰幼兒的喜愛感和親近感。情境演練法和戶外實踐法分 為前后兩個階段，在第一階段情境演練法中，每位或每組學(xué)生以自己選擇的嬰兒 視頻來進(jìn)行模擬發(fā)育測評和方案的制定；在第二階段戶外實踐法時，學(xué)生以組為 單位，對真實的某個嬰

15、幼兒的發(fā)育進(jìn)行評估和方案的制定。課程的重點是學(xué)習(xí)合 作企業(yè)制作的商業(yè)早教中心內(nèi)的各工作崗位的內(nèi)容。本課程自開設(shè)起就制作了多 媒體教學(xué)課件，目前在高等教育出版社的智慧職教平臺上建有多媒體課件。2、教學(xué)手段、實訓(xùn)活動的建議（1）巧創(chuàng)精彩情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求 知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識傾向，促使學(xué) 生主動地參與，提高解決實際問題的能力。(2)運用探究式教學(xué)，使學(xué)生主動參與。教學(xué)中，堅持學(xué)生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料，伴隨知識的發(fā) 生、形成、開展的全過程進(jìn)行探究活動，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考

16、、多探索，讓 學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣才能激起他們強(qiáng) 烈的求知欲和創(chuàng)造欲。(3)以小組的形式改革課堂教學(xué)的空間形式。在教學(xué)的進(jìn)行過程中，可以把學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行合作與交流，這種小組 的形式縮短了學(xué)生與學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)了學(xué)生間交往的機(jī)會，有利干小組內(nèi) 成員的交流和合作。小組內(nèi)的交流與合作學(xué)習(xí)主要以協(xié)同活動為中介實現(xiàn)的，因 此我們在組織小組交流與合作學(xué)習(xí)活動中，應(yīng)把需要討論、互相啟發(fā)、反復(fù)推敲 的問題布置給學(xué)習(xí)小組，讓小組圍繞問題進(jìn)行交流和共同學(xué)習(xí)。(4)注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，訓(xùn)練學(xué)生的合作技能。教育學(xué)生樹立團(tuán)隊意識和互幫互助的合作意識，使每個人都能為集體目

17、標(biāo)的 實現(xiàn)盡心盡力。不斷向?qū)W生傳授合作的基本技能，使他們學(xué)會既善于積極主動地 表現(xiàn)自己的意見，敢于說出不同的看法，又善于傾聽別人的意見，相互啟迪，并 能夠綜合吸收各種不同的觀點，共同尋找解決問題的思路。在具體實施過程中， 教師要及時地有針對性地予以指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。(5)利用拓展基地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、合作意識，具有重大的意義。(四)其他教學(xué)資源配置1、大力建設(shè)智慧職教課程資源庫，進(jìn)一步注重共享資源的利用。利用高等教育出版社的智慧職教網(wǎng)絡(luò)平臺，將課程資源進(jìn)行打碎，整合，共 享，以不斷充實和開展該課程教學(xué)資源內(nèi)容，在此網(wǎng)絡(luò)平臺上，實現(xiàn)適時自動更 新。2、將課程資源庫的利用與學(xué)生的專業(yè)態(tài)度及習(xí)慣的養(yǎng)成緊密結(jié)合起來。強(qiáng) 調(diào)從課程培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的視角出發(fā)，根據(jù)需要選擇課程資源，為學(xué)生養(yǎng)成 式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。(五)課程教學(xué)團(tuán)隊建議從事本課程教學(xué)的專職教師有心理咨詢系專任教師戴昕。該教師從2013年 以來講授此課程，學(xué)生通過此課程的學(xué)習(xí)和早教機(jī)構(gòu)的參觀學(xué)習(xí)，可為以后在嬰幼兒托育和早教行業(yè)內(nèi)工作奠定基礎(chǔ)。五、考核評價標(biāo)準(zhǔn)早期教育綜合課