孫權(quán)勸學(xué)課件(張ppt)

1、4 孫權(quán)勸學(xué) 資治通鑒孫權(quán)勸學(xué)司馬光一、導(dǎo)入：老師有幾個問題請教同學(xué)們：1、孫權(quán)是三國中哪一個國的開國君主（ ）A、魏國 B、蜀國 C、吳國2、在孫權(quán)心目中膽識、學(xué)問、才能、謀略僅次于周瑜的大將是（ ）A、關(guān)羽 B、呂蒙 C、魯肅CC孫權(quán)（182252）：字仲謀，吳郡富春人，三國時吳國的建立者。呂蒙：字子明，三國時吳國名將。 資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事,神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為資治通鑒，即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒。 。司馬光：字君實，陜州夏縣人，北宋政治家、史學(xué)家。書名“資治”，說明本書編撰的目的是為封建統(tǒng)治階級提供政治借鑒。

2、一、 讀一讀1.讀準字音，讀明節(jié)奏。2.讀通文意，讀清思路。3.讀好語氣，讀出感情。卿 涉 孰qng通 耶 yshsh (1)生字 (2)通假字 (3)多音字邪更gnggng1.讀準字音，讀明節(jié)奏讀準字音讀明停頓(根據(jù)語法)（1）權(quán)/謂/呂蒙曰（2）卿/今/當(dāng)涂掌事（3）蒙/辭/以軍中多務(wù)（4)自以為/大有所益 (5)蒙/乃始就學(xué) (6)大兄/何/見事之晚乎 初，權(quán)/謂/呂蒙(mng)曰：“卿/(qng)今/當(dāng)涂(t)掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭/以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪(y)！但當(dāng)/涉(sh)獵，見/往事耳。卿/言多務(wù)，孰(sh)/若孤？孤/常讀書，自以為/大有所益?！泵?/p>

3、/乃始/就學(xué)。及/魯肅/過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更(gng)/刮目相待，大兄/何/見事之晚乎！”肅/遂(su)拜蒙母，結(jié)友/而別。2.讀通文意，讀清思路。 初，權(quán) 謂 呂蒙 曰：“卿今當(dāng)涂掌 事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈 欲卿治經(jīng)為博士邪！但 當(dāng)涉獵，見往事 耳。卿言多務(wù)，孰 若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”當(dāng)初對說說現(xiàn)在掌管事情用事務(wù)難道想做句末語氣詞只應(yīng)當(dāng)歷史罷了說與相比以（之）為，認為初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰 若孤？

4、孤常讀書，自以為大有所益。” 當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)!” 呂蒙用軍中事務(wù)多來推辭。 孫權(quán)說：“我難道想要你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎？ 只應(yīng)當(dāng)瀏覽群書，了解歷史罷了。 你說事務(wù)多，誰比的上我事務(wù)多呢？ 我經(jīng)常讀書，自認為大有益處。 蒙乃 始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論 議， 大 驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄 何 見事 之晚乎！”肅 遂 拜蒙母，結(jié)友而別。于是開始和討論議事非常(十分)驚奇現(xiàn)在就為什么無實義遲于是拜見表順接讀書人再，又蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待

5、，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。 到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙議論，十分驚奇地說： 以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你已經(jīng)不再是原來那個吳下阿蒙了！” 呂蒙說：“士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事多么晚啊！” 魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。復(fù)述 孫權(quán)呂蒙 魯肅勸辭驚豪非吳下阿蒙軍中多務(wù)不可不學(xué)當(dāng)刮目相待啟示？(現(xiàn)身說法)（側(cè)面描寫） 孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)呂蒙就學(xué)魯肅贊學(xué)學(xué)3.讀好語氣，讀出感情。1、“不可不學(xué)!”2、“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?卿言多務(wù)，孰若孤? 3、孤常讀書，自以為大有所益?！?現(xiàn)身說法，語重心長，言辭懇切 語氣堅決 ，嚴厲中又

6、見關(guān)心、厚望。 不悅，委婉批評。 “卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”吃驚，贊嘆 “大兄何見事之晚乎!”風(fēng)趣，自豪 （孫權(quán)）（魯肅）（呂蒙）精讀課文 1.這篇課文敘述了一件什么事情？ 2.可以分為幾層？本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話?？煞謨蓪?。1、寫孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙“乃始就學(xué)”2、寫魯肅“與蒙論議”，“結(jié)友而別”。朗讀并理解：1、第一部分主要采用什么描寫？對話2、孫權(quán)與呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么？勸學(xué)3、孫權(quán)給呂蒙提的讀書目標是：_涉獵，見往事耳4、表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙親近、關(guān)心和期望的一句話是_卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)朗讀第二層1、“卿今者

7、才略，非復(fù)吳下阿蒙！”一句可見魯肅當(dāng)時怎樣的神情和心理？說明了什么？ 十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅即吃驚，又情不自禁的發(fā)出贊嘆。這句話從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長進。2、“大兄何見事之晚乎！”表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時怎樣的心情？ 并非對魯肅不滿，而是表現(xiàn)出呂蒙對自己才略長進后感到很自豪、自得，和當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度。3、“刮目相待”后，魯肅有何舉動？說明了什么？與呂蒙主動結(jié)友，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才。4、孫權(quán)如何以現(xiàn)身說法，勸呂蒙學(xué)習(xí)？“孤常讀書，自以為大有所益?！?、呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化？通過誰的所見所語來寫？“卿今者才略，

8、非復(fù)吳下阿蒙?！蓖ㄟ^魯肅所見所語來寫。（側(cè)面描寫）6、為什么“士別三日，即更刮目相待?！币驗榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。三、說一說1.呂蒙的進步2.人物的個性3.故事的啟示 及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！側(cè)面描寫語言描寫呂蒙的進步蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”語言描寫正面描寫肅遂拜蒙母，結(jié)友而別側(cè)面描寫行為描寫人物的個性孫權(quán)呂蒙 魯肅關(guān)心下屬，循循善誘，耐心教導(dǎo),勤奮好學(xué)。知錯能改，謙虛好學(xué)，坦誠豪爽。敬才愛才,幽默風(fēng)趣,欣賞朋友的進步。勸贊孫權(quán)呂蒙魯肅勸導(dǎo)別人要以理服人，循循善誘。知錯就改

9、，重視學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)。故事的啟示用發(fā)展的觀點看問題，學(xué)會欣賞他人。啟示行萬里路，讀萬卷書。欲窮千里目，更上一層樓什么時候都來得及學(xué)習(xí)，要趁早。知識讓人自信，自信贏得尊重。書籍，是全世界的營養(yǎng)品。開卷有益。四、議一議1.孫權(quán)的勸說藝術(shù)(1)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ (2)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。 (4)孤常讀書，自以為大有所益。(3)卿言多務(wù)，孰若孤？（揭示學(xué)習(xí)的必要性） （指出學(xué)習(xí)的目的、方法） （委婉的批評）（現(xiàn)身說法，讀書的益處）1.孫權(quán)的勸說藝術(shù) 本文通過孫權(quán)勸勉呂蒙學(xué)習(xí)的故事，突出了孫權(quán)關(guān)心下級，耐心說服，不以權(quán)勢壓人的行為，贊揚了呂蒙接受意見并努力學(xué)習(xí)并有所成就，告

10、訴了我們“開卷有益”的道理，說明了人只要肯學(xué)，就會大有長進，成年人也是如此?？偨Y(jié)全文： 孫權(quán)勸學(xué)六、練一練：1.古今異義2.一字多義3.成語運用4.名言積累1.古今異義 辭 古： 及 古： 今： 今： 過 古： 孤 古： 今： 今： 更 古： 但 古： 今： 今：博士 古： 今：當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官學(xué)位名稱更加轉(zhuǎn)折連詞，但是只，僅僅重新孤獨古時王侯自稱以及到了的時候經(jīng)過到美好的詞語推辭就: 蒙乃始就學(xué) 指物作詩立就當(dāng): 但當(dāng)涉獵 當(dāng)窗理云鬢可: 不可不學(xué) 皆有可觀者以: 辭以軍中多務(wù) 以錢幣乞之 以養(yǎng)父母、收族為意 以為 2.一字多義接近，靠近，趨向完成應(yīng)當(dāng)對，對著可以，能夠值得用用把認為3

11、.成語運用“吳下阿蒙”原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問的意思?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。（例句）你還不知道嗎？小王通過學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了兩門外語，可不再是當(dāng)年的吳下阿蒙了。“刮目相待”意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計到別人的進步。（例句）聽了少管所的“現(xiàn)身說法”報告后，小明像變了一個人似的，你對他可要刮目相待。4. 名言積累讀書使人心明眼亮。 伏爾泰書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。 劉向書籍是全世界的營養(yǎng)品 莎士比亞無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而 把好的東西保留住。 達

12、 芬奇 贈言：-冰心46凡事不要說我不會或不可能，因為你根本還沒有去做！47成功不是靠夢想和希望，而是靠努力和實踐48只有在天空最暗的時候，才可以看到天上的星星49上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當(dāng)?shù)拇鷥r50現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動。51寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子52為成功找方法，不為失敗找借口53不斷反思自己的弱點，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習(xí)慣。54垃圾桶哲學(xué)：別人不要做的事，我揀來做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定！57成功是動詞，不是名詞！28、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。59、世界上最不能等

13、待的事情就是孝敬父母。60、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也； 立身行道，揚名於后世，以顯父母，孝之終也。孝經(jīng)61、不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。荀子勸學(xué)篇62、孩子：請高看自己一眼，你是最棒的！63、路雖遠行則將至，事雖難做則必成！64、活魚會逆水而上，死魚才會隨波逐流。65、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。66、有價值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。67、不可能的事是想出來的，可能的事是做出來的。68、找不到路不是沒有路，路在腳下。69、幸福源自積德，福報來自行善。70、盲目的戀愛以微笑開始，以淚滴告終。71、真正值錢的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墻，用微笑面對，就變成一座橋。73、自尊，偉大的人格力量；自愛，維護名譽的金盾。74、今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作。75、懂得回報愛，是邁向成熟的第一步。76、讀懂責(zé)任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。77、不要只會吃奶，要學(xué)會吃干糧，尤其是粗茶淡飯。78、技藝創(chuàng)造價值，本領(lǐng)改變命運。79、憑本領(lǐng)瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。80、為尋找出路走進校門，為創(chuàng)造生活奔