自主探究發(fā)展思維

1、先學后教 自主探究 發(fā)展思維 認識時間（一）的聽后反思金斗學校 馬兆杰2012年5月17日馬橋鎮(zhèn)中心學校組織送教下校及名師拉練活動到金斗學校。上午講了四節(jié)課，下午進行了說課、評課、互動和專家指導等活動，上午第三節(jié)課我聽了鎮(zhèn)小王麗老師主講的人教版一年級數(shù)學下冊認識時間第一課時后有很大的收獲。結(jié)合自己的課堂教學，經(jīng)過反復揣摩，認真思考。本人認為自己的課堂教學與王麗的課堂教學還相差很遠。對王麗老師所講的這一節(jié)課我的反思有以下幾點：一、生活化的魅力?！傲己玫拈_端是成功的一半”。精彩的課堂開篇不僅很快就能集中學生的注意力，而且還能使學生把學習當成一種樂趣，吸引學生主動參與。由于時間在生活中是無時無刻不在

2、的，學生對此也有一定程度的感知，所以王老師一開始就用游戲數(shù)數(shù)和讓學生通過聽音樂猜謎語小鬧鐘，達到與本節(jié)課所要學習的知識有緊密聯(lián)系。從學生日常生活的作息時間來引入，再讓學生根據(jù)自己已有的生活知識和經(jīng)驗去認識鐘表，通過討論，交流的方法由生活經(jīng)驗上升到知識體系。課上，王老師告訴學生鐘表里還有一個小秘密，認真觀察的學生才會發(fā)現(xiàn)。用課件展示時針和分針同時轉(zhuǎn)動但在嘀嗒聲中卻走得一快一慢的情景時，我發(fā)現(xiàn)學生的眼睛、耳朵等各種感官都調(diào)動起來，精神也高度集中了。在鞏固訓練中做找朋友一題時，學生也是興致盎然，王麗老師抓住了這個點，以此貫穿整個堂課。二、在實踐中體驗的價值。學習活動最大的樂趣莫過于能看到學習活動的成

3、果，本課在練習設計中不僅注重了練習的優(yōu)化，還注重了數(shù)學知識在生活實際中的應用，讓學生通過學習知道1分鐘就是分針走了一小格，那一分鐘有多長呢？又能做些什么呢？在此王老師為學生們設計了感受一分鐘到底有多長這一環(huán)節(jié)。讓學生們在一分鐘里能寫多少個“好”字，目的是來了解一分鐘內(nèi)能做多少事情。這各環(huán)節(jié)激發(fā)了學生的學習興趣，使學生把以獲得的知識、能力應用于生活中，加深對知識的理解、掌握，并進一步培養(yǎng)學生珍惜時間、合理安排時間的意識，使學生體驗參與的樂趣。實踐活動中學生樂此不疲，各自選擇自己喜歡的學習方式進行討論。在討論過程中，學生愿意發(fā)表自己的見解和意見，課堂頓時成了學生展示自己個性的舞臺。三、在活動中培養(yǎng)能力、發(fā)展思維。 在實際生活中，時間無處不在，所以通過教學活動發(fā)展學生猜想、觀察、操作、交流、合作的能力。學習生活中的數(shù)學是新課程標準精神的體現(xiàn)。我結(jié)合生活實際設計一些基本練習，使學生感到數(shù)學知識就在生活中。如：撥表練習。同學們想不想知道老師的一些作息時間。請同學們撥出這些時間，課件出示，上午8時00分上第一節(jié)課，11：30下班。下午2：20分上班，4時50分下班。讓學生動手撥出時間，不僅培養(yǎng)了學生動手、動腦的好習慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決生活中的實際問題的能力。 我覺得教師對新課程的理解是決定新課程實驗成敗的前提，參與實踐的質(zhì)量是決定新課程實驗成敗的關鍵。作為一線教