陽門小學(xué)興趣是最好的老師徐玲

1、南昌市第七屆“園丁杯”教育敘事征文學(xué)校昌東鎮(zhèn)陽門小學(xué) 學(xué)段小學(xué) 學(xué)科英語 姓名徐玲 職務(wù) 興趣是最好的老師前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要?jiǎng)恿Α?，他?qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的樂趣，從而對學(xué)習(xí)充滿興趣。我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事教學(xué)工作，深刻體會(huì)到激發(fā)和培養(yǎng)鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，因?yàn)樗麄兇蠖鄶?shù)都是留守童，都是跟年邁的爺爺奶奶在一起，只能管好學(xué)生的吃和穿，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)完全要靠老師去教導(dǎo)和監(jiān)督，更不用說是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，如果農(nóng)村的孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣了，他們就會(huì)面臨著輟學(xué)，早早的出去打工，這對他的一生都會(huì)有影響。 今年我擔(dān)任了三年級的英語教學(xué),三年級是孩子們剛接觸英語，的時(shí)

2、候,剛開始他們對這門課非常的好奇,記得上第一堂課時(shí)，我一踏進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)他們早早的把英語書放在桌上，坐得端端正正的,對著我笑,看著他們一張張可愛的笑臉,我的心情好極了,我對自己說,一定要教好他們英語,讓他們打好基礎(chǔ),因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)條件有限，現(xiàn)在還沒有多媒體，只能是依靠書學(xué)習(xí)，一開始他們還饒有興趣,不但跟著我一起讀,而且讀的聲音很大，學(xué)的也很有勁，可是幾堂課下來，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，只有幾個(gè)成績好的同學(xué)才記住了我教的內(nèi)容，大部分的同學(xué)在課堂只是濫竽充數(shù)上，跟著大家一起讀才會(huì)讀，單個(gè)站起來就不會(huì)了，比如:大家一些讀單詞時(shí),他們會(huì)大聲的讀“ruler 尺子、pencil 鉛筆,”可是當(dāng)我點(diǎn)一位同學(xué)問他

3、是，他卻不知道，慢慢的上課時(shí)就有學(xué)生開小差的、不耐煩的、說話的。課堂效果一點(diǎn)都不好，回到家，坐在桌子前細(xì)細(xì)地回想這幾天的課：“為什么會(huì)上成這樣？”想著想著，腦子里突然閃愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者?！迸d趣對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無效為有效，化低效為高效。興趣是最好的老師！”雖然我們的教學(xué)條件有限，但我一定要根據(jù)低年級學(xué)生喜歡聽故事、玩游戲、愛活動(dòng)的特點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境。通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。在學(xué)生積極主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)中，注重學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，給學(xué)生營

4、造自主探索、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)空間，讓學(xué)生在經(jīng)歷動(dòng)手活動(dòng)的過程中體驗(yàn)成功的喜悅，堅(jiān)定學(xué)好知識的信心。第二天，我將事先準(zhǔn)備的一些教學(xué)用具，如尺子、鉛筆、鋼筆、橡皮、文具盒。還有一些卡片，帶到學(xué)校。當(dāng)我抱著一大堆東西進(jìn)教室的時(shí)候，他們開心極了，個(gè)個(gè)都盯著我手里的東西，然后我對他們說Good Morning!大多學(xué)生一聽到這個(gè)熟悉的單詞，都爭著向我說Good Morning!接著我面帶微笑向他們問候著：Hello! What is your name?一下子，在我面前伸出了許多小手，爭著回答我的問題，課堂氣氛一下子就活躍起來了，然后我放了一首ABC英文歌曲，看著學(xué)生們漸漸融入英語環(huán)境中，我拿出

5、我?guī)Ш玫挠镁唛_始上新課，為了讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì)，我采用擊鼓傳花的方式，讓卡片在學(xué)生手中傳遞，當(dāng)我說：“stop！”,手中有卡片的學(xué)生必須站起來，大聲念出手中的單詞，學(xué)生都非常喜歡這個(gè)游戲，不知不覺幾個(gè)單詞就在看似玩耍的游戲中深深印在學(xué)生的腦子里，我也舒開了眉心，開心極了。從此以后，我每節(jié)課都創(chuàng)造出適當(dāng)?shù)挠螒騺砑ぐl(fā)學(xué)生興趣，有分組競賽、學(xué)生表演、互換角色、當(dāng)小老師等。我也在教室的墻上貼了一個(gè)光榮榜，我對背得出單詞和讀的出句子的同學(xué)給予星星獎(jiǎng)勵(lì)，貼在自己的名字后面，當(dāng)集到了十顆星就能得到一個(gè)小獎(jiǎng)品，這樣更加激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，每次我一走進(jìn)教室就有許多的同學(xué)拿著書排著隊(duì)，到我們這里來背單詞、讀句子。孩子們在蹦蹦跳跳中學(xué)會(huì)了知識，也讓我知道孩子們好動(dòng)的天性真的是上天賜予的禮物，如何利用好這個(gè)禮物，對于每一個(gè)教育者來說都是舉足輕重的。興趣可以使人智力到開放，知識得以豐富，眼界得到開闊，并會(huì)使人善于適應(yīng)環(huán)境，對生活充滿熱情。興趣對人的個(gè)性形成和發(fā)展起巨大作用。反思: 在教學(xué)中，如果教師能創(chuàng)造性地