影響工作績效的態(tài)度-課件

1、嘉南藥理科技大學嬰幼兒保育系95 96 97畢業(yè)生企業(yè)職場座談會高雄市北區(qū)兒童發(fā)展中心教保員謝佳芳個人資歷簡介學歷: 嘉南藥理科技大學幼稚教育學程 嘉南藥理科技大學嬰幼兒保育系日二技 嘉南藥理學院嬰幼兒保育科二專證照及相關證書: 身心障礙福利服務專業(yè)人員培訓教保人員督導班 身心障礙福利服務專業(yè)人員培訓教保人員進階班 身心障礙福利服務專業(yè)人員培訓教保人員初階班 幼稚園教師證書 中華民國技術證保母人員丙級 河合鋼琴演奏等級檢定合格證9級 個人資歷簡介高雄市北區(qū)兒童發(fā)展中心教保員 民國95年08月高雄市私立亞特蘭幼稚園教 師 民國93年08月至95年07月嘉南藥理科技大學保母檢定進階班助理教師 民國

2、93年06月26日、27日高雄市裕誠幼稚園實習教師 民國92年07月至93年06月高雄市北區(qū)兒童發(fā)展中心教保員 民國91年07月至92年05月臺南彭婉如基金會丙級保母檢定班助理教師 民國91年05月至91年06月高雄市樂仁啟智中心實習生 民國91年01月至91年02月履 歷 表 .doc北區(qū)兒童發(fā)展中心地址:高雄市楠梓區(qū)德賢路220巷19號電話:07-368-4493設立宗旨: 1.推廣醫(yī)療與教育融合的療育模式 2.有效實施身心障礙者之醫(yī)療, 教育, 訓練及復健 3.促進身心障礙兒童的生活適應能力及基本學習 能力 4.提供身心障礙福利服務, 諮詢, 支持系統(tǒng)及相關專業(yè)培訓教育理念: 1.早期介

3、入提供特殊需求之幼兒良好的學習成長環(huán)境 2.實施”教育訓練與醫(yī)療復健”融合 北區(qū)兒童發(fā)展中心教育目標 1.維護兒童身心健康 2.提升生活自理能力 3.培養(yǎng)良好生活習慣 4.增進語文溝通技巧 5.提升社會互動技巧 6.發(fā)展基本學習能力 北區(qū)兒童發(fā)展中心特色: 1.魔術空間的運用, 豐富又安全的教材教具與輔具 2.為孩子設計個別化服務計畫, 由教育, 醫(yī)療, 家長, 社工人員共同討論及訂定 3.營造出家庭式溫馨的氣氛, 讓孩子在最自在, 安全, 信任的環(huán)境下快樂學習 4.由專業(yè)營養(yǎng)師及廚師提供餐點, 對有特殊需求的幼兒提供特殊膳食 5.辦理教保員培訓及密集的教師暨家長進修課程 6.以動作教育為核心

4、設計多元課程: 安排感覺統(tǒng)合. 社區(qū)適應, 融合教學, 戶外教學, 蒙式教學及其他多元課程 7.結合社區(qū)資源運用: 給予孩子充分的接納與關懷, 重視落實生活化教學, 提升其社會適應及生活能力 北區(qū)兒童發(fā)展中心教育: 早期療育, 學前特教, 特殊教育諮詢, 教師進修研習, 感覺統(tǒng)合訓練醫(yī)療:配合博正醫(yī)院復健部之復健醫(yī)師, 語言, 物理, 職能治療等醫(yī)療專業(yè)人員, 利用健保做機能復建之療育社會服務:利用社會工作方法,協(xié)助障礙兒童及家長所需之幫助, 提供社會福利諮詢, 社會資源整合, 家長成長, 親職教育,志工組訓, 個案管理等工作影片欣賞博正兒童發(fā)展中心的理念.doc教保人員例行業(yè)務為何.docx

5、表單-學生綜合資料優(yōu)秀特教老師應具備的條件為何.docx 生涯的意義及規(guī)劃生涯的重要性 生涯規(guī)劃的積極意義在突破障礙、開發(fā)潛能和自我實現(xiàn)。羅文基（民）分析生涯定義，認為生涯應具備以下四種重要性： 1.獨特性： 生涯是每一個人根據(jù)個人的人生理想，為實現(xiàn)自我，而逐漸開展的獨特生命旅程。不同個人的生涯，在型態(tài)上或許會又類似的情形，但實質(zhì)上卻不可能完全一致。 2.終生性： 生涯並不是個人在某一時段所擁有的職業(yè)與角色，而是一個人終其一生的事業(yè)發(fā)展與整體生活型態(tài)的總合。因此，所謂生涯應同時包含一個人就業(yè)前、就業(yè)中與退休後的整體經(jīng)驗與活動，也即個人終生發(fā)展的歷程。3.發(fā)展性： 每一個人的生涯都是一種動態(tài)發(fā)展

6、的歷程，它會根據(jù)個人在不同階段的需求而不斷的蛻變與成長。 4.總合性： 由於個人所從事的工作或職業(yè)，往往會決定他的生活型態(tài)，這兩者之間的確很難加以分開。因此，所謂生涯應具有總合性，也即涵蓋人生整體發(fā)展的各個層面，而不僅限於個人的工作或職業(yè)。 規(guī)劃的力量 你或許要問：為什麼生涯需要要規(guī)劃？ 藉著這個實驗，你可能了解到：身邊的紅色物件，其實一值都存造的，但當我們沒有設定目標要去看它時，許多顯而易見的東西，就會視而不見?？梢娔繕司拖袷歉泄俚倪^濾器 規(guī)劃成功的要件 1.規(guī)劃是自覺的選擇2.相信才能見3.規(guī)劃是行動的開始4.全然地投入生活Michelozzi（1988）指出：生涯規(guī)劃三重積極的目的突破障

7、礙、開發(fā)潛能、自我實現(xiàn) 生涯發(fā)展理論 葛林厚斯的生涯發(fā)展特徵理論： 葛林厚斯（Greenhaus，1986）將生涯發(fā)展分為五個階段：準備工作期、進入組織期、生涯早期、生涯中期、生涯晚期，並把各階段的主要任務和訊息提綱挈領地整理出來，是一個自我提醒的好工具。 葛林厚斯的生涯發(fā)展特徵理論：1.準備工作期：025歲 主要任務：發(fā)展職業(yè)自我形象、評估另種職業(yè)、發(fā)展工作選擇、完成教育。所需重要訊息：個人價值、興趣、才能、生活方式傾向、不同職業(yè)所需之教育與訓練。 2.進入組織期：1825歲 主要任務：從所欲進入之公司得到工作，在正確的訊息中選擇工作。所需重要訊息：個人價值、興趣、才能、生活方式傾向、特質(zhì)、

8、責任、酬賞、工作壓力、資源、組織文化。 3.生涯早期：2540歲 主要任務：學習工作與組織規(guī)章與規(guī)範，融入職業(yè)與組織，增強競爭力，追求夢想。所需重要訊息：個人價值、興趣、才能、新工作之要求、組織政策、實務期望、規(guī)範與文化、工作水準表現(xiàn)、工作與非工作之平衡、另種徑路、學習的機會、生涯策略、工作導師。 4.生涯中期：4055歲 主要任務：重新評估生涯早期、修正夢想、做正確抉擇、保持工作生產(chǎn)力。所需重要訊息：培養(yǎng)新才能、價值與興趣可能改變、保持工作與非工作之平衡、組織未來計畫與需求、工作表現(xiàn)水準、垂直或平行移動機會、改善目前工作之可行性。5.生涯晚期：55歲退休 主要任務：保持工作生產(chǎn)力、維持自尊、

9、準備退休。所需重要訊息：可能改變之價值、興趣、工作與非工作之平衡、工作表現(xiàn)、水準、平行或向下移動之可行性或改善目前生活、兼任之機會、選擇退休之時刻、退休所需之個人資源、退休前心理調(diào)適。 願景設定的原則 1.（Positive正向的）：是用正面用語（我要）說出想要的。 2.（Own Part自己的）：由自己提出並保持。3.（Specific明確的）：用知覺用語描述，及包括看到的、聽到的和感覺到的。4.（Ecology生態(tài)平衡）：是指在追尋的過程中，不會因為得到某些東西，卻又失去珍貴的東西。5.（Resource資源）：考慮所需的資源，逐步取得、增強。6.（Size大小）：擬定大小適當?shù)男袆佑嫯嫞?/p>

10、踏實築夢，避免空中樓閣或微不足道。 能力鑑定 1.能力與潛力 2.潛力與實力3.培養(yǎng)能力的方法4.能力的種類 培養(yǎng)能力的方法 1.給機會一個機會一位在中國石油公司，服務了25年的女性2.每天進步一點點天下第一關工作世界發(fā)展的特殊趨勢 1.工作機會一去不返 2.就業(yè)機會全面減少3.暫時聘僱4.因應改變的反應鏈5.辦公室之死6.職務重整興趣和價值觀才是生涯決定時最關鍵的因素，只要一個人做自己喜歡或認為重要的事，就會產(chǎn)生強烈的動機和企圖心。至於能力，日本俗諺說：一個冷石頭，坐三年也會暖。只要有心，能力是可以假以時日慢慢培養(yǎng)的。 每個人為了不同的理由工作自我實現(xiàn)需求個人成長與發(fā)展、潛能充分發(fā)揮尊重需求

11、身分、地位、升遷、表揚歸屬需求在正式及非正式團體中成員之關係安全需求工作保障、福利、退休金、工會、離職金、其它專長訓練、保險生理需求薪資 依需求理論推測 一個組織中，約有85的員工滿足於生理需求70的員工滿足於安全需求50滿足於歸屬需求40滿足於自尊需求只有10的員工已在工作中自我實現(xiàn)了 樂在工作的要訣1.做工作的主人拉斯金曾說：人們?nèi)粢淇斓毓ぷ鳎铝腥率潜仨毜谋仨毥邮芩仨氂谐晒Φ母杏X必定不能過度操勞2.成為終身學習者知識獲得的管道很多，包括：進修課程媒體人脈實地觀察3.改變認知態(tài)度態(tài)度包括：認知情感行為4. 培養(yǎng)工作熱情日本阪神地震5.順著流走生涯規(guī)劃中，有句口訣：一年生、二年熟、三年巧、四年精、五年通、六年達、七年賢、八年師、九年博、