1.2化學(xué)實驗室之旅

1、課題3 走進(jìn)化學(xué)實驗室教學(xué)方案 教材分析：1、本方案是初中化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書上冊第一單元課題3第一課時的教學(xué)內(nèi)容。2、本節(jié)課的內(nèi)容在舊教材中是以“學(xué)生實驗”的形式附在書本之后的，而在新教材中卻放在第一單元，以主要課題出現(xiàn)，由此可以看出舊教材知識性、理論性的思想，新教材動手性、實踐性、探究性的方向。3、本節(jié)內(nèi)容把學(xué)生由教室?guī)雽嶒炇遥o學(xué)生一個嶄新的視野，為學(xué)生進(jìn)行實驗探究奠定了最初的基礎(chǔ)，為化學(xué)思維的初步形成埋下了伏筆。教學(xué)設(shè)想：1、新課用清新的自然與被污染的天空、大海對比，以童音吟誦的方式引發(fā)學(xué)生的好奇，把化學(xué)知識附上詩意的情趣，別具一格的導(dǎo)入新課，用曲徑通幽的形式激發(fā)學(xué)生的熱情，從而引導(dǎo)他

2、們先對整個實驗室進(jìn)行宏觀了解，對常見儀器有一個粗略的認(rèn)識，為以下的操作或今后的實驗完成鋪墊。2、在“藥品的取用”這個重點中，以學(xué)生閱讀、觀察、操作為主，教師只起規(guī)范性作用，以此體現(xiàn)真正的“學(xué)生自主探究”的思想。且實驗室有許多設(shè)備設(shè)施，考慮到平時上課應(yīng)該以可操作性、直觀性、實用性為標(biāo)準(zhǔn)，就不再另行展示。3、在每一個知識點后都設(shè)有“引出”，目的是讓學(xué)生的思維具有環(huán)環(huán)相扣的邏輯性和體現(xiàn)新教材新上法的特點。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、熟悉實驗室規(guī)則，認(rèn)識部分常用儀器，了解藥品的放置規(guī)律； 2、掌握藥品取用中的操作要領(lǐng)及注意事項。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生正確取用藥品的能力、細(xì)致觀察的能力、探究性學(xué)習(xí)的能力。情感

3、與價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生遵守實驗室規(guī)則的良好意識； 2、養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，合作、探究的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)重難點：規(guī)范性、安全性教育，藥品的取用及注意事項。教學(xué)方法：以學(xué)生獨(dú)立操作、觀察、歸納為探究的主題，教師的目的是穿針引線。教學(xué)過程進(jìn) 程教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖課題引出（2分鐘）引入：展示清新美麗的自然景象，和被污染的天空、大海對比，用吟誦的形式與化學(xué)知識聯(lián)系，從而引出本節(jié)課的內(nèi)容?？磮D片及動畫，聽朗誦，由此醞釀化學(xué)思維。瀏覽課本P13，了解走進(jìn)實驗室應(yīng)觀察的大概內(nèi)容。用清新的意境激發(fā)學(xué)生了解化學(xué)、參與實驗的熱情。學(xué)習(xí)探究活動1：走進(jìn)學(xué)生實驗室（5分鐘） 指導(dǎo)觀察：本

4、校學(xué)生實驗室的設(shè)備設(shè)施；指導(dǎo)閱讀：實驗室規(guī)則。簡介：常見儀器的基本用途。觀察本校實驗室，了解通風(fēng)設(shè)備、廢液缸、滅火器等的作用；閱讀實驗室規(guī)則，討論它的必要性和重要性；3、據(jù)老師的講解，觀察并了解實驗臺上常見儀器的基本用途。讓學(xué)生形成宏觀印象，加強(qiáng)紀(jì)律、安全措施的教育。學(xué)習(xí)探究活動2：走進(jìn)儀器、藥品貯存室（2分鐘）引導(dǎo)觀察：1、儀器貯存的分類擺放；2、藥品貯存的基本要求；分組觀察：了解下面內(nèi)容。1、儀器的名稱及大小規(guī)格如何？2、藥品主要有哪些顏色、狀態(tài)？擺放的規(guī)律如何？標(biāo)簽為什么向外？讓學(xué)生形成較細(xì)的認(rèn)識，為今后的實驗做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)探究活動3：藥品的取用藥品使用的安全性原則（3分鐘）展示：一批易

5、燃、易爆、有腐蝕性或有毒藥品及其圖標(biāo)；小結(jié)藥品使用中“三不”原則。1、初步了解部分代表性有毒、易燃、有腐蝕性的藥品；2、討論并歸納出在使用藥品中的注意事項。注重安全教育，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。固體藥品的取用（6分鐘）指導(dǎo)實驗：引導(dǎo)閱讀書本，觀察學(xué)生的操作，糾正錯漏之處；演示：正確規(guī)范的演示一次；動畫展示：錯誤操作及后果；1、認(rèn)識取用固體的儀器，閱讀、歸納操作要領(lǐng)，找出注意事項；2、完成實驗1-1、1-2；3、觀察老師的規(guī)范操作；觀看錯誤操作，再次明確注意事項及原因；4、思考：如果藥品是液態(tài)的，能用這種方法來取用嗎？培養(yǎng)初步的操作能力和探究思維的意識。液體藥品的取用（15分鐘）液體的粗略取用投

6、影：液體的取用；指導(dǎo)實驗：巡回觀察，矯正學(xué)生的錯漏之處；設(shè)置探究 ：預(yù)設(shè)障礙，讓學(xué)生獨(dú)立的探究出錯誤操作的結(jié)果。1、認(rèn)識取用液體的儀器，觀察圖示，找出取用液體時的“三個要點”；2、練習(xí)NaCl 溶液的取用；3、學(xué)生代表按錯誤操作演示：取用稀堿液時，把瓶塞正放在預(yù)先沾有酚酞試液的實驗臺上；、讓標(biāo)簽向外，離開試管口快速傾倒液體；據(jù)以上討論回答P15 的問題。4、討論：要取用一定量的液體藥品 ，該使用什么儀器？培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、逐步的探究能力。液體的定量取用簡介：量筒的規(guī)格；演示：邊演示邊講解量筒使用的操作要點和讀數(shù)方式；動畫展示：仰視和俯視對讀數(shù)的影響；明確：取用液體時，傾倒致接近刻度時，改

7、用膠頭滴管。演示：膠頭滴管的使用。1、了解量筒的規(guī)格；2、掌握量筒的使用及讀法；練習(xí)：用50ml的量筒取用42ml的水； 3、觀看動畫，分組討論并回答P16的討論部分； 4、討論：取用藥品時，如果超過了所需量，是否可以再倒回原瓶，為什么？5、觀察膠頭滴管的構(gòu)造，閱讀P16膠頭滴管的使用及注意事項；6、完成實驗1-3，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。培養(yǎng)從現(xiàn)象到本質(zhì)的分析能力，由點到面的思維方法，細(xì)致認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。藥品取用要點小結(jié)（2分鐘）投影：以表格形式引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并填寫主要內(nèi)容。精煉語言，填寫表格，對比記憶。培養(yǎng)對比性思維，節(jié)約藥品的意識。教學(xué)評價（5分鐘）展示：動畫評價題；出示；文字評價題，對本節(jié)課

8、進(jìn)行評估。1、觀看一段錄象，找出其中的錯誤操作；2、競爭性搶答文字評價題。培養(yǎng)觀察、自我評價的能力。教學(xué)小結(jié)與拓展（5分鐘）小結(jié)：聽取學(xué)生的小結(jié)匯報；了解本節(jié)課的宏觀效應(yīng)；拓展：設(shè)A、B層作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)課外書籍及網(wǎng)站。1、口頭小結(jié)：本節(jié)課認(rèn)識了哪些主要儀器；練習(xí)了哪些基本操作？完成課堂作業(yè)，記錄準(zhǔn)備閱讀的課外書籍，查找有關(guān)網(wǎng)站。3、課外完成書本P19的習(xí)題。培養(yǎng)歸納小結(jié)的能力，語言表達(dá)能力；拓展視野，遷移思維。附：1、固體、液體的取用小結(jié)狀態(tài)儀器一般用量操作的要點操作的理由固體塊狀（顆粒）粉末液體2、課堂評價題(1)藥品是按（ ）來存放的。A、類別 B 、顏色 C 、狀態(tài)（2）要取用7

9、ml的鹽酸，可選用（ ）規(guī)格的量筒。A、10ml B 、20ml C 、50ml （3）某學(xué)生欲量取8ml的水，把水倒入量筒后，仰視液面的最低處，讀數(shù)是8ml，則實際量取的水是（ ）。A、大于8ml B 、等于8ml C 、小于8ml（4）下列行為沒有違背實驗室規(guī)則的是（ ）。A、在實驗室的角落堆放廢紙舊書 B、把實驗后的剩余藥品帶出實驗室 C、把反應(yīng)后的藥品倒入老師指定的廢液缸 （5）、為保證安全，使用化學(xué)藥品時一定要做到“三不”， 即 ； ； 。（6）、固體藥品通常保存在 里，用 或 來取用；液體藥品通常盛放在 里，取用定量液體藥品需用 和 。3、有關(guān)的課外書籍：居里夫人，（中國和平出版社）P95P104“居里夫人的實驗及實驗室”。有關(guān)知識的網(wǎng)站：/huaxue/index.htn （人教網(wǎng)中學(xué)化學(xué)論壇） 課堂作業(yè)：A層1、實驗室的通風(fēng)設(shè)備不好，有可能造成（ ）A、實驗效果不明顯；B、大量的化學(xué)氣體集聚，導(dǎo)致人胸悶、頭暈甚至中毒；C、光線不明，對觀察造成一定的影響；D、使儀器和藥品上蒙蓋許多塵垢而辨認(rèn)不清。2、下列操作正確的是（ ）A、用手拿一顆鋅粒放入試管 B 、用嘴品嘗實驗室中氯化鈉的咸味C、實驗時多余的藥品應(yīng)放回原試劑瓶 D、使用量筒時平視凹液面的最低處3、可用做少量試劑的反應(yīng)容器的是（ ）A、量筒 B、試管 C 、滴管 D、燒杯4、傾倒液體