幼兒語言理解能力發(fā)展階梯

1、關(guān)于幼兒的語言理解能力發(fā)展階梯第一張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月主要包括以下四項(xiàng)基本認(rèn)知能力1.配對能力（分辨相同、不同及相似的東西）2.概念的理解能力（物品及其屬性的認(rèn)識）3.理解先后次序的能力（空間、時(shí)間上的先后）4.分類能力（識別不同的類別）第二張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月語言理解對特殊兒童的重要性 1.能協(xié)助兒童理解周圍的環(huán)境，組織對周圍事物的認(rèn)識和進(jìn)一步發(fā)展概念認(rèn)知能力，如：因果關(guān)系、計(jì)劃能力及抽象符號的理解。 2.促進(jìn)兒童在社交及溝通方面的發(fā)展認(rèn)知： 隨著認(rèn)知能力的發(fā)展，兒童對環(huán)境的理解能力及溝通 能力亦相應(yīng)地提高，并降低對環(huán)境及他人的焦慮。 3.能進(jìn)一步改善

2、兒童的學(xué)習(xí)能力及類化能力： 隨著在認(rèn)知方面的發(fā)展，兒童對處理新事物的靈活性及理解能 力亦逐漸地提高。第三張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)習(xí)語言理解的先決條件 語言理解能力是綜合了模仿、知覺、大肌肉、小肌肉及手眼協(xié)調(diào)5個(gè)范圍的能力發(fā)展出來的。所以掌握這5個(gè)范圍的能力是學(xué)習(xí)語言的先決條件。第四張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月語言理解的發(fā)展階梯 初級（重點(diǎn)：識別動(dòng)作對象） 1.按要求完成一步指令。 2.識別身體部位。 3.識別物品。 4.識別卡片。 5.識別熟悉的人。第五張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月語言理解的發(fā)展階梯 初級（重點(diǎn)：識別動(dòng)作對象） 6.聽懂動(dòng)作指令。 7.

3、識別卡片上的不同動(dòng)作。 8.識別周圍環(huán)境的物品。 9.能指書中的圖象。 10.識別物體的功能。 11.識別方位。第六張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月識別方位 上從2歲開始，4歲基本掌握。 里、下、后從3歲開始，4歲基本掌握。 外從3歲開始，4歲基本掌握。 前從4歲開始，4歲半基本掌握。 左、右4歲始，個(gè)別至6歲都未能掌握。 第七張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月語言理解的發(fā)展階梯 中級 1.識別房間。 2.識別情緒。 3.識別地方。 4.按要求完成兩步指令。 5.按要求拿出兩個(gè)物品。第八張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月語言理解的發(fā)展階梯 中級 6.拿出不在視線內(nèi)的物品。

4、7.區(qū)別形容詞（實(shí)物-圖形-文字的比較） 8.區(qū)別社會(huì)輔助。 9.角色練習(xí)。 10.識別周圍環(huán)境的聲音。 11.聽懂人稱代詞。第九張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月語言理解的發(fā)展階梯 中級 12.在聽到描述特征后能識別視覺范圍內(nèi)相應(yīng)的物 品。 13.按事物的發(fā)展順序擺放卡片。 14.識別性別。 15.識別已拿走了什么。 16.回答用“什么”提問的關(guān)于物品和動(dòng)作的問題。 17.用“是/不是”回答關(guān)于物品和動(dòng)作的問題。 18.在觸摸一件物品時(shí)叫出名字。第十張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月語言理解的發(fā)展階梯 高級 1.按要求完成三步指令（先再然后）。 2.在一段距離外聽懂并完成復(fù)雜的指令。 3.說出一個(gè)所描述的人，地方或事物名稱。 4.說出一個(gè)只能看見一部分的物體名稱。 5.區(qū)別相同的物品。 6.區(qū)別不同的物品。第十一張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月語言理解的發(fā)展階梯 高級 7.區(qū)別雙數(shù)或單數(shù)。 8.回答關(guān)于一個(gè)短故事的問題。 9.回答關(guān)于一個(gè)話題的提問。 10.按指令問或說。 11.根據(jù)方位提示找到藏起來的東西。 12