傳感器技術及應用課程標準(共29頁)

1、課程標準課程名稱：傳感器技術(jsh)及應用課程(kchng)代碼：05008適用(shyng)專業(yè)：應用電子技術、通信技術學 時：72學 分：4.5制 訂 人：審 核： 傳感器技術及應用學習領域(ln y)（課程）標準(biozhn)一、學習(xux)領域（課程）綜述（一）學習領域定位“傳感器技術”學習領域由崗位群的“電子產品技術支持崗位”行動領域轉化而來，是構成應用電子技術專業(yè)框架教學計劃的專業(yè)學習領域之一，其定位見表一：表一 學習領域定位學習領域性質專業(yè)必修學習領域學習領域功能使學生具備從事電子產品技術支持工作所需的基礎知識和技能前導學習領域電路分析、模擬電子技術、數字電子技術平行學習領

2、域PLC可編程控制后續(xù)學習領域無（二）設計思路本課程標準的總體設計思路：變三段式課程體系為任務引領型課程體系，打 破傳統(tǒng)的文化基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課的三段式課程設置模式，緊緊圍繞完成工作任務的需要來選擇課程內容；變知識學科本位為職業(yè)能力本位，打破傳統(tǒng)的以“了解”、“掌握” 為特征設定的學科型課程目標，從“任務與職業(yè)能力”分析出發(fā)，設定職業(yè)能力培養(yǎng)目標；變書本知識的傳授為動手能力的培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)的知識傳授方式，以“工作項目”為主線，創(chuàng)設工作情景，結合職業(yè)技能證書考證，培養(yǎng)學生的實踐動手能力。 本課程標準以生產過程自動化技術等機電化類專業(yè)學生的就業(yè)為導向，根據行業(yè)專家對生產過程自動化技術等專業(yè)

3、所涵蓋的崗位群進行的任務和職業(yè)能力 分析，同時遵循高等職業(yè)院校學生的認知規(guī)律，緊密結合職業(yè)資格證書中相關考 核要求，確定本課程的工作模塊和課程內容。為了充分體現工作過程導向課程思 想， 本課程按照完成項目的基本工作過程項目熟悉了解方案設計系統(tǒng) 流程圖的繪制系統(tǒng)軟件和硬件的集成開發(fā)控制系統(tǒng)安裝調試用戶現場安 裝調試項目竣工驗收用戶指南、技術說明書等技術資料的編寫與整理”的 整個工作過程進行課程內容安排， 選擇具有代表性的幾個項目為載體組織課程內容。（三）學習領域(ln y)（課程）目標1. 方法(fngf)能力目標：能對自已的學習過程進行計劃(jhu)、反思、評價和調控，提高自主學習的能力；學會

4、自我學習、收集和檢索信息、查閱技術資料；通過理論實踐一體化的學習過程，深入了解實踐與理論之間的相互關系；通過各種實踐活動，思考優(yōu)化實踐的過程和方法，并嘗試改進，嘗試運用技術和研究方法解決一些工程實踐問題；學會學習和工作的方法，勤于思考、做事認真的良好作風；培養(yǎng)學生一絲不茍、刻苦鉆研的職業(yè)道德；通過實踐活動，培養(yǎng)質疑意識，具有分析、解決問題的能力。2. 社會能力目標：建立團結協(xié)作的精神，能與人溝通和合作完成工作任務；養(yǎng)成勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風；形成清晰的邏輯思維意識，正確辨別事物的真假；了解電子行業(yè)技術應用的發(fā)展前景，拓寬產品開發(fā)的思路；掌握產品生產工藝要求，培養(yǎng)工作的質量意識、安全意識；

5、具有較強的社會責任感，為祖國發(fā)展強大貢獻力量的責任意識；積累豐富的工作經驗。3. 專業(yè)（職業(yè)）能力目標：熟悉過程控制系統(tǒng)的基本概念、基本理論，熟悉過程控制系統(tǒng)的安裝、調試與運行的基本知識；能讀懂并分析典型過程控制系統(tǒng)的原理圖；能根據(gnj)原理圖進行安裝調試；掌握(zhngw)檢測儀表與傳感器的工作原理、使用和工程選用方法，能根據要求選用和使用常用的溫度、壓力、流量、物位等檢測儀表與傳感器；掌握自動控制儀表及執(zhí)行器的工作原理、使用和工程(gngchng)選用方法，能根據要求選用自動控制儀表及執(zhí)行器，能使用常用的自動控制儀表及執(zhí)行器；掌握常用的PID控制規(guī)律的特點、應用及控制器參數的工程整定方

6、法， 能根據控制性能指標整定控制器的控制參數；掌握簡單控制系統(tǒng)分析、應用方法和初步具備單回路控制系統(tǒng)的開發(fā)、安裝、調試、使用和維護的能力；能根據控制系統(tǒng)性能要求進行調試；了解復雜控制系統(tǒng)的應用和控制器參數的工程整定方法；能處理典型系統(tǒng)的一般故障，具有了解過程控制技術應用新動向和進一步學習過程控制技術的能力；能綜合應用其他所學課程的技能和知識，如把 PLC 技術、組態(tài)技術、工業(yè)網絡技術、計算機控制技術、智能儀表技術等應用到過程控制系統(tǒng)中。二、學習領域（課程）描述學習領域描述包括學習領域名稱、學期、參考學時、學習任務和學習領域目標等，見表二：表二 學習領域的描述學習領域：傳感器技術教學時間安排：第

7、三學期 課時：108學習任務：通過本課程的學習和技能訓練，使學生掌握過程控制的分析方法，生產過程的控制方法及各種自動化儀表的選用和使用，為今后從事的實際工作打下必要的基礎。同時結合本課程的特點，安排了多個項目，項目內容以本課程為核心，綜合其他課程的應用，完成方案設計、成本預算與控制、原理圖與工藝流程圖的設計、系統(tǒng)集成、安裝、調試、設計說明書編寫與整理等，培養(yǎng)學生科學的思維方法、嚴謹細致的工作態(tài)度、產品的質量意識、成本意識、技術創(chuàng)新 意識、新技術的應用能力以及分析與解決實際問題的能力，以適應職業(yè)與技術發(fā)展的新形勢。使學生掌握成為高素質的勞動者和中高級專門人才必須具備的過程控制基本概念、基本理論、

8、基本技能，掌握常見過程控制系統(tǒng)方案組成、工作原理、工程應用等應用知識和工程能力。學習目標：1.認識傳感器，了解測量基本原理。2.理解各種傳感器進行非電量電測的方法。3.掌握傳感器的基本結構和使用方法。4.具備實用傳感器的應用和電路制作技能。5.了解傳感器相應的測量轉換電路、信號處理電路的原理。6.了解各種傳感器在工業(yè)中的應用。工作與學習內容工作對象1.需完成的項目任務；2.需用到的傳感器；3.需要用到的各類相關器材；4.待記錄、整理和保存的工作文檔。工具：各類傳感器及相關設備；傳感器技術教程。工作要求：組內成員之間、各小組成員之間進行熟練的專業(yè)溝通；工作中要注重培養(yǎng)成本意識、質量和安全意識；編

9、寫和整理技術資料，進行評價和反饋。工作方法：與任課老師或實訓指導教師就每個教學項目的內容進行溝通，做好各項準備工作與記錄；確定所需儀器及數量；明確項目步驟；在教師指導下，按照項目任務進行實際處理勞動組織：學生分組完成任課老師或實訓指導教師安排的項目任務；實訓項目完工后，小組自檢自評，然后交任課老師或實訓指導教師檢驗。學習組織形式與方法 “學習準備”階段采用正面課堂教學，部分采用獨立學習；多數計劃實施階段采用小組學習，明確小組負責人并定期更換。在學習過程中設置與企業(yè)一致的工作步驟及要求。學業(yè)評價1）在理論知識考評方面，采取參考學生日常出勤率、課堂參與度、作業(yè)完成情況等指標進行積分的給定，重點考核

10、學生參與程度；2）在實訓技能考評方面，校內實訓技能考評采取實訓指導教師評定成績，重點考核學生實訓技能的熟練程度和團結協(xié)作的能力；3）在綜合素質方面，主要考評學生的管理能力、溝通能力和創(chuàng)新能力。三、學習情境劃分(hu fn)及描述（一）學習情境(qngjng)設計表三 學習情境(qngjng)設計序號名稱學時一電阻式傳感器10二電容式傳感器6三變磁阻式傳感器6四壓電式傳感器6五熱電式傳感器6六光纖傳感器6七光電式傳感器10八霍爾式傳感器10九常用傳感器的應用12（二）學習情境描述包括學習情境名稱、學時、學習任務、與其他情境的關系、學習目標、學習內容、教學條件、教學方法組織形式、教學流程、學業(yè)評價

11、。表四 學習情境一的描述學習情境名稱電阻式傳感器學習領域傳感器技術教學時間第三學期10學時學習任務1.了解傳感器技術在現代信息技術中的作用；2.掌握傳感器及執(zhí)行器的內涵及分類；3.了解傳感技術的發(fā)展前景；4.了解電阻式傳感器的常用類型；5.掌握應變片式、壓阻式傳感器的形式、特點、應用方法和轉換電路。與其他情境的關系本學習情境為本學習領域的第1個學習情境，主要目的是了解電阻式傳感器的應用基礎、并作為其他學習情境的基礎學習目標知識目標：1.了解傳感器的組成和分類； 2.掌握傳感器常用特性的定義和計算方法；3.了解過程控制的主要內容。技能目標：1.能正確使用電阻式傳感器； 2.能正確設計電阻式傳感器

12、的應用系統(tǒng)。綜合能力目標：1.與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團隊合作精神；2.做到安全文明生產；3.勤儉節(jié)約、提高效率。學習內容1.傳感器技術在現代信息技術中的作用 2.傳感器及執(zhí)行器的內涵及分類3.傳感技術的發(fā)展前景 4.電位器式傳感器 5.應變式傳感器 6.壓阻式傳感器 教學條件傳感器、實驗箱；課件、黑板、多媒體等。教學方法組織形式教學方法： 項目教學法、模擬教學法。組織形式： 公布項目任務，教師協(xié)調下的學生自愿分組，明確分工。教學流程步驟一：傳感器技術在現代信息技術中的作用 （1課時）知識要點傳感器的概念、傳感器及執(zhí)行器的內涵及分類、傳感技術的發(fā)展前景步驟二：電位器式傳感器

13、（2課時）知識要點電位器式傳感器的結構、電位器式傳感器的原理步驟三：應變式傳感器（2課時）知識要點應變式傳感器的結構、應變式傳感器的原理步驟四：壓阻式傳感器（2課時）知識要點壓阻式傳感器的結構、壓阻式傳感器的原理步驟五：電阻式傳感器的應用（2課時）知識要點 各類傳感器的實際應用步驟六：評估（1課時）1.小組成果展示，得到成功的體驗。2.分析反思工作過程并在小組中交流（還可以選小組代表在全班介紹），總結成功與失敗的經驗和教訓，發(fā)揚成績，找出不足。學業(yè)評價本部分內容采用采用目標評價、過程評價相結合的方法，評價的手段包括閉卷（或開卷）考核、觀測、現場操作等。其中基本知識的測試成績占20%、學習過程占

14、30%；溫度傳感器的選用、系統(tǒng)的安裝、整定與調試占30%、實驗報告占10%；小組評價占10%，它包括小組活動協(xié)調和諧、積極參與小組活動、學習態(tài)度等。表五 學習情境(qngjng)二的描述學習情境名稱電容式傳感器學習領域傳感器技術教學時間第四學期6學時學習任務1.了解電容式傳感器的主要形式、主要性能與分析方法；2.掌握電容式傳感器的特點與應用要點，常用轉換電路的原理及應用電路設計；3.了解容柵式傳感器的原理。與其他情境的關系本學習情境為本學習領域的第2個學習情境，主要目的是了解電容式傳感器的應用基礎、并作為其他學習情境的基礎學習目標知識目標：1.了解電容式傳感器的結構；2.掌握電容式傳感器的原理

15、。技能目標：1.能正確使用電容式傳感器； 2.能正確設計電容式傳感器的應用系統(tǒng)。綜合能力目標：1.與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團隊合作精神；2.做到安全文明生產；3.勤儉節(jié)約、提高效率。學習內容1.電容式傳感器的主要形式、主要性能與分析方法； 2.電容式傳感器的特點；3.常用轉換電路的原理；4.容柵式傳感器。教學條件傳感器、實驗箱；課件、黑板、多媒體等。教學方法組織形式教學方法： 項目教學法、模擬教學法。組織形式： 公布項目任務，教師協(xié)調下的學生自愿分組，明確分工。教學流程步驟一：電容式傳感器的主要形式、主要性能與分析方法（1課時）知識要點電容式傳感器的主要形式、主要性能、分析

16、方法步驟二：電容式傳感器的特點（1課時）知識要點電容式傳感器的特點步驟三：常用轉換電路的原理（1課時）知識要點常用轉換電路的原理步驟四：容柵式傳感器（1課時）知識要點容柵式傳感器的原理與結構步驟五：電容式傳感器的應用（1課時）知識要點 各類電容式傳感器的實際應用步驟六：評估（1課時）1.小組成果展示，得到成功的體驗。2.分析反思工作過程并在小組中交流（還可以選小組代表在全班介紹），總結成功與失敗的經驗和教訓，發(fā)揚成績，找出不足。學業(yè)評價本部分內容采用采用目標評價、過程評價相結合的方法，評價的手段包括閉卷（或開卷）考核、觀測、現場操作等。其中基本知識的測試成績占20%、學習過程占30%；表決器的

17、認識與分析、表決器的安裝和調試30%、實驗報告占10%；小組評價占10%，它包括小組活動協(xié)調和諧、積極參與小組活動、學習態(tài)度等。表六 學習情境(qngjng)三的描述學習情境名稱變磁阻式傳感器學習領域傳感器技術教學時間第四學期6學時學習任務1.了解電感式傳感器的種類與應用特點；2.掌握自感式、差動變壓器式傳感器的原理、特性和轉換電路；3.掌握電渦流式傳感器的原理、特性和轉換電路；4.變磁阻式傳感器的原理、特性和轉換電路。與其他情境的關系本學習情境為本學習領域的第3個學習情境，主要目的是了解變磁阻式傳感器的應用基礎、并作為其他學習情境的基礎學習目標知識目標：1.掌握自感式傳感器的原理、特性和轉換

18、電路；2.掌握差動變壓器式傳感器的原理、特性和轉換電路；3.掌握電渦流式傳感器的原理、特性和轉換電路；4.掌握變磁阻式傳感器的原理、特性和轉換電路。技能目標：1.能正確使用變磁阻式傳感器； 2.能正確設計變磁阻式傳感器的應用系統(tǒng)。綜合能力目標：1.與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團隊合作精神；2.做到安全文明生產；3.勤儉節(jié)約、提高效率。學習內容1.恒壓控制中變頻器的作用、原理并會使用、設置變頻器；2.各種壓力傳感器的測量原理、特點并會選擇壓力傳感器；3.壓力控制的工程整定。教學條件傳感器、實驗箱；課件、黑板、多媒體等。教學方法組織形式教學方法： 項目教學法、模擬教學法。組織形式：

19、 公布項目任務，教師協(xié)調下的學生自愿分組，明確分工。教學流程步驟一：電感式傳感器（1課時）知識要點電感式傳感器的結構、電感式傳感器的原理步驟二：差動變壓器式傳感器（1課時）知識要點差動變壓器式傳感器的結構、差動變壓器式傳感器的原理步驟三：電渦流式傳感器（1課時）知識要點 電渦流式傳感器的結構、電渦流式傳感器的原理步驟四：變磁阻式傳感器的應用（2課時）知識要點 各類變磁阻式傳感器的實際應用步驟四：評估（1課時）1.小組成果展示，得到成功的體驗。2.分析反思工作過程并在小組中交流（還可以選小組代表在全班介紹），總結成功與失敗的經驗和教訓，發(fā)揚成績，找出不足。學業(yè)評價本部分內容采用采用目標評價、過程

20、評價相結合的方法，評價的手段包括閉卷（或開卷）考核、觀測、現場操作等。其中基本知識的測試成績占20%、學習過程占30%；表決器的認識與分析、表決器的安裝和調試30%、實驗報告占10%；小組評價占10%，它包括小組活動協(xié)調和諧、積極參與小組活動、學習態(tài)度等。表七 學習(xux)情境四的描述學習情境名稱壓電式傳感器學習領域傳感器技術教學時間第四學期6學時學習任務1.掌握壓電效應的機理。2.了解常用壓電材料的種類與特性； 3.掌握壓電式傳感器的測量電路和應用。與其他情境的關系本學習情境為本學習領域的第4個學習情境，主要目的是了解壓電式傳感器的應用基礎、并作為其他學習情境的基礎學習目標知識目標：1.掌

21、握壓電式傳感器的原理；2.掌握壓電式傳感器的測量電路和應用。技能目標：1.能正確使用壓電式傳感器； 2.能正確設計壓電式傳感器的應用系統(tǒng)。綜合能力目標：1.與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團隊合作精神；2.做到安全文明生產；3.勤儉節(jié)約、提高效率。學習內容1.壓電效應 ； 2.壓電材料； 3.壓電式傳感器測量電路；4.壓電式傳感器應用舉例。教學條件傳感器、實驗箱；課件、黑板、多媒體等。教學方法組織形式教學方法： 項目教學法、模擬教學法。組織形式： 公布項目任務，教師協(xié)調下的學生自愿分組，明確分工。教學流程步驟一：壓電效應（1課時）知識要點壓電效應的原理步驟二：壓電材料（1課時）知識

22、要點 壓電材料簡介步驟三：壓電式傳感器測量電路（2課時）知識要點壓電式傳感器測量電路原理、壓電式傳感器測量電路結構步驟四：壓電式傳感器應用舉例（1課時）知識要點 各類壓電式傳感器的實際應用步驟五：評估（1課時）1.小組成果展示，得到成功的體驗。2.分析反思工作過程并在小組中交流（還可以選小組代表在全班介紹），總結成功與失敗的經驗和教訓，發(fā)揚成績，找出不足。學業(yè)評價本部分內容采用采用目標評價、過程評價相結合的方法，評價的手段包括閉卷（或開卷）考核、觀測、現場操作等。其中基本知識的測試成績占20%、學習過程占30%；表決器的認識與分析、表決器的安裝和調試30%、實驗報告占10%；小組評價占10%，

23、它包括小組活動協(xié)調和諧、積極參與小組活動、學習態(tài)度等。表八 學習情境(qngjng)五的描述學習情境名稱熱電式傳感器學習領域傳感器技術教學時間第四學期6學時學習任務1.了解熱電偶、熱電阻的原理、種類、結構與應用；2.掌握熱電偶溫度傳感器的原理； 3.掌握電阻式溫度傳感器的原理。與其他情境的關系本學習情境為本學習領域的第5個學習情境，主要目的是了解熱電式傳感器的應用基礎、并作為其他學習情境的基礎學習目標知識目標：1.了解熱電偶、熱電阻的原理、種類、結構與應用；2.掌握熱電偶溫度傳感器的原理與電阻式溫度傳感器的原理。技能目標：1.能正確使用熱電式傳感器； 2.能正確設計熱電式傳感器的應用系統(tǒng)。綜合

24、能力目標：1.與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團隊合作精神；2.做到安全文明生產；3.勤儉節(jié)約、提高效率。學習內容1.熱電偶溫度傳感器； 2 電阻式溫度傳感器。 教學條件傳感器、實驗箱；課件、黑板、多媒體等。教學方法組織形式教學方法： 項目教學法、模擬教學法。組織形式： 公布項目任務，教師協(xié)調下的學生自愿分組，明確分工。教學流程步驟一：熱電偶溫度傳感器（2課時）知識要點熱電偶溫度傳感器的結構、熱電偶溫度傳感器的原理步驟二：電阻式溫度傳感器（1課時）知識要點 電阻式溫度傳感器的結構、電阻式溫度傳感器的原理步驟三：電阻式溫度傳感器的應用（2課時）知識要點各類電阻式溫度傳感器的實際應用步

25、驟四：評估（1課時） 1.小組成果展示，得到成功的體驗。2.分析反思工作過程并在小組中交流（還可以選小組代表在全班介紹），總結成功與失敗的經驗和教訓，發(fā)揚成績，找出不足。學業(yè)評價本部分內容采用采用目標評價、過程評價相結合的方法，評價的手段包括閉卷（或開卷）考核、觀測、現場操作等。其中基本知識的測試成績占20%、學習過程占30%；表決器的認識與分析、表決器的安裝和調試30%、實驗報告占10%；小組評價占10%，它包括小組活動協(xié)調和諧、積極參與小組活動、學習態(tài)度等。表九 學習(xux)情境六的描述學習情境名稱光纖傳感器學習領域傳感器技術教學時間第四學期6學時學習任務1.了解光纖的基本概念；2.掌握

26、功能型光纖傳感器和非功能型光纖傳感器。 與其他情境的關系本學習情境為本學習領域的第6個學習情境，主要目的是了解光纖傳感器的應用基礎、并作為其他學習情境的基礎學習目標知識目標：1.掌握光纖傳感器的原理；2.掌握光纖傳感器的特點與應用。技能目標：1.能正確使用光纖傳感器； 2.能正確設計光纖傳感器的應用系統(tǒng)。綜合能力目標：1.與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團隊合作精神；2.做到安全文明生產；3.勤儉節(jié)約、提高效率。學習內容1.光纖的基本概念； 2.功能型光纖傳感器； 3.非功能型光纖傳感器； 4.光纖傳感器的應用舉例。 教學條件傳感器、實驗箱；課件、黑板、多媒體等。教學方法組織形式教

27、學方法： 項目教學法、模擬教學法。組織形式： 公布項目任務，教師協(xié)調下的學生自愿分組，明確分工。教學流程步驟一：光纖的基本概念（1課時）知識要點光纖的基本概念、光纖的應用步驟二：功能型光纖傳感器（1課時）知識要點 功能型光纖傳感器的結構、功能型光纖傳感器的原理步驟三：非功能型光纖傳感器（1課時）知識要點非功能型光纖傳感器的結構、非功能型光纖傳感器的原理步驟四：光纖傳感器的應用舉例（2課時）知識要點 光纖傳感器的實際應用步驟五：評估（1課時）1.小組成果展示，得到成功的體驗。2.分析反思工作過程并在小組中交流（還可以選小組代表在全班介紹），總結成功與失敗的經驗和教訓，發(fā)揚成績，找出不足。學業(yè)評價

28、本部分內容采用采用目標評價、過程評價相結合的方法，評價的手段包括閉卷（或開卷）考核、觀測、現場操作等。其中基本知識的測試成績占20%、學習過程占30%；表決器的認識與分析、表決器的安裝和調試30%、實驗報告占10%；小組評價占10%，它包括小組活動協(xié)調和諧、積極參與小組活動、學習態(tài)度等。表十 學習(xux)情境七的描述學習情境名稱光電式傳感器學習領域傳感器技術教學時間第四學期10學時學習任務1.了解光學的基本知識；2.掌握常用光電器件的結構、特性、測量電路、應用方法； 3.掌握紅外傳感器的原理、特點與應用。與其他情境的關系本學習情境為本學習領域的第7個學習情境，主要目的是了解光電式傳感器的應用

29、基礎、并作為其他學習情境的基礎學習目標知識目標：1.掌握常用光電器件的結構；2.掌握紅外傳感器的原理。技能目標：1.能正確使用光電式傳感器； 2.能正確設計光電式傳感器的應用系統(tǒng)。綜合能力目標：1.與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團隊合作精神；2.做到安全文明生產；3.勤儉節(jié)約、提高效率。學習內容1.光電器件的基本概念； 2.光電池； 3.紅外傳感器； 4.光電傳感器應用舉例。 教學條件傳感器、實驗箱；課件、黑板、多媒體等。教學方法組織形式教學方法： 項目教學法、模擬教學法。組織形式： 公布項目任務，教師協(xié)調下的學生自愿分組，明確分工。教學流程步驟一：光電器件的基本概念（2課時）知

30、識要點光電器件的基本概念、光電器件的種類步驟二：光電池（2課時）知識要點 光電池的結構、光電池的工作原理步驟三：紅外傳感器（2課時）知識要點紅外傳感器的結構、紅外傳感器的原理步驟四：光電傳感器應用舉例（2課時）知識要點 光電傳感器的實際應用步驟五：評估（2課時） 1.小組成果展示，得到成功的體驗。2.分析反思工作過程并在小組中交流（還可以選小組代表在全班介紹），總結成功與失敗的經驗和教訓，發(fā)揚成績，找出不足。學業(yè)評價本部分內容采用采用目標評價、過程評價相結合的方法，評價的手段包括閉卷（或開卷）考核、觀測、現場操作等。其中基本知識的測試成績占20%、學習過程占30%；表決器的認識與分析、表決器的

31、安裝和調試30%、實驗報告占10%；小組評價占10%，它包括小組活動協(xié)調和諧、積極參與小組活動、學習態(tài)度等。表十一(ShY) 學習情境八的描述學習情境名稱霍爾式傳感器學習領域傳感器技術教學時間第四學期10學時學習任務1.掌握霍爾元件的基本工作原理；2.掌握霍爾元件的基本結構和主要技術指標； 3.掌握霍爾元件的測量電路。與其他情境的關系本學習情境為本學習領域的第8個學習情境，主要目的是了解霍爾式傳感器的應用基礎、并作為其他學習情境的基礎學習目標知識目標：1.掌握霍爾式傳感器的原理；2.掌握霍爾式傳感器的特點與應用。技能目標：1.能正確使用霍爾式傳感器； 2.能正確設計霍爾式傳感器的應用系統(tǒng)。綜合

32、能力目標：1.與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團隊合作精神；2.做到安全文明生產；3.勤儉節(jié)約、提高效率。學習內容1.霍爾元件的基本工作原理； 2.霍爾元件的基本結構和主要技術指標； 3.霍爾元件的測量電路； 4.霍爾式傳感器舉例。 教學條件傳感器、實驗箱；課件、黑板、多媒體等。教學方法組織形式教學方法： 項目教學法、模擬教學法。組織形式： 公布項目任務，教師協(xié)調下的學生自愿分組，明確分工。教學流程步驟一：霍爾元件的基本工作原理（2課時）知識要點霍爾元件的種類、霍爾元件的基本工作原理步驟二：霍爾元件的基本結構和主要技術指標（2課時）知識要點 霍爾元件的基本結構、霍爾元件的主要技術指

33、標步驟三：霍爾元件的測量電路（2課時）知識要點霍爾元件測量電路的結構、霍爾元件測量電路的原理步驟四：霍爾式傳感器舉例（2課時）知識要點 霍爾式傳感器的實際應用步驟五：評估（2課時） 1.小組成果展示，得到成功的體驗。2.分析反思工作過程并在小組中交流（還可以選小組代表在全班介紹），總結成功與失敗的經驗和教訓，發(fā)揚成績，找出不足。學業(yè)評價本部分內容采用采用目標評價、過程評價相結合的方法，評價的手段包括閉卷（或開卷）考核、觀測、現場操作等。其中基本知識的測試成績占20%、學習過程占30%；表決器的認識與分析、表決器的安裝和調試30%、實驗報告占10%；小組評價占10%，它包括小組活動協(xié)調和諧、積極

34、參與小組活動、學習態(tài)度等。表十二 學習(xux)情境九的描述學習情境名稱常用傳感器的應用學習領域傳感器技術教學時間第四學期12學時學習任務1.了解可燃性氣體報警器的原理；2.掌握壓力測量、液位測量、流量測量的方法； 3.掌握氣體成分分析方法。與其他情境的關系本學習情境為本學習領域的第9個學習情境，主要目的是了解常用傳感器的應用基礎、并作為其他學習情境的應用學習目標知識目標：1.掌握壓力測量、液位測量、流量測量的方法；2.掌握氣體成分分析的方法。技能目標：1.能正確使用常用傳感器； 2.能正確設計常用傳感器的應用系統(tǒng)。綜合能力目標：1.與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團隊合作精神；2.做到安全文明生產；3.勤儉節(jié)約、提高效率。學習內容1.可燃性氣體報警器； 2.壓力測量； 3.液位測量； 4.流量測量；5.氣體成分分析。 教學條件傳感器、實驗箱；課件、黑板、多媒體等。教學方法組織形式教學方法： 項目教學法、模擬教