《梅嶺三章》優(yōu)秀教案

1、梅嶺三章【教學目標】1理解體會這三首詩的主要內容以及詩歌所飽含的為革命獻身的大無畏精神。2品析詩的凝練、含蓄的詞句，學習多種修辭手法的表達作用。3學習構思新穎、想象奇特的寫作特點。【教學過程】一、導入新課1934年10月，江西中央蘇區(qū)的主力紅軍開始長征，那時，陳毅同志身負重傷，被留在江西擔負軍事指揮，并主持政府工作。1935年春，陳毅同志率部在敵人重點圍攻下從中央蘇區(qū)突圍，轉移到贛南地區(qū)進行游擊戰(zhàn)爭，堅持了將近三個年頭。這三年游擊戰(zhàn)爭，是他們在革命斗爭中所經歷的最艱苦最困難的階段。1936年冬天，陳毅同志在梅山被敵人包圍，帶著傷病隱伏在密密的草叢中20多天?？紤]到難以脫身，便寫了三首詩藏在衣袋

2、里。不久，敵人一無所獲，便悻悻而去。今天，我們將要學習的梅嶺三章便是陳毅同志當時寫的“絕命詩”。二、教學新課目標導學一：朗讀詩歌，理解詩歌內容及其精神朗讀這三首詩，理解詩歌的主要內容。【教學提示】教師范讀，學生朗讀、齊讀，讀出氣勢，讀出感情，直至熟練背誦，亦可模仿課文錄音朗讀。1閱讀小序。小序在這首詩歌中有什么作用？明確：交代時間、地點、事件的原因和結果以及當時的環(huán)境、背景。這首“絕命詩”表現了詩人從容、鎮(zhèn)定、大義凜然的情懷。2學生齊讀課文，概括這三首詩的內容。明確：第一首：回首征程過去第二首：勉勵戰(zhàn)友現在第三首：展望未來將來3比較三首詩的內容，并分析其表現的思想感情。明確：第一首：寫自己?；?/p>

3、首征程，將犧牲視作移師新戰(zhàn)區(qū)，豪情滿懷；表現了作者視死如歸的氣概和誓與反動派血戰(zhàn)到底的革命精神。第二首：給同志。勉勵戰(zhàn)友，勉勵后死者努力作戰(zhàn)，以勝利捷報告慰死者；表現了作者心系革命、切盼人民解放的思想感情。第三首：望未來。展望未來，表現了作者樂觀堅定的革命信念和甘為信仰犧牲的革命精神。4三首詩表現的精神內涵各有側重，試分析比較。明確：第一首：革命到底的凜然正氣；第二首：視死如歸的壯烈豪情；第三首：革命勝利的堅定信念。5再讀課文，說說三首詩有什么表現的思想感情。明確：在此絕境，詩人面對死亡，回憶過去，展望未來，表現了詩人的革命精神和崇高理想。目標導學二：精讀詩歌，分析重點詞句1此去泉臺招舊部，旌

4、旗十萬斬閻羅。(分析加點詞的表達效果)明確：“招”字旗幟鮮明，寫出了領導者的號召力和革命者的浩大聲勢；用“斬”，力度強，速度快，果斷干脆，有居高臨下的氣勢，寫出了廣大士兵與作者一樣，將與反動派斗爭到底的決心和必勝信念。2捷報飛來當紙錢。(句中的“飛”能否換成“飄”或“傳”？為什么)明確：不能；“飛”字顯得輕快，歡欣，聯(lián)翩而至，富于生命力和感情色彩。用“飄”，太緩慢，令人不耐煩；用“傳”，無形象感。這一句是在寫實的基礎上進行的想象，表達作者樂觀的革命主義情懷，加強了詩的藝術感染力。3投身革命即為家，血雨腥風應有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。(從修辭的角度賞析)明確：運用了借喻和引用的修辭手

5、法?！把晷蕊L”借喻國民黨反動派對革命的鎮(zhèn)壓，“自由花”借喻革命成功、人民解放；這兩句表達了作者堅信革命一定能取得勝利的革命樂觀主義精神。“取義成仁今日事”借用古語“舍生取義”“殺身成仁”，指作者為真理、為中國人民的解放而英勇犧牲的大無畏精神。目標導學三：再讀詩歌，體會寫作特點請同學們帶著對課文的理解，自由朗讀課文，合作探究本課的寫作特點。明確：現實、想象、理想相結合充分表達了詩人的無產階級革命家的偉大氣魄。如第一首中第一、二句寫了創(chuàng)業(yè)艱難的現實。第三、四句便借助想象，用“去泉臺”“招舊部”“斬閻羅”來抒發(fā)豪邁的革命胸襟。第二首、第三首想象“捷報飛來當紙錢”“人間遍種自由花”，都是在寫實的基礎

6、上進行的浪漫主義的寫法，表達了作者強烈的思想感情，加強了詩的藝術感染力。借代和引用。如第三首多次用了借代和引用的修辭手法?！伴惲_”是舊時所說的地獄之王，作者用來借喻人間的反動統(tǒng)治者。又如“旌旗”，原是旗幟的通稱，這里借來指代軍隊或武裝力量；“烽煙”，原是古代邊境用以報警的煙火，這里借來指代戰(zhàn)爭?！叭×x成仁”是“舍生取義”“殺身成仁”的縮寫，前者引自孟子告子上，后者引自論語衛(wèi)靈公。這些修辭的運用，形象貼切，暗含了詩人愿意為了革命做犧牲的大無畏精神和堅信革命必勝的堅定信念。三、板書設計時間 內容 精神梅嶺三章第一首：過去 回首征程 革命到底的凜然正氣第二首：現在 勉勵戰(zhàn)友 視死如歸的壯烈豪情第三首：將來 展望未來 革命勝利的堅定信念現實、想象、理想相結合【教學反思】可取之處這節(jié)課的教學重點是理解詩歌的內容以及三首詩歌之間的內在聯(lián)系，層層深入，引導學生理解詩人無限忠于革命事業(yè)，