電容器的電容說課課件

1、電容器的電容浙江省溫州中學(xué)徐海龍 2008.9人教版選修3-1第一章 第8節(jié)A教學(xué)任務(wù)分析 B教學(xué)設(shè)計(jì)中的“取與舍”C教學(xué)過程流程圖電容器的電容教學(xué)設(shè)計(jì)電容器的電容A教學(xué)任務(wù)分析 了解電容器的作用及其構(gòu)造理解電容器充放電過程中的電流方向及能量轉(zhuǎn)化探究電容器帶電量與電壓之間的關(guān)系，深刻理解電容器電容的概念探究平行板電容器的電容與哪此因素有關(guān) 知識(shí)與技能了解電容器的分類，可變電容器的變化原因，以及擊穿電壓和額定電壓的概念 電容器的電容A教學(xué)任務(wù)分析 比值定義法是物理學(xué)中經(jīng)常采用的方法，培養(yǎng)學(xué)生掌握用數(shù)學(xué)工具描述物理量之間的關(guān)系的方法。過程與方法合理猜測(cè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，掌握控制變量法在多因素相關(guān)實(shí)驗(yàn)中的使

2、用,培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。培養(yǎng)利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)獲取、加工、分析科學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的基本科學(xué)素養(yǎng)。電容器的電容A教學(xué)任務(wù)分析 借助已有的認(rèn)知知識(shí)與方法，類比遷移到解決不熟悉問題，培養(yǎng)學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過了解超級(jí)電容器在上海11路公交車上的應(yīng)用，感受到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技改變生活的價(jià)值體驗(yàn)。 樹立正確對(duì)待實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的科學(xué)態(tài)度，大膽假設(shè)，小心求證。電容器的電容A教學(xué)任務(wù)分析 重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)描述電容器儲(chǔ)存電荷本領(lǐng)強(qiáng)弱的物理量是如何定義的電容器充電時(shí)，科學(xué)認(rèn)識(shí)所帶的電量與所兩極板間的電勢(shì)差的關(guān)系，并理解 Q/U 所遵循的規(guī)律及表征的物理意義研究平行板電容器的電

3、容與哪些因素有關(guān)，如何通過實(shí)驗(yàn)探究具體的定性關(guān)系電容器的電容舍實(shí)驗(yàn)室萊頓瓶 取超市湯盆自制電容器B教學(xué)設(shè)計(jì)中的“舍與取”舍成品電路板 取自設(shè)計(jì)自搭建充放電路 舍“據(jù)實(shí)驗(yàn)可得”模糊說教 取科學(xué)實(shí)驗(yàn)分析數(shù)據(jù)舍Flash動(dòng)畫演示 取動(dòng)手實(shí)驗(yàn)重走探索路舍循規(guī)蹈矩因陳守舊 取靈活安排與時(shí)俱進(jìn)電容器的電容舍實(shí)驗(yàn)室萊頓瓶 取超市湯盆自制電容器1電容器的電容舍成品電路板 取自設(shè)計(jì)自搭建充放電路 2電容器的電容舍“據(jù)實(shí)驗(yàn)可得”模糊說教 取科學(xué)實(shí)驗(yàn)分析數(shù)據(jù)3電容器的電容舍Flash動(dòng)畫演示 取動(dòng)手實(shí)驗(yàn)重走探索路4電容器的電容舍循規(guī)蹈矩因陳守舊 取靈活安排與時(shí)俱進(jìn)5電容器的電容C教學(xué)過程流程圖引課：自制電容器電人游戲（電容器構(gòu)造）380V電容器充放電實(shí)驗(yàn) （充電與放電）類比水容器引出儲(chǔ)存電荷的實(shí)際需要DES實(shí)驗(yàn)分析電容器帶電量與電壓關(guān)系電流方向與大小LED燈指示Q/U比值的物理意義（電容）電流方向DES系統(tǒng)實(shí)時(shí)繪圖電流大小實(shí)驗(yàn)探究平行板電容器電容與哪些因素有關(guān)（平行板電容器的電容