《帶上她的眼睛》優(yōu)質(zhì)課課件

1、部編版七年級語文下冊 六單元23課 帶上她的眼睛新知導(dǎo)入 回眸2019年新春假期,有一部廣受人們關(guān)注的國產(chǎn)科幻電影,席卷了很多人的朋友圈和微博，那就是根據(jù)劉慈欣同名小說改編的電影流浪地球，首日獲得1.89億人民幣票房。今天就讓我們一道走進他的另一篇科幻小說帶上她的眼睛，來感受科幻小說中科學(xué)與幻想交相輝映的無窮魅力。 學(xué)習(xí)目標1、瀏覽課文，了解課文主要內(nèi)容，了解科幻小說 。2、品味文中的細節(jié)描寫，感受文本中善用懸念，巧設(shè)伏筆的巧妙構(gòu)思 。3、理解人類探險事業(yè)的悲壯和人類面對困境的樂觀與堅強。 （教學(xué)重點） （教學(xué)難點）作家作品 1963年6月生，山西陽泉人。高級工程師，科幻作家，中國作協(xié)會員，山

2、西省作協(xié)會員，陽泉市作協(xié)副主席，中國科幻小說代表作家之一?！緞⒋刃馈孔骷易髌贰敬碜鳌块L篇小說超新星紀元球狀閃電三體三部曲等；中短篇小說流浪地球鄉(xiāng)村教師等。 2015年8月23日，三體獲得第73屆雨果獎最佳長篇小說獎這是亞洲人首次獲得有“科幻界諾貝爾文學(xué)獎”之稱的雨果獎。復(fù)旦大學(xué)中文系教授嚴鋒評論稱，劉慈欣憑一己之力將中國科幻文學(xué)提升至世界級水平。 寫作背景 帶上她的眼睛發(fā)表于科幻世界雜志1999年10月刊，本文是由作者根據(jù)自己的同名小說改寫而成的。同年這部作品獲得中國科幻小說銀河獎一等獎。文中的“眼睛”是一副戴上它的人所看到的一切圖像均可由超高頻信息波發(fā)射出去而被遠方的另一個戴同樣傳感眼鏡的

3、人接收到的傳感眼鏡。這個20世紀的幻想，已經(jīng)被21世紀的人類實現(xiàn)。但離文中的感同身受，目前的科技還有一定距離。知識鏈接 是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見想象。科學(xué)性、幻想性和小說性是其三要素?！究苹眯≌f】知識鏈接 地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)為一同心狀圈層構(gòu)造，由地心至地表依次分化為地核、地幔、地殼。地球地核、地幔和地殼的分界面，主要依據(jù)地震波傳播速度的急劇變化推測確定。 【地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)】點綴 遲鈍 蒙眬 閑暇 靈犀 合攏zhudnxlngxilng讀準字音曲q ( )q ( )曲折歌曲傳chun( )zhun( )傳遞傳記蒙mng

4、 ( )mng( )蒙騙啟蒙mng( )蒙古族讀準字音【遲鈍】思想、感官、行動等反應(yīng)慢，不靈敏?！军c綴】表示加以裝飾，使事物變得更加好看?！久杀€】模糊，不清楚，常用來表達視線或者 心理狀態(tài)不清楚?！静黄诙痢恐笡]有預(yù)料的到來?！拘挠徐`犀】指彼此心意相通。詞語積累【天涯海角】形容極遠的地方，或相隔極遠。 涯，邊際。整體感知1.快速瀏覽課文，把握文章的主要內(nèi)容?！拔摇睅е桓薄皞鞲醒坨R”去度假，感到小姑娘對這個世界的情感已豐富到不正常的程度。后來才明白她是“落日六號”的領(lǐng)航員?！拔摇睅е难劬ψ屗詈笠淮我姷?、感受到地面上的美好事物，她被永遠留在了地底下。 整體感知2、尋找本文小說的線索。明線：

5、“我”的活動。暗線：一名年輕的地航飛船女領(lǐng)航員的遭遇。整體感知3、劃分課文層次，概括文章各部分的內(nèi)容。第一部分（1-5）(開端) ：主任讓我?guī)纤难劬θザ燃?。第二部分?-24）(發(fā)展) ：我來到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。第三部分（25-45）(高潮) ：我發(fā)現(xiàn)了小姑娘的真實身份，并補敘地航船失事的情況。第四部分（46-47）(結(jié)局) ：尾聲，我掛念小姑娘，帶有無限的傷感和詠嘆。 1、本文開頭，“眼睛”還能被人單獨帶走，這樣寫有何作用？ 開門見山，直奔故事，設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。精讀文本精讀課文第一部分精讀文本2、眼睛的主人給“我”最初的印象是什么？作者這樣寫的目的是什么？是

6、一個好像剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，顯得很嬌小，她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。疑問：姑娘是誰？她在哪兒？精讀文本小姑娘的表現(xiàn) 她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了，我不由笑出聲來。疑問：表現(xiàn)更加奇怪，為什么她作出選擇如此艱難？精讀文本印象：好像剛畢業(yè)的小姑娘，嬌小，一副可憐兮兮的樣子。作用：暗示小姑娘身份特殊，設(shè)置懸念，引人入勝。精讀文本1、“眼睛”在文章中具體指什么？所謂眼睛就是一幅傳感眼鏡，當(dāng)你戴上它時，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠方的另一個帶同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所能看到的一切，就像你

7、帶著他的眼睛一樣它還能采集電腦波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。精讀課文第二部分精讀文本2、我?guī)纤难劬θチ四睦?？大草原這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著綠色的森林，幾座山頂還有銀色的樹冠。精讀文本 3、看到了野花，小姑娘是什么表現(xiàn)？ 突然驚叫：“呀，花，有花！上次我來的時候是沒有的！” 請求我聞一聞花香而不要采下它。 發(fā)自內(nèi)心的贊美：“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢”精讀文本4、看到小溪，小姑娘又有怎樣的要求？ “我真想把手伸到小河里?！?、小姑娘為什么想感受下清涼的溪水，并請求我將濕漉漉的手舉高，讓草原的微風(fēng)慢慢吹干？“你那很熱吧？”“熱，熱得

8、像地獄?！本x文本6、在月光下，姑娘做了一件什么事？小姑娘沒有回答我的問題，而是自己輕輕哼起了一首曲子，哼了一小段后，她說：“這是德彪西的月光?！蹦禽p柔的旋律一直在我的夢中飄蕩著。精讀文本7、小姑娘的表現(xiàn)是不是有些奇怪？ 不奇怪。小姑娘有著豐富的內(nèi)心情感以及對大自然的熱愛，因為被困在地底下，女宇航員再也無法看到地面美好的世界，所以她珍惜了能看到的每一個畫面，突出了文章主題。精讀文本 8、找出文中“我”和小姑娘的心理感受描寫簡要分析。精讀文本（1）這里真好！她輕柔的聲音傳出來。 她突然驚叫：呀，花上次我來時沒有的！ 她就通過眼睛我們?nèi)タ丛铝粒?）我蹲下來一股清涼流遍全身。 我睡眼蒙眬中很不情愿地

9、起了床。 當(dāng)一天的勞累結(jié)束后但星星點點的嫩綠在其中出現(xiàn)，并在增多。精讀文本 “小姑娘”在地心雖然身體被圍困，心靈卻是敏感的，是詩意的；而“我”在地球上，雖然身體是自由的，但內(nèi)心卻是封閉的，二者形成鮮明的對比，反映了人們心靈的空虛和乏味。從而表達作者的寫作意圖：荒蕪的心靈需要愛心、善良的灌注。精讀文本9、如何理解“我”精神上的變化？ 由對自然的漠視到感覺的復(fù)蘇。是小姑娘細膩的情感，豐富的內(nèi)心世界，堅強、樂觀的精神感動了“我”，使“我”精神上發(fā)生了變化。使我不再那么孤獨寂寞，開始關(guān)注大自然的鳥語花香。精讀文本1、小姑娘的具體身份是什么？她是“落日六號”的領(lǐng)航員2、小姑娘在什么地方？她在地球的最深處

10、地心，被束縛在一個活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。精讀課文第三部分精讀文本3、為什么她對這個世界的情感已經(jīng)豐富到了不正常的程度？“落日六號”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無法看見地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃佟?那是她最后一次領(lǐng)略地球的美！精讀文本 今后，我會按照研究計劃努力工作的。將來， 也許會有地心飛船找到落日六號并同它對接，但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原， 還可以清楚地看見每一朵我起了名字的小花呢 4、品讀小姑娘的話語，分析小姑娘具有怎樣的性格特點和精神品質(zhì)

11、？精讀文本強烈的敬業(yè)精神為科學(xué)獻身的精神樂觀堅強熱愛生活善于發(fā)現(xiàn)“美”精讀文本我感受到了從地球中心傳來的她的心跳，聽到了她吟唱的月光。有一個想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會遠了。 作用： 既是在表明小姑娘對我的影響之大，又是在點明寫小姑娘的獻身精神激勵著人們不斷地探尋宇宙的奧秘。精讀課文第四部分思考：這部分在文中起到什么作用？合作探究1、如何理解小說中“我”的人物形象？“我”是作者刻畫的主人公之一。從文中可以看出“我”工作壓力大，內(nèi)心孤獨寂寞，精神世界貧乏，但也有著自己的真性情：休假調(diào)整自己，樂于助人、善良、富有愛心。所以我是一個既有缺點又有優(yōu)點的真實豐滿的人物形象。合作探究2、文

12、中“我”意識深處的“種子”指什么種子？指關(guān)心他人，珍惜現(xiàn)在的工作、生活、幸福的“種子”。寫法探究1.想象奇特、善用懸念、構(gòu)思巧妙。（1）巧設(shè)懸念：“我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去”開篇設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。寫法探究“她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度”令讀者對她奇怪的表現(xiàn)感到好奇“她身處的環(huán)境常奇怪的隔熱太空服”她身處的環(huán)境不得不令人深思寫法探究（2）前有伏筆，后有照應(yīng)：“這個決定對她似乎很艱難短暫的旅行后就要爆炸了” “這種如同生命線的聯(lián)系不能長時間延續(xù)下去我從草原返回航天中心的途中”寫法探究“我太怕封閉了” “她在地心的世界是那個活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙”“熱，

13、熱得像地獄” “飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳”2.科學(xué)與幻想的結(jié)合。（1）科學(xué)的語言： “從地層雷達的探測中得知物質(zhì)狀態(tài)也由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)”“周圍是溫度高達5000攝氏度變成金剛石的液態(tài)鐵鎳” 對地航飛行的想象涉及了一些科學(xué)知識，令人感到真實。（2）奇特的幻想：傳感眼鏡；地心探險寫法探究主題探究 本文寫“落日六號”地航飛船失事，小姑娘被困地心。為了讓小姑娘最后看看這美麗的世界，所以主任安排我?guī)纤难劬θザ燃俚墓适?，表現(xiàn)了小姑娘熱愛自然、熱愛工作、堅強樂觀的品質(zhì)；告訴我們：要樂觀地面對一切困難，要珍惜身邊的一切美好的事物。課堂練習(xí)1.學(xué)習(xí)了帶上她的眼睛后，學(xué)校圖書館打算開

14、放科幻小說閱讀區(qū)，供同學(xué)們閱覽。下面最適合做該活動宣傳語的一項是( )A在讀書上，數(shù)量并不列于首要，重要的是書的品質(zhì)與所引起的思索的程度。(富蘭克林)B十五六歲以后，教育宜注重發(fā)達理解，十五六歲以前的教育宜注重發(fā)達想象。所以初中的學(xué)生們宜多讀想象的文字，高中的學(xué)生才應(yīng)該讀含有學(xué)理的文字。(朱光潛)C科學(xué)發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。(丁肇中)D讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。(培根)B課堂練習(xí)2.下列句子中沒有語病的一項是( )A近年來科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種憎水玻璃

15、，為戴眼鏡的人解除了苦惱。B校長、副校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆畢業(yè)典禮。C只有對老師所提的問題理解到位，就能回答得清楚明了。D目前，中國運載火箭技術(shù)研究院已經(jīng)啟動長征九號的關(guān)鍵技術(shù)研制?！窘馕觥緼項把“發(fā)現(xiàn)”改為“發(fā)明”；B項“其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”有歧義；C項把“就”改為“才”。D課堂練習(xí)【解析】“巧奪天工”意為人工的精巧勝過天然，形容技藝十分巧妙。用在此不合語境。D 課堂練習(xí)4、口語交際。課文中的小姑娘當(dāng)時身處地心，將在狹窄的控制艙里度過她的余生，但是她依然繼續(xù)她的工作，體現(xiàn)出小姑娘強烈的敬業(yè)精神，為科學(xué)獻身的精神。如果要你給小姑娘發(fā)一條短信，你會這么說：示例：作為個體的人，你的確很渺??；但作為精神的人，你卻擁有挺立于天地之間的偉岸。拓展提高三體“西方人并不比東方人聰明，但是他們找對了路” 這句話不是科幻，而是現(xiàn)實，是三體可以成為現(xiàn)象級文學(xué)作品的佐證之一，短短的一句話讓我們瞬間看清楚，兩個不同文明之間真正懸殊的差距，究竟是因為什么，也讓我們每個人都明白，中國近代以后之所以在一切科研領(lǐng)域都沒有西方人那樣的成就，不是因為我們笨，而是因為我們沒有找對路。拓展提高“弱小和無知不是生存的障礙，傲慢才是”這是劉慈欣對我們這個文明最經(jīng)典的評價。面對宇宙中強大的神級文明，我們本可以活下去，但是因為傲慢，讓我們自大的認為自己的掩體工程是非常安全的，也讓人類錯過了最后逃亡的機會，面對降維打擊，無