2022年12雪地里的小畫(huà)家

1、雪地里的小畫(huà)家教案 一、教材簡(jiǎn)析及設(shè)計(jì)理念：雪地里的小畫(huà)家 是部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文,本文是一首融兒童樂(lè)趣與科普學(xué)問(wèn)為一體的兒歌,富有童趣；兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境,采納擬人的手法,運(yùn)用形象的比如,依據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹它們腳的外形特點(diǎn),以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事,兒歌后部分又用設(shè)問(wèn)的形式, 指 出青蛙沒(méi)有參與“ 繪畫(huà)” 的緣由,介紹青蛙需要冬眠的學(xué)問(wèn)；兒歌激 發(fā)了同學(xué)喜愛(ài)大自然, 靠近大自然的思想感情； 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中閱 讀教學(xué)的重點(diǎn)是培育同學(xué)具有感受、懂得、觀賞和評(píng)判的才能；閱讀 教學(xué)是同學(xué)、老師、文本這三者間對(duì)話的過(guò)程；所以一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)

2、把“ 讓同學(xué)能朗讀課文并感受閱讀的愛(ài)好”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采納多種手段讓同學(xué)通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“ 憧憬美好的情 境” ,“ 感受語(yǔ)言的特點(diǎn)” 和“ 閱讀的樂(lè)趣” ；新課標(biāo)指出語(yǔ)文教學(xué)“ 應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域, 留意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野,提高學(xué)習(xí)效率” ,“ 語(yǔ)文課程應(yīng)當(dāng)是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力” ,所 以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí), 我依據(jù)本教材的特點(diǎn)以及一年級(jí)同學(xué)的認(rèn)知特 點(diǎn),采納做一做 （做嬉戲） 、看一看（書(shū)、圖畫(huà)、課件）、比一比（比 賽讀）、唱一唱（把課文編成兒唱歌）、畫(huà)一畫(huà)（畫(huà)動(dòng)物的腳?。?、編一編（創(chuàng)編兒歌）等形式,

3、調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參與教學(xué)活動(dòng),將美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容融入在本課教學(xué)內(nèi)容中,創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂教學(xué), 使同學(xué)學(xué)習(xí)始終處于愛(ài)好盎然的正確狀態(tài),引導(dǎo)同學(xué)感 知生活,觀看事物,通過(guò)學(xué)習(xí)感悟、積存語(yǔ)言,進(jìn)展思維,在愉悅的 氣氛中完成本課教學(xué)任務(wù)；二、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),確立教學(xué)目標(biāo)：（一）才能目標(biāo)：培育同學(xué)的觀看力、 想象力、語(yǔ)言表達(dá)才能和收集處理信息的能 力；（二）學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1、熟悉“ 啦、梅、蛙、睡 ” 等 這 3 個(gè)字,熟悉 2 個(gè)偏旁“ 蟲(chóng)、目” ；11 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)幾、用、魚(yú)2、正確流利地朗讀課文,背誦課文；3、懂得課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同外形以及青蛙

4、冬眠的特點(diǎn)；（三）情感目標(biāo)：1、培育同學(xué)喜愛(ài)大自然、靠近大自然的思想感情；2、進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好；三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字、寫(xiě)字和懂得課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同外形以及青蛙冬眠的特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)是懂得課文第三句 （小雞畫(huà)竹葉、 小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙）；四、課時(shí)支配：（ 2 課時(shí)）第 1 課時(shí)：朗讀課文,初步識(shí)字,感悟課文內(nèi)容；第 2 課時(shí)：鞏固識(shí)字（識(shí)記字形、在語(yǔ)言環(huán)境中明白字義）,寫(xiě) 字教學(xué)；五、過(guò)程設(shè)計(jì)：（一）設(shè)置情境,揭示課題；嬉戲?qū)耄涸趽溆邪追酃P灰的黑板上做手印板畫(huà)嬉戲,引出“ 小畫(huà)家” 再播放課件進(jìn)一步引出“ 雪

5、地里” ,同學(xué)齊讀課題17、雪地 里的小畫(huà)家（抓住一年級(jí)同學(xué)奇怪好動(dòng)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)感悟課文作下鋪墊）以嬉戲的方式導(dǎo)入課題并為（二）、層層遞進(jìn),引導(dǎo)初讀、識(shí)字；1、師范讀課文：請(qǐng)小伴侶們仔細(xì)聽(tīng)老師讀課文,留意字音,然 后評(píng)評(píng)老師讀的怎么樣；（師生公平對(duì)話、相互學(xué)習(xí)、互動(dòng)評(píng)判）2、生自讀課文：（1）勾畫(huà)出本課的生字；（2）匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字, 老師隨機(jī)用多媒體顯示出注音生字；并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己平常遇到生字,解決生字的方法,小結(jié)方法：看、問(wèn)、查、猜 （3）同學(xué)選用自己喜愛(ài)的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字、把握讀音；（開(kāi)放學(xué)習(xí)方式,敬重同學(xué)自我挑選；）3、多種方式認(rèn)讀注音生字：（1）同學(xué)自愿認(rèn)讀、教讀生字；（2）開(kāi)火車(chē)

6、讀；（3）齊讀生字；（4）男女生競(jìng)賽讀；4、去掉拼音讀生字：（ 1）同桌競(jìng)賽讀（ 2）師生競(jìng)賽讀（ 3）全 班齊讀；5、認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)：下雪啦梅花有用幾個(gè) 為什么洞里青蛙參與成長(zhǎng)睡著啦（通過(guò)多種形式的練讀,落實(shí)字音教學(xué)）（三）、朗讀、感悟、背誦課文：1、齊讀課文,找找這篇課文共幾句話；2、逐句學(xué)習(xí)、感悟課文并指導(dǎo)朗讀：整個(gè)過(guò)程按 : 讀了第（）句話,你知道了什么？你仍想知道什么？同學(xué)邊讀邊自我學(xué)習(xí)感悟、質(zhì)疑的方式進(jìn)行；（留意過(guò)程、落實(shí)教學(xué)過(guò)程,給同學(xué)開(kāi)放的思維空間,進(jìn)展同學(xué) 思維、進(jìn)展同學(xué)語(yǔ)言、進(jìn)展同學(xué)才能；）（1）第一句抓住“ ！” 看多媒體課件,引導(dǎo)讀出下雪了小動(dòng)物 們興奮、驚喜的語(yǔ)氣；

7、（2）其次句聯(lián)系課文和實(shí)際情形重點(diǎn)懂得“ 一群” （小雞來(lái)了是不是“ 一群”.小狗來(lái)了是不是“ 一群”.小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了來(lái)了是不是 “ 一群” .老師是一（個(gè)）人在講課,后面有一（群）老師在聽(tīng)我們上課）（3）第三句是教學(xué)的重、難點(diǎn) : A、教學(xué)時(shí)借助課件感悟小畫(huà)家作畫(huà),幫忙同學(xué)懂得小雞、小鴨、小狗、小馬為什么會(huì)畫(huà)竹葉、楓葉、梅花、月牙；（低年級(jí)同學(xué)以形 象思維為主,“ 竹葉、梅花、楓葉、月牙” 這些自然物同學(xué)雖然知道 一些,但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系好像仍有一段思維的距離；為了縮短 這段距離,將同學(xué)帶入思維最近進(jìn)展區(qū),可適時(shí)播放課件：白雪紛紛 揚(yáng)揚(yáng)落下,相伴著精妙的輕音樂(lè),小雞、小狗、

8、小鴨、小馬在雪地留 下清楚的“ 腳印” ,同學(xué)看后再讀文；啟示同學(xué),提問(wèn)：你們讀懂了 什么.這時(shí)同學(xué)對(duì)其次、三句話的懂得將豁然感悟：他們腳的外形不 同所以踩出的腳印也不同, 小雞是爪子,所以踩出的腳印外形像竹葉；小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊,所以踩出的腳印外形像梅花；小鴨的腳中間有腳璞, 所以踩出的腳印外形像楓葉；小馬的蹄子踩出 的腳印外形像月牙）B、拓展教學(xué)：你知道仍有哪些動(dòng)物仍能畫(huà)竹葉、楓葉、梅花、月牙；請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編、寫(xiě)一寫(xiě)；4 第四句在上一句懂得的基礎(chǔ)上懂得這些小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用的是腳 在雪地里踩出腳印,畫(huà)的又快又好；5 第五句聯(lián)系上文懂得“ 青蛙沒(méi)參與” 是指青蛙沒(méi)像小鴨、小 狗

9、他們出來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)；6 第六句,明白青蛙冬天要冬眠的特點(diǎn)；拓展：什么叫冬眠,仍有哪些動(dòng)物也像青蛙一樣要冬眠；（同學(xué) 展現(xiàn)自己課前收集的資料）（將課內(nèi)外學(xué)問(wèn)有機(jī)結(jié)合, 抓住本班同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的渴求, 培育學(xué)生收集、處理信息的才能；）3、讀課文（有感情的朗讀全文）4、背課文：（ 1）播放課件同學(xué)據(jù)情形背誦課文；（2）同學(xué)自 編動(dòng)作背課文； （在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí),同學(xué)用體態(tài)動(dòng)作呈 現(xiàn)課文,用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文, 使多種感官參與學(xué)習(xí), 既鞏固學(xué)問(wèn),又進(jìn)展語(yǔ)言；）四、總結(jié)全課；1、說(shuō)一說(shuō) : 同學(xué)談?wù)勍ㄟ^(guò)今日的學(xué)習(xí)有哪些收成？2、唱一唱：老師事先將兒歌編成歌曲然后讓同學(xué)跟音樂(lè)節(jié)奏一 起唱一唱；3、畫(huà)一畫(huà)：動(dòng)手畫(huà),感知本課或同學(xué)知道的其他“ 小畫(huà)家” 的 作品；（兒童奇怪、好勝、好動(dòng),動(dòng)手操作是最受兒童歡迎的教學(xué)形 式,為此,在同學(xué)領(lǐng)會(huì)教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容畫(huà) 下“ 小畫(huà)家” 的作品,重溫課文內(nèi)容；）4、寫(xiě)一寫(xiě)：（編成兒歌寫(xiě)下來(lái)）為了引發(fā)