三國演義研究性學(xué)習(xí)開題報告

1、三國演義研究性學(xué)習(xí)開題報告篇一：三國演義研究性學(xué)習(xí)作者：尼泊爾水果刀創(chuàng)建時間：20XX-6-516:34:00三國演義研究性學(xué)習(xí)總結(jié)報告三國演義是我國歷史上第一部章回體小說，也是中國小說史上最杰出的長篇歷史小說。本次研究性學(xué)習(xí)我們選擇了名為的研究的課題,。經(jīng)過同學(xué)們的研究碩果累累，成果如下。一作者羅貫中，太原人，號湖海散人。與人寡合。樂府隱語，極為清晰。與余為忘年之交。遭時多故，天各一方。致正甲辰復(fù)會，別后又四十馀年，竟不知其所終。賈仲名錄鬼簿續(xù)編羅貫中（約1330年？年）名本，字貫中，生于元末明初的封建王朝時代，著名的小說家、戲曲家，名本，字貫中，號湖海散人，籍貫山西太原府。是中國章回小說的

2、鼻祖。魯迅推斷他生活的年代為1330年1400年。二藝術(shù)成就三國演義不僅是較早的一部歷史小說，還代表著古代歷史小說的最高成就。小說采用淺近的文言，明快流暢，雅俗共賞；筆法富于變化，對比映襯，旁冗側(cè)出，波瀾曲折，搖曳多姿。又以宏偉的結(jié)構(gòu)，把百年左右頭緒紛繁、錯綜復(fù)雜的事件和眾多的人物組織得完整嚴(yán)密，敘述得有條不紊、前后呼應(yīng)，彼此關(guān)聯(lián)，環(huán)環(huán)緊扣，層層推進(jìn)。三國演義的藝術(shù)成就更重要的是在戰(zhàn)爭描寫和人物塑造上。小說最擅長描寫戰(zhàn)爭，并能寫出每次戰(zhàn)爭的特點。注意描寫在具體條件下不同戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的運用，指導(dǎo)作戰(zhàn)的主觀能動性的發(fā)揮，而不把主要筆墨花在單純的實力和武藝較量上。如官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、夷陵之戰(zhàn)等，每次戰(zhàn)

3、爭的寫法也隨戰(zhàn)爭特點發(fā)生變化，在寫戰(zhàn)爭的同時，兼寫其他活動，作為戰(zhàn)爭的前奏、余波，或者戰(zhàn)爭的輔助手段，使緊張激烈、驚心動魄的戰(zhàn)爭表現(xiàn)得有張有弛，疾緩相間。如在赤壁之戰(zhàn)前描寫孫、劉兩家的合作、諸葛亮、周瑜之間的矛盾，曹操的試探，孫、劉聯(lián)軍誘敵深入的準(zhǔn)備等等，在人物塑造上，小說特別注意把人物放在現(xiàn)實斗爭的尖銳矛盾中，通過各自的言行或周圍環(huán)境，表現(xiàn)其思想性格。如曹操的奸詐，一舉一動都似隱伏著陰謀詭計；張飛心直口快，無處不帶有天真、莽撞的色彩；諸葛亮神機妙算，臨事總可以得心應(yīng)手，從容不迫。著名的關(guān)羽“溫酒斬華雄”、張飛“威震長坂橋”、趙云“單騎救幼主”、諸葛亮“七擒孟獲”等更是流傳極廣的篇章。三地位與

4、影響三國演義是我國小說史上最杰出的長篇歷史小說。如果將章回小說分成“歷史演義”，“英雄傳奇”，“神魔鬼怪”，“世態(tài)人情”四大類的話，那么三國演義就是“歷史演義”的杰出代表。三國演義問世后，三國的故事情節(jié)基本定型，并得到了空前的歡迎與影響，各階級，各職業(yè)的人無不津津樂道。然而后人的作品沒有可以超越它的。三國的影響不光在此，它對戲曲，評書等文化的影響也是不可小視的，使那些金典的英雄們至今還活在舞臺上。他被翻譯成了英theThreeKingdoms），法，俄，日等多國語言，流布海外，獲得了世界讀者的喜愛，并產(chǎn)生這越來越廣泛的影響。篇二：三國人物性格探析研究性學(xué)習(xí)報告表一課題名稱：三國演義人物性格探析

5、課題組長：課題成員：朱穎睿張杰張雨詩朱亦儲張奕張鈺凡指導(dǎo)老師：儲小坤研究目的：研究個主要人物的性格特征研究價值：通過對三國人物的研究有利于培養(yǎng)自己的動手能力和使同學(xué)們更了解自身的性格特征。研究背景：三國演義問世以來，影響深遠(yuǎn)。它是廣大人民認(rèn)識三國時代乃至整個封建社會的軍事、政治斗爭和整個社會面貌的教科書。研究方法：（一）文獻(xiàn)研究法：上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，了解他們的性格特征及事例。（二）采訪法：對一部分老人和同學(xué)進(jìn)行采訪。研究步驟：（一）準(zhǔn)備階段進(jìn)行討論進(jìn)行分工，并制定一套實施方案。（二）實施階段各成員根據(jù)方案了解相關(guān)信息研究總結(jié)，分析主要人物的性格特征。（三）總結(jié)階段完善，總結(jié)并寫出最后的研究報告

6、。成員分工：總負(fù)責(zé)：朱穎睿張杰計算機上網(wǎng)：朱穎睿張杰資料保管分析：張雨詩張鈺凡張奕朱亦儲成果形式：研究報告指導(dǎo)老師意見：審批意見：表二課題名稱：三國演義人物性格探析活動時間及次序：20XX年1月26日第1次活動地點：如東高級中學(xué)活動記錄：活動主題：三國演義人物性格探析活動方式：一）文獻(xiàn)研究法（二）采訪法活動過程：上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，了解他們的性格特征及事例。對一部分老人和同學(xué)進(jìn)行采訪，進(jìn)行分析總結(jié)。自我評價：可以學(xué)到許許多多的東西，比如研究歷史的規(guī)律，分析人物性格，分析事情的前因后果成敗原因。毛澤東就曾經(jīng)讀了五次三國演義，原因大致也在這吧。名著是經(jīng)得起反復(fù)閱讀，反復(fù)推敲的，好的名著伴人一生成長。

7、表三：課題名稱：三國人物性格探析完成時間：4天課題組長：指導(dǎo)老師:儲小坤課題報告內(nèi)容摘要：諸葛亮：他不慕榮華，淡泊以明志，不弄權(quán)也不為權(quán)所奴役，“初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五頃，?若臣死之日，不使內(nèi)有余帛，外有羸財，以負(fù)陛下?！奔白洌缙渌浴?。足見這鞠躬盡瘁死而后已的千古相國實為古來忠臣之典范，隆中妙對，巧借東風(fēng)，赤壁之戰(zhàn)，巧取四郡，奇襲荊州，六出祁山，七擒孟獲，已彰這先主三往乃見的神機軍師實為智慧化身“諸葛亮之為相國也,撫百姓?,布公道”。諸葛亮用心端正坦誠，對人的勸戒又十分明確正當(dāng)，因而受人敬仰。他治國治軍的才能，濟世愛民、謙虛謹(jǐn)慎的品格為后世樹立了榜樣【to：張杰。你寫了周瑜的話記得發(fā)給我廠探究方法：資料研究法，問卷調(diào)查法參考文獻(xiàn)：1.后漢書2.三國演義資治通鑒4三國會要易中天品三國三國志諸葛亮傳7“百度百科三國”8.百度知道三國人物性格簡析9360百科軍師自我評價：