1教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科政治年 級(jí)高2014屆教學(xué)形式自主探究學(xué)案導(dǎo)學(xué)教 師劉靜單 位中江縣城北中學(xué)課題名稱源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)是中華民族文化的基本特征之一。中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)又是如何體現(xiàn)出來(lái)的呢？這也是我們一開(kāi)篇提出的框架基本問(wèn)題。綜合我們這節(jié)課所學(xué)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：第一，中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)首先從古代輝煌的歷程中體現(xiàn)出來(lái)；其次從漢字與

2、史學(xué)典籍中體現(xiàn)出來(lái)；再次從歷史上中華文化與外來(lái)文化“求同存異”與“兼收并蓄”的做法中體現(xiàn)。最后還體現(xiàn)在在近代中國(guó)，中華民族救亡圖存的奮斗與再創(chuàng)中華文化的輝煌中。 本節(jié)課能否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)關(guān)鍵在于學(xué)生的積極主動(dòng)性的發(fā)揮，所以課前組織學(xué)生花較多的時(shí)間收集相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手獲取、解讀、及分析和整合信息的能力。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。知識(shí)目標(biāo)：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)是中華民族文化的基本特征之一、中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的主要見(jiàn)證及原因、所歷經(jīng)的獨(dú)具特色的輝煌歷程、我們黨在現(xiàn)代續(xù)寫(xiě)更加壯麗的中華

3、文化篇章的作用。（2）能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生課外探究和信息資源的收集整合，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、實(shí)踐能力。感悟中華文化巨大的生命力和創(chuàng)造力。聯(lián)系實(shí)際分析中華文化具有包容性的表現(xiàn)和創(chuàng)造中華文化新的輝煌（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)中華文化發(fā)展歷程和特點(diǎn)的了解，感悟文化的力量，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀民族文化的認(rèn)同感增強(qiáng)民族自豪感、自尊心和自信心，為將來(lái)投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具備良好的文化思想。教學(xué)過(guò)程情景導(dǎo)入：播放視頻漢字源流（意在讓學(xué)生初步體驗(yàn)中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，并思考漢字的來(lái)源和發(fā)展、漢字與文化的關(guān)系。）或展示材料：（多媒體顯示）（意在引導(dǎo)學(xué)生初步感知源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化。）當(dāng)古埃及的文明凝固成陽(yáng)光下

4、無(wú)言的石柱，當(dāng)古印度的史跡成為地底塵封絕緣的神秘印記，中國(guó)，這座沉穩(wěn)的大山，依然屹立于古老東方，在瑰麗的世界文化寶藏中大放異彩。中華文化如同一座大山，豐富，沉穩(wěn)，包容。悠悠文明古國(guó)，沉淀的是五千年的文化精髓，是億萬(wàn)中華兒女智慧的結(jié)晶，是斬不斷的傳統(tǒng)脈絡(luò)，猶如山中林木，生長(zhǎng)不息，悠悠大河，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。中華文化猶如一位長(zhǎng)壽的智者,沉穩(wěn)包容,集聚精髓。中國(guó)人泡茶，一泡苦澀、二泡甘香、三泡濃深、四泡清冽、五泡幽淡，正因?yàn)槿绱耍诺靡宰尣枵嬲龑儆诘滋N(yùn)深厚的東方。中國(guó)結(jié)的歷史經(jīng)歷了幾百年，織法變更了幾百種。中國(guó)結(jié)永遠(yuǎn)是中國(guó)結(jié)，變的只是編織的方法，無(wú)法褪去的是中國(guó)人的情結(jié)和中華民族的文化。糅合了山的沉穩(wěn)，水的

5、靈動(dòng)，這就是中華文化。萬(wàn)世滄桑，潮起潮落。它依舊吐露著醉人的芬芳。因?yàn)樵绞敲褡宓模鞘澜绲模∫?、古代輝煌的歷程(多媒體顯示)活動(dòng)一：展示文明-探訪人類文明的發(fā)祥地學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分四個(gè)組，小組成員分工協(xié)作，通過(guò)到圖書(shū)館查詢、互聯(lián)網(wǎng)查詢等方式獲取文字、圖片、錄像及多媒體資料。各組學(xué)生推選代表，課堂上展示他們收集的關(guān)于古巴比倫王國(guó)、古埃及和古印度曾經(jīng)輝煌的文化成就。展示的時(shí)間為3分鐘（用多媒體）。根據(jù)各組展示的效果，學(xué)生互評(píng)。 學(xué)生思考：（多媒體顯示）結(jié)合展示的內(nèi)容并根據(jù)你所學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)，追溯這些古代文明的源流，談?wù)勀愕母邢耄拷處熁顒?dòng)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化資源的收集活動(dòng)，學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)查找資料。引導(dǎo)學(xué)生

6、追溯、比較這些曾經(jīng)跟中華文明相伴而行的古老文明，了解她們都曾經(jīng)創(chuàng)造了自己獨(dú)特的文化，但都因歷史的中斷沒(méi)能延續(xù)至今，成為世界古代文明發(fā)展史中的遺憾！感悟中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和生生不息的生命力?；顒?dòng)目的：通過(guò)對(duì)幾個(gè)先后中斷的古老文明的展示，讓學(xué)生在過(guò)程中體驗(yàn)并升華為意念同樣是古老文明，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。 活動(dòng)二：知識(shí)搶答展現(xiàn)中華民族燦爛的歷史學(xué)生活動(dòng)：分四個(gè)小組，每小組課前準(zhǔn)備5道反映中華文化輝煌發(fā)展歷程的知識(shí)問(wèn)答題，在課堂上用5分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)搶答?？傤}量是20道選擇題，答對(duì)5分，答錯(cuò)扣2分，不可補(bǔ)答。對(duì)每小組學(xué)生所準(zhǔn)備的材料，同學(xué)之間可進(jìn)行互評(píng)。教師活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生從多方面收集材料、提煉觀點(diǎn)

7、，并根據(jù)學(xué)生設(shè)置題目的質(zhì)量及回答的效果評(píng)出優(yōu)秀小組及優(yōu)秀學(xué)生，對(duì)其作精神上鼓勵(lì)。活動(dòng)目的：讓學(xué)生對(duì)“中華文化在世界東方走過(guò)了自己獨(dú)具特色的輝煌歷程”的觀點(diǎn)，作進(jìn)一步的證明，體會(huì)中華文化的巨大力量。二、薪火相傳，一脈相承(多媒體顯示)1、中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見(jiàn)證(多媒體顯示) 提出問(wèn)題：（多媒體顯示）中國(guó)是一個(gè)幅員遼闊的大國(guó)，方言眾多，但從古至今，使用漢語(yǔ)的各方言區(qū)都使用漢字,即使少數(shù)民族入主中原也以漢字作為官方文字。中華民族創(chuàng)造的燦爛文化，大部分是用漢字記錄下來(lái)、流傳后世的。這則材料說(shuō)明了什么？學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課本第64頁(yè)內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題與解決問(wèn)題，

8、并對(duì)學(xué)生表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)。2、中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的原因(多媒體顯示)活動(dòng)三：收集資料感悟中華文化的包容性學(xué)生活動(dòng)：第一、二小組同學(xué)課前搜集隋唐時(shí)期中華文化，廣泛吸收外域文化或體現(xiàn)中華文化包容性的材料，整理后通過(guò)課堂師生互動(dòng)活動(dòng)中展示。 展示材料：（多媒體顯示）2008年中國(guó)申辦奧運(yùn)的成功，再清楚不過(guò)地告訴世界：中國(guó)需要奧運(yùn)，奧運(yùn)也離不開(kāi)中國(guó)，西方文明孕育出的奧林匹克運(yùn)動(dòng)與中國(guó)這個(gè)東方文明古國(guó)終于緊緊地?fù)肀г诹艘黄?，日益走向開(kāi)放、走向現(xiàn)代化的中國(guó)將與越來(lái)越富于世界性的現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)密切攜手，共同譜寫(xiě)現(xiàn)代奧運(yùn)發(fā)展的新篇章。學(xué)生思考：你能從中華文化包容性這個(gè)角度對(duì)奧運(yùn)精神和中華文化結(jié)合做一個(gè)說(shuō)明嗎？ 教

9、師活動(dòng)：教師對(duì)包容性作講解，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)包容性在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。(多媒體顯示)中華文化之所以能夠源遠(yuǎn)流長(zhǎng)是得益于它所特有的包容性：1、對(duì)外域文化，能敞開(kāi)胸懷，批判吸收。在中國(guó)古代，儒、釋（佛）、道三者的神可以并祀于一堂。即使是近代，大批熱血知識(shí)分子仍然不忘學(xué)習(xí)西方文化，“師夷長(zhǎng)技以制夷”。2、善于包容百家學(xué)說(shuō)和不同地區(qū)的文化精華春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴，互相駁難，卻又互相吸收，呂不韋主持編撰的呂氏春秋體現(xiàn)了總攬百家的思想?！叭f(wàn)物并育而不相害，道并行而不相?！?、“天下同歸而殊途，一致而百慮”，各種思想能夠共存，相互吸收。3、長(zhǎng)期吸收周邊少數(shù)民族的優(yōu)秀文明漢代北方民族的器用雜物、樂(lè)器歌舞，“京都貴

10、戚皆競(jìng)為之”（司馬彪：續(xù)漢書(shū)五行志）。盛唐時(shí)期“胡音胡騎與胡妝，五十年來(lái)競(jìng)紛泊”（元?。悍ㄇ?。首都長(zhǎng)安更是“胡化極盛一時(shí)”?；顒?dòng)目的：中華文化特有的包容性是難點(diǎn)，除了學(xué)生收集資料外，教師還要進(jìn)一步解釋與闡明，讓學(xué)生加深對(duì)中華文化能夠源遠(yuǎn)流長(zhǎng)原因的理解。三、創(chuàng)造中華文化的輝煌(多媒體顯示)1、中華文化在近代經(jīng)歷了衰微的過(guò)程(多媒體顯示) 活動(dòng)四：回顧歷史認(rèn)識(shí)文化衰微與國(guó)家衰落之間的關(guān)系 學(xué)生活動(dòng)：第三、四小組同學(xué)結(jié)合教材第65頁(yè)框內(nèi)內(nèi)容搜集資料，整理后在課堂師生互動(dòng)活動(dòng)中展示。學(xué)生思考：(多媒體顯示)65頁(yè) 教師活動(dòng)：讓學(xué)生懂得在探究中學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析思考并及時(shí)評(píng)價(jià)。 活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生

11、對(duì)近代歷史的回顧，讓學(xué)生感受中國(guó)近代文化衰微的沉痛歷史，懂得國(guó)家衰落與文化衰微的關(guān)系。2、創(chuàng)造中華文化新的輝煌(多媒體顯示)活動(dòng)五：暢所欲言新時(shí)期中華文化續(xù)寫(xiě)更加壯麗的篇章學(xué)生活動(dòng)：分組討論老師提出的問(wèn)題，自由發(fā)言。科代表或小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄每個(gè)學(xué)生在課堂上主動(dòng)舉手發(fā)言或參與小組討論發(fā)言的次數(shù)和效果，并進(jìn)行總結(jié)統(tǒng)計(jì)，據(jù)此評(píng)定本環(huán)節(jié)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師活動(dòng)：搜集有關(guān)資料，進(jìn)行整理分類，給學(xué)生提供文字及圖片資源。展示材料：（多媒體顯示）當(dāng)今世界，文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融，在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來(lái)越突出。近年來(lái)，中國(guó)文化對(duì)外開(kāi)放交流盛況空前，但文化貿(mào)易的不平衡問(wèn)題也日顯突出。一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，從

12、1999年到2002年，俄羅斯有285個(gè)文藝團(tuán)體到中國(guó)演出，同期中國(guó)到俄羅斯演出的文藝團(tuán)體只有30個(gè)，相差近10倍。近年，國(guó)外團(tuán)體來(lái)華訪問(wèn)演出項(xiàng)目來(lái)一個(gè)火一個(gè)，而我國(guó)表演藝術(shù)種類在英美藝術(shù)市場(chǎng)長(zhǎng)期占據(jù)一席之地的，卻只有雜技、武術(shù)等少數(shù)幾個(gè)。學(xué)生思考：1、為什么中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，曾對(duì)世界文明產(chǎn)生重大影響，如今卻在全球文化貿(mào)易中步履艱難？2、聯(lián)系當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，中華文化怎樣才能再續(xù)新的輝煌呢？我們青年人的責(zé)任是什么？活動(dòng)目的：本框的落腳點(diǎn)在“再創(chuàng)中華文化的新的輝煌”。通過(guò)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵(lì)他們承擔(dān)歷史使命，再續(xù)中華的新篇章。四、知識(shí)拓展（可介紹中國(guó)文化掠影一書(shū)）（多媒體顯示）中國(guó)文化掠影對(duì)中國(guó)文化的幾個(gè)主要方面作了介紹。它包括歷史、哲學(xué)、宗教、政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、藝術(shù)、科技等內(nèi)容。時(shí)間的跨度是從遠(yuǎn)古直到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。閱讀此書(shū)，讀者可以領(lǐng)略到中國(guó)文化所經(jīng)歷的五千年，尤其是后三千年的變遷和發(fā)展，感受到中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。五、課堂小結(jié)（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）板書(shū)設(shè)計(jì)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化古代輝煌的歷程薪火相傳，一脈相承創(chuàng)造中華文化的新的輝煌作業(yè)或預(yù)習(xí)中華文化發(fā)展史上具有劃時(shí)代意義的時(shí)期是（）春秋戰(zhàn)國(guó) B秦朝 C隋唐時(shí)期 D明清時(shí)期2中華文明與其他古代文明相比較，從發(fā)展結(jié)果看，其特征是（）A發(fā)源地不同 B傳承的民族不同C傳承的范圍、地區(qū)不同 D傳承的時(shí)間不同近代中國(guó)文化衰微的原因是（）中國(guó)封建