人教版必修《中外歷史綱要(下)》第1課文明的產(chǎn)生與早期發(fā)展(共22張PPT)課件

1、普通高中歷史教科書必修中外歷史綱要（下）2018年11月試教人教版必修中外歷史綱要（下）第1課文明的產(chǎn)生與早期發(fā)展(共22張PPT)人教版必修中外歷史綱要（下）第1課文明的產(chǎn)生與早期發(fā)展(共22張PPT) 是使人類脫離野蠻狀態(tài)的所有社會(huì)行為和自然行為構(gòu)成的集合?！拔拿鳌保╟ivilization）的內(nèi)涵 指在一個(gè)特定時(shí)代存在的一種特定文化或特定文化階段。湯因比 不論是就用法的復(fù)雜多樣而言，還是從含義的駁雜混亂來(lái)看，“文明”都可以在“麻煩詞排行榜”上居前幾位。李劍鳴一、放大：“文明”初印象古代早期文明區(qū)域的地理位置有何共同點(diǎn)？一、放大：“文明”初印象古代早期文明區(qū)域的地理位置有何共同點(diǎn)？（基本位

2、于中緯度、北溫帶，大多鄰近大河流域）中國(guó)文明約BC2070年古代兩河流域文明約BC4000年古印度文明約BC2300年古埃及文明約BC3500年古希臘文明約BC800年農(nóng)耕畜牧的產(chǎn)生及其傳播示意圖天時(shí)地利人和農(nóng)耕畜牧產(chǎn)生流浪 定居采集 生產(chǎn)村落、城市工具、技術(shù)社會(huì)分工管理、創(chuàng)造剩余產(chǎn)品私有制社會(huì)分化戰(zhàn)爭(zhēng)、剝削強(qiáng)制機(jī)關(guān)國(guó) 家文 字階 級(jí)人類文明的曙光文明區(qū)域文明重要成果代表古國(guó)古巴比倫古埃及古印度東亞（黃河、長(zhǎng)江流域）甲骨文、青銅器、夏歷、詩(shī)經(jīng)、長(zhǎng)城、都江堰中 國(guó)歐洲南部民主政治、哲學(xué)、“歷史”古雅典世界古代主要文明簡(jiǎn)表文明區(qū)域文明重要成果代表古國(guó)古巴比倫古埃及古印度東亞（黃河、長(zhǎng)江流域）甲骨文

3、、青銅器、夏歷、詩(shī)經(jīng)、長(zhǎng)城、都江堰中 國(guó)歐洲南部民主政治、哲學(xué)、“歷史”古雅典象形文字、金字塔、太陽(yáng)歷楔形文字、車輪、吉爾伽美什、60進(jìn)位制、太陰歷、漢謨拉比法典種姓制度、佛教、阿拉伯?dāng)?shù)字、摩訶婆羅門、羅摩衍那西亞（兩河流域）東北非（尼羅河流域）南亞（印度河、恒河流域）世界古代主要文明簡(jiǎn)表海洋文明大河文明顯示王室軍威的軍旗 旗中圖案詳細(xì)描繪了公元前2500年強(qiáng)大的烏爾軍隊(duì)的一次大捷。從中可以看到驢拉的四輪戰(zhàn)車、戰(zhàn)車上的馭手和戰(zhàn)士，以及手持短矛與敵搏斗的場(chǎng)面、押送俘虜凱旋而歸的情形。二、顯微：“文明”再感知猖獗的洪水呀，沒人能和它對(duì)抗，它使蒼天動(dòng)搖，使大地顫抖莊稼成熟了，猖獗的洪水來(lái)將它淹沒。蘇

4、美爾詩(shī)歌向你致敬，尼羅河，你來(lái)自大地，孕育了埃及！用你神秘的方式，帶來(lái)了肥沃的土壤，使得追隨者歌唱！古埃及詩(shī)歌恐懼、悲觀自信、樂觀 埃及是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間處于同一王朝統(tǒng)治下的統(tǒng)一的大河流域國(guó)家埃及與美索不達(dá)米亞不同，可以自由自在地安排自己的命運(yùn)，不受外界的干涉而且，尼羅河就像一根天然的紐帶，把整個(gè)流域地區(qū)連接成一個(gè)穩(wěn)定、有效的整體。尼羅河平緩的水流使北上航行極為容易，而盛行的北風(fēng)、西北風(fēng)又使返航毫不費(fèi)力。美斯塔夫里阿諾斯全球通史探究：自然地理環(huán)境（河流）對(duì)文明有何影響？古代兩河流域古埃及經(jīng)常受到外族入侵、帝國(guó)更換頻繁、充滿不安全感長(zhǎng)期統(tǒng)一、政權(quán)較為穩(wěn)固、航行便利、生活較愜意古巴比倫漢謨拉比法典（世界

5、上現(xiàn)存最早的較完整的成文法典）涉及王國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)、婚姻、土地租賃和借貸等多個(gè)方面。楔形文字刻寫的法典內(nèi)容（正文共3500行、282條）高2.25米上周長(zhǎng)1.65米底部周長(zhǎng)1.90米猜猜他們分別是誰(shuí)？漢謨拉比王太陽(yáng)神沙瑪什權(quán)柄君 權(quán) 神 授屹立在尼羅河下游的金字塔群 從左到右依次為第四王朝門卡烏拉（胡夫之孫）、哈夫拉（胡夫之子）、胡夫三位法老的金字塔，小金字塔是孫子的幾個(gè)妻子。金字塔大小代表財(cái)富和實(shí)力。金字塔墓道埃及法老圖坦哈蒙的金棺木乃伊制作流程從左至右為：肺、腸、肝、胃。內(nèi)臟放置容器探究：自然地理環(huán)境（海洋）對(duì)文明有何影響？自然地理環(huán)境對(duì)古希臘的影響 山嶺溝壑的地形本地資源不足 三面環(huán)水 海

6、岸曲折 港灣眾多在三大洲交匯海外貿(mào)易頻繁海外殖民活動(dòng)汲取亞非文明成果適合農(nóng)耕土地少商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)有必要航海與海軍的發(fā)展有能力有基礎(chǔ)創(chuàng)造自己獨(dú)特文明文化：平等互利的觀念和開拓進(jìn)取的精神經(jīng)濟(jì)：促進(jìn)海外貿(mào)易和商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展政治：形成小國(guó)寡民的城邦和自由的社會(huì)環(huán)境古希臘成為西方民主政治的搖籃 汲取、借鑒東方文明成果關(guān)鍵詞請(qǐng)任選一個(gè)早期文明，使用一些詞語(yǔ)談?wù)勀愕母杏X。 如古埃及： 法老至上、自信樂觀、燦爛輝煌、智慧神秘 三、望遠(yuǎn)：“文明”還傳承 “孔子登東山而小魯，登泰山而小天下”。面對(duì)世界大發(fā)展大變革大調(diào)整的新形勢(shì)，為更好推進(jìn)人類文明進(jìn)步事業(yè)，我們必須登高望遠(yuǎn)，正確認(rèn)識(shí)和把握世界大勢(shì)和時(shí)代潮流。 習(xí)近平（

7、2018年6月10日） 學(xué)習(xí)歷史，了解過去，珍惜眼前，把握機(jī)遇，創(chuàng)造未來(lái)！你們的歷史老師蜿蜒的歷史長(zhǎng)河 璀璨的人類文明【內(nèi)容主旨】明清社會(huì)的發(fā)展以及新航路開辟的助力，促成了明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)、思想、文化等方面些許的新現(xiàn)象。然而零星、小眾的新現(xiàn)象與根深蒂固的傳統(tǒng)在矛盾中交織，最終導(dǎo)致了中國(guó)社會(huì)的轉(zhuǎn)型之艱。【教學(xué)目標(biāo)】大致知道明至清中葉的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、思想等領(lǐng)域基本史實(shí)；通過對(duì)詩(shī)歌、圖表、文獻(xiàn)等多元史料的釋讀，初步掌握用發(fā)展和聯(lián)系的視角審視中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)、政治結(jié)構(gòu)對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的束縛與阻礙；在比較歷史現(xiàn)象進(jìn)而展開合理歷史解釋的過程中對(duì)史學(xué)思想方法有所感悟?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：明清經(jīng)濟(jì)、文化、思想等領(lǐng)域新的現(xiàn)象

8、難點(diǎn)：如何用發(fā)展和聯(lián)系的視角審視歷史現(xiàn)象【教學(xué)設(shè)計(jì)】環(huán)節(jié)1：出示白居易朱陳村、蘇軾魚蠻子、范成大夏日田園雜興。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)詩(shī)詞與教材前言的解讀，教師示范對(duì)不同時(shí)期生產(chǎn)方式與生活狀態(tài)的比較，學(xué)生初步了解對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋的史學(xué)思想方法。過渡：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新現(xiàn)象與我們所認(rèn)知的中國(guó)古代封建社會(huì)自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)大相徑庭。為什么會(huì)有這樣的新現(xiàn)象出現(xiàn)呢？環(huán)節(jié)2：出示陸耀甘薯錄與黃福銘明清時(shí)期番薯引進(jìn)中國(guó)研究。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)材料的解讀，認(rèn)識(shí)番薯、玉米等高產(chǎn)量作物對(duì)糧食產(chǎn)量提高的突出貢獻(xiàn)，繼而理解農(nóng)業(yè)的進(jìn)步與手工業(yè)發(fā)展的歷史聯(lián)系。過渡：農(nóng)業(yè)發(fā)展在滿足人們糧食需求的同時(shí)，促進(jìn)了勞動(dòng)力的富余。經(jīng)濟(jì)作物尤其是棉、麻的大量種植，為手工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展提供了原材料，這些順理成章地推動(dòng)了手工業(yè)的發(fā)展。環(huán)節(jié)3：出示范成大繅絲行明神宗實(shí)錄等文獻(xiàn)資料，并設(shè)問“明清時(shí)期的手工業(yè)較之宋朝而言，在生產(chǎn)方式與規(guī)模上有了哪些新的變化？”設(shè)計(jì)意圖：利用不同時(shí)期史料的對(duì)比，在教師示范的基礎(chǔ)上師生共釋。體悟比較歷史現(xiàn)象并進(jìn)行合理歷史解釋的史學(xué)方法。過渡：雇傭勞動(dòng)、開設(shè)工場(chǎng)這種新的經(jīng)營(yíng)方式不僅提高了手工業(yè)發(fā)展的水平，隨之引發(fā)的紡織品的大量出口也帶來(lái)了商業(yè)與貿(mào)易的新繁榮。環(huán)節(jié)4：出示吳承明市