教你如何做MOOC課程題庫(共39頁)

1、教你如何(rh)做MOOC課程(kchng)題庫第一(dy)講1慕課視頻與視頻公開課的視頻相比，最直觀的不同之處是：(單選)A.強調(diào)借助技術最大化教學效果。B.分分和合，組合學習路徑。C.主題聚焦，相對獨立完整。D.小片段。正確答案：D、小片段。2為了強化觀看教學視頻而形成的短時記憶，可以采用的方法有：(單選)A.為視頻添加字幕。B.提供視頻內(nèi)容相關的文字稿。C.提供每周一測，允許多次嘗試。D.在視頻中嵌入小測功能。正確答案：D、在視頻中嵌入小測功能。3在慕課課程中，論壇討論能發(fā)揮下列作用中的：(多選)A.培養(yǎng)學生高級思維能力。B.促使學生充分理解并建構自己的知識體系。C.讓學生提交作業(yè)并進行

2、大規(guī)?；ピu。D.減少學生獨立學習的孤獨感和無助感。正確答案：A、培養(yǎng)學生高級思維能力。B、促使學生充分理解并建構自己的知識體系。 D、減少學生獨立學習的孤獨感和無助感。4穿插在慕課視頻中的練習活動，可以用于：(多選)A.模擬傳統(tǒng)課堂中“你問我答”的互動環(huán)節(jié)。B.為學生選擇是否觀看視頻提供依據(jù)。C.提高視頻學習的記憶保持率。D.保持學生的注意力。正確答案：A、模擬傳統(tǒng)課堂中“你問我答”的互動環(huán)節(jié)。 C、提高視頻學習的記憶保持率。D、保持學生的注意力。5技術團隊往往會給教學團隊提供一套建課指南，其中包括：(多選)A.如何處理課程資料中他人版權的材料。B.怎么寫腳本。C.怎么使用視頻剪輯軟件。D.怎

3、么選擇選課學生對象。正確答案：A、如何處理課程資料中他人版權的材料。B、怎么寫腳本。6下列因素，體現(xiàn)了慕課和傳統(tǒng)教學不同之處的是：(多選)A.慕課課程有課后作業(yè)。B.慕課課程有老師講解。C.視頻主題明確。D.允許學習者進行個性化的學習。正確答案：C、視頻主題明確。 D、允許學習者進行個性化的學習。7目前(mqin)大多數(shù)慕課平臺都支持開展下列練習活動中的：(多選)A.游戲(yux)化的虛擬練習環(huán)境。B.即時反饋對錯的測驗(cyn)活動。C.通過同伴互評方式開展的作業(yè)活動。D.自動反饋的程序設計類練習。正確答案：B、即時反饋對錯的測驗活動。C、通過同伴互評方式開展的作業(yè)活動。8在慕課中，視頻是學

4、習內(nèi)容傳遞的重要形式。(判斷)A. B. 正確答案：A、。9慕課一般的視頻長度都在30-50分鐘不等。(判斷)A. B. 正確答案：B、。10慕課視頻在劃分知識點的時候，可能會與傳統(tǒng)的教學有較大的區(qū)別。(判斷)A. B. 正確答案：B、。1單選(0.5分)以下慕課說法不正確的是：A.慕課中學生的作業(yè)、討論等也都是公開的，允許選課的所有學習者對其觀摩和評論，這在客觀上會督促學生作業(yè)原創(chuàng)，可以完全避免作弊。0.50 /0.50B.在慕課課程的學習中，學習者不再是孤立的求學者，而是可以和同學一起交流合作，互相幫助，共同進步。C.慕課中學生可以按照自己的步調(diào)進行學習，老師的教學資料有時也是是可以下載D

5、.有研究表明，慕課中積極參與課程討論交流的學生往往學習成績較好，結業(yè)率也較高。正確答案：A 你選對了2多選(0.5分)高教司文件對精品課程的定義是具有( )等特點的示范性課程。 A.一流教學方法。 B.一流教師隊伍。0.12 /0.50 C.一流教材。 0.12 /0.50 D.一流教學管理。 正確答案：A、B、C、D 你錯選為B、C3多選(0.5分)“國家精品資源共享課”建設督促原來的精品課程提供（）等資源以使其轉型升級： A.全套教學視頻。0.13 /0.50 B.課程介紹。0.13 /0.50 C.教學日歷。0.13 /0.50 D.重點難點指導、作業(yè)、參考資料目錄。0.13 /0.50

6、正確答案：A、B、C、D 你選對了4多選(0.5分)慕課的第二個字母O對應的單詞是open。對于2013年之前的慕課來說，下列說法正確的是： A.Open =誰都可以學習慕課。0.12 /0.50 B.Open = 免費注冊。 C.Open = 免費(min fi)學習。 D.Open = 免費(min fi)課程。正確(zhngqu)答案：A、B、C、D 你錯選為A5多選(0.5分)相對于慕課來說，有關SPOC說法正確的是： A.可以用于專業(yè)教育，用在線課程的優(yōu)勢滿足小規(guī)模、有特殊要求人群的需要。0.13 /0.50 B.對于眾多高校來說，SPOC就是使用慕課資源開展翻轉課堂。0.13 /0

7、.50 C.SPOC在提供靈活性和有效性的同時，可以為學生帶來純慕課所缺失的完整的教育體驗。0.13 /0.50 D.對于希望用大數(shù)據(jù)研究提升教學質(zhì)量的研究人員來說，SPOC可能會比慕課更精準地提供有價值的研究數(shù)據(jù)。0.13 /0.50正確答案：A、B、C、D 你選對了6判斷(0.5分)慕課的第三個字母O對應的單詞是online，在線。沒有互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，就不會有慕課的出現(xiàn)。 A. B.0.50 /0.50正確答案：B 你選對了7判斷(0.5分)SPOC作為小型私密網(wǎng)絡課程（Small Private Online Course），只可能招收自己的學生。 A.0.50 /0.50 B.正確答案：

8、A 你選對了8判斷(0.5分)無論國家精品課程，國家精品資源共享課程，還是慕課，都缺乏有老師引導的學習過程，沒有什么本質(zhì)區(qū)別。 A.0.50 /0.50 B.正確答案：A 你選對了9判斷(0.5分)慕課的第一個字母M對應的單詞是Massive，大規(guī)模，所以學員規(guī)模一定要大，達到上萬人才能開慕課。 A.0.50 /0.50 B.正確答案：A 你選對了10判斷(0.5分)目前的慕課都采用的是異步交流教學，設置實時互動環(huán)節(jié)還是一個難題。 A. 0.00 /0.50 B.正確(zhngqu)答案：B 你錯選為A1單選(0.5分)以下慕課說法(shuf)不正確的是： A.有研究表明，慕課中積極參與課程(

9、kchng)討論交流的學生往往學習成績較好，結業(yè)率也較高。 B.慕課中學生的作業(yè)、討論等也都是公開的，允許選課的所有學習者對其觀摩和評論，這在客觀上會督促學生作業(yè)原創(chuàng)，可以完全避免作弊。0.50 /0.50 C.在慕課課程的學習中，學習者不再是孤立的求學者，而是可以和同學一起交流合作，互相幫助，共同進步。 D.慕課中學生可以按照自己的步調(diào)進行學習，老師的教學資料有時也是是可以下載的正確答案：B 你選對了2多選(0.5分)高教司文件對精品課程的定義是具有( )等特點的示范性課程。 A.一流教師隊伍。0.13 /0.50 B.一流教學方法。 0.13 /0.50 C.一流教學內(nèi)容。 0.13 /0

10、.50 D.一流教學管理。 0.13 /0.50正確答案：A、B、C、D 你選對了3多選(0.5分)“國家精品資源共享課”建設督促原來的精品課程提供（）等資源以使其轉型升級： A.教學大綱。 0.13 /0.50 B.教案或演示文稿。0.13 /0.50 C.課程介紹。0.13 /0.50 D.重點難點指導、作業(yè)、參考資料目錄。0.13 /0.50正確答案：A、B、C、D 你選對了4多選(0.5分)有關xMOOCs的說法不正確的是： A.xMOOCs就是傳統(tǒng)的網(wǎng)絡教學，只是學生多一點而已，其服務對象主要是校外人士。對校內(nèi)教學不會帶來沖擊和影響。0.12 /0.50 B.課程的教學內(nèi)容都是分散在

11、互聯(lián)網(wǎng)上的免費資源，沒有固定的教材。 C.xMOOCs平臺的討論區(qū)像社交媒體一樣強大，能夠很好地支持通過討論來形成共識。0.12 /0.50 D.xMOOCs不如cMOOCs先進。0.12 /0.50正確答案：A、B、C、D 你錯選為A、C、D5多選(0.5分)慕課的第二個字母O對應的單詞是open。對于2013年之前的慕課來說，下列說法(shuf)正確的是： A.Open = 免費(min fi)課程。0.13 /0.50 B.Open =誰都可以(ky)學習慕課。0.13 /0.50 C.Open = 免費學習。0.13 /0.50 D.Open = 免費注冊。0.13 /0.50正確答案

12、：A、B、C、D 你選對了6判斷(0.5分)慕課的傳播速度和發(fā)展態(tài)勢都非常令人震驚。慕課為什么這么火？因為慕課非常符合美國學者埃弗雷特羅杰斯的創(chuàng)新擴散理論。 A. B.0.50 /0.50正確答案：B 你選對了7判斷(0.5分)最簡單的SPOC系統(tǒng)是復制慕課課程，只為有限的學生服務，即課程授權方式。 A. B.0.50 /0.50正確答案：B 你選對了8判斷(0.5分)像edX、Coursera還可以把SPOC平臺作為伙伴學校激勵老師嘗試開設慕課課程的場所，不過，到目前為止還沒有嘗試過。 A. B.0.50 /0.50正確答案：B 你選對了9判斷(0.5分)視頻公開課展示了中國高校教師的風采，

13、成就了一批“名嘴”教授。 A. B.0.50 /0.50正確答案：B 你選對了10判斷(0.5分)有一些SPOC系統(tǒng)是在慕課平臺上套SPOC， SPOC的學生可以參與慕課的討論，但是有自己額外的學習任務和自己的私密討論區(qū)。 A.0.50 /0.50 B.正確答案：A 你選對了1單選(0.5分)慕課的第二個字母O對應的單詞是open。對于現(xiàn)在的慕課來說，下列說法正確的是： A.Open = 免費課程 。 B.Open = 免費注冊。 C.三大慕課平臺商都一直堅持所有慕課完全免費。 D.Open = 免費學習。 0.00 /0.50正確(zhngqu)答案：B 你錯選為D2多選(0.5分)高教司文

14、件對精品課程的定義(dngy)是具有( )等特點(tdin)的示范性課程。 A.一流教材。 0.25 /0.50 B.一流大學。 C.一流制作水平。 D.一流教師隊伍。0.25 /0.50正確答案：A、D 你選對了3多選(0.5分)“國家精品資源共享課”建設督促原來的精品課程提供（）等資源以使其轉型升級： A.教師職稱、工齡、研究方向。 B.教學日歷。0.17 /0.50 C.全套教學視頻。0.17 /0.50 D.教案或演示文稿。0.17 /0.50正確答案：B、C、D 你選對了4多選(0.5分)有關xMOOCs的說法不正確的是： A.xMOOCs就是傳統(tǒng)的網(wǎng)絡教學，只是學生多一點而已，其服

15、務對象主要是校外人士。對校內(nèi)教學不會帶來沖擊和影響。 該題無法得分 /0.50 B.xMOOCs不如cMOOCs先進。 該題無法得分 /0.50 C.xMOOCs背后的學習理論是掌握學習理論，更多側重于知識的傳遞和掌握。 D.xMOOCs以教師為中心，由教師提供和組織教學內(nèi)容，設計教學評價。 該題無法得分 /0.50正確答案：A、B 你錯選為A、B、D5多選(0.5分)慕課的第二個字母O對應的單詞是open。對于2013年之前的慕課來說，下列說法正確的是： A.Open =誰都可以學習慕課。0.16 /0.50 B.Open = 免費注冊。 C.Open = 誰都可以開設慕課。 D.Open

16、= 免費課程。正確答案：A、B、D 你錯選為A6判斷(0.5分)慕課的第三個字母O對應的單詞是online，在線。沒有互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，就不會有慕課的出現(xiàn)。 A.0.50 /0.50 B.正確答案：A 你選對了7判斷(0.5分)像edX、Coursera還可以把SPOC平臺作為伙伴學校激勵老師嘗試開設慕課課程的場所，不過，到目前為止還沒有嘗試過。 A. B.0.50 /0.50正確(zhngqu)答案：B 你選對了8判斷(pndun)(0.5分)作為一種教育(jioy)創(chuàng)新，慕課的四個單詞確定了其獨特的內(nèi)涵，對這四個要素的其中一個的內(nèi)涵進行了變更，就會出現(xiàn)另一種新事物。 A.0.50 /0.50

17、B.正確答案：A 你選對了9判斷(0.5分)有一些SPOC系統(tǒng)是在慕課平臺上套SPOC， SPOC的學生可以參與慕課的討論，但是有自己額外的學習任務和自己的私密討論區(qū)。 A. B.0.50 /0.50正確答案：B 你選對了10判斷(0.5分)慕課可以使學員能夠隨時隨地自定步調(diào)的碎片化學習。 A. B.0.50 /0.50正確答案：B 你選對了1單選(0.5分)以下慕課說法不正確的是： A.慕課中學生可以按照自己的步調(diào)進行學習，老師的教學資料有時也是是可以下載的 B.慕課授課老師設置了課程的教學目標，每個學習者都可以設定自己的學習目標，但是，是否通過慕課學習達到了自己的目標，必須通過是否結業(yè)來評

18、價。0.50 /0.50 C.在慕課課程的學習中，學習者不再是孤立的求學者，而是可以和同學一起交流合作，互相幫助，共同進步。 D.有研究表明，慕課中積極參與課程討論交流的學生往往學習成績較好，結業(yè)率也較高。正確答案：B 你選對了2多選(0.5分)通常，cMOOCs涉及： A.課程分布在網(wǎng)絡上的不同地方。0.17 /0.50 B.為促進彼此的學習，強調(diào)建立參與者之間的連接。0.17 /0.50 C.要求師生都需要很高的信息技術素養(yǎng)和自治能力。 0.17 /0.50 D.鼓勵學生完整地和線性地學完課程。正確答案：A、B、C 你選對了3多選(0.5分)慕課和學校傳統(tǒng)課程的不同包括： A.不少慕課都允

19、許(ynx)在開課期間隨時注冊。 B.有些慕課是將大學的課程分成了幾段，分別(fnbi)開設。 C.慕課課程是完全(wnqun)的在線課程。0.12 /0.50 D.有些慕課在學校并沒有對應課程，純粹是為慕課學員開設的。 正確答案：A、B、C、D 你錯選為C4多選(0.5分)相對于慕課來說，有關SPOC說法正確的是： A.SPOC在提供靈活性和有效性的同時，可以為學生帶來純慕課所缺失的完整的教育體驗。0.13 /0.50 B.對于眾多高校來說，SPOC就是使用慕課資源開展翻轉課堂。0.13 /0.50 C.對于希望用大數(shù)據(jù)研究提升教學質(zhì)量的研究人員來說，SPOC可能會比慕課更精準地提供有價值的

20、研究數(shù)據(jù)。0.13 /0.50 D.可以用于專業(yè)教育，用在線課程的優(yōu)勢滿足小規(guī)模、有特殊要求人群的需要。0.13 /0.50正確答案：A、B、C、D 你選對了5多選(0.5分)慕課學習與學習者以往的學習體驗有諸多不同，包括： A.可以多次學習，多次嘗試，直到學會。0.17 /0.50 B.慕課課程的學習氣氛濃厚。0.17 /0.50 C.慕課要求學生是能夠自我管理的學習者，學習者有充分的自由決定怎么學習、看多少資料、是否做作業(yè)，是否參與討論。0.17 /0.50 D.我認識老師，老師不認識我。正確答案：A、B、C 你選對了6判斷(0.5分)智能題庫習題實現(xiàn)了“掌握學習”理論，同伴互評技術解決了

21、人文學科作業(yè)的批改難題，課程論壇系統(tǒng)支持了學伴間建構知識的討論，慕課的評價與測試體系非常完美。 A. 0.00 /0.50 B.正確答案：B 你錯選為A7判斷(0.5分)SPOC作為小型私密網(wǎng)絡課程（Small Private Online Course），只可能招收自己的學生。 A.0.50 /0.50 B.正確答案：A 你選對了8判斷(0.5分)作為一種教育創(chuàng)新，慕課的四個單詞確定了其獨特的內(nèi)涵，對這四個要素的其中一個的內(nèi)涵進行了變更，就會出現(xiàn)另一種新事物。 A.0.50 /0.50 B.正確(zhngqu)答案：A 你選對了9判斷(pndun)(0.5分)目前的慕課都采用的是異步交流教學

22、(jio xu)，設置實時互動環(huán)節(jié)還是一個難題。 A.0.50 /0.50 B.正確答案：A 你選對了10判斷(0.5分)xMOOCs和cMOOCs的教學理念和做法都差不多，沒有本質(zhì)區(qū)別。 A. B.0.50 /0.50正確答案：B 你選對了本次得分為：5.00/5.00, 本次測試的提交時間為：2015-05-17, 如果你認為本次測試成績不理想，你可以選擇再做一次。1單選(0.5分)以下慕課說法不正確的是： A.慕課中學生可以按照自己的步調(diào)進行學習，老師的教學資料有時也是是可以下載的 B.在慕課課程的學習中，學習者不再是孤立的求學者，而是可以和同學一起交流合作，互相幫助，共同進步。 C.慕

23、課中學生的作業(yè)、討論等也都是公開的，允許選課的所有學習者對其觀摩和評論，這在客觀上會督促學生作業(yè)原創(chuàng)，可以完全避免作弊。0.50 /0.50 D.有研究表明，慕課中積極參與課程討論交流的學生往往學習成績較好，結業(yè)率也較高。2多選(0.5分)“國家精品資源共享課”建設督促原來的精品課程提供（）等資源以使其轉型升級： A.教學大綱。 0.13 /0.50 B.全套教學視頻。0.13 /0.50 C.教學日歷。0.13 /0.50 D.課程介紹。0.13 /0.503多選(0.5分)慕課的第二個字母O對應的單詞是open。對于2013年之前的慕課來說，下列說法正確的是： A.Open = 免費課程。

24、0.25 /0.50 B.Open = 免費證書。 C.Open = 免費注冊。0.25 /0.50 D.Open = 使用免費的開放資源作為教材。4多選(0.5分)慕課學習與學習者以往的學習體驗有諸多不同，包括： A.可以和同學討論作業(yè)(zuy)怎么做，對答案。0.17 /0.50 B.我認識(rn shi)老師，老師不認識我。 C.慕課要求學生是能夠自我管理的學習者，學習者有充分的自由決定怎么(zn me)學習、看多少資料、是否做作業(yè)，是否參與討論。0.17 /0.50 D.慕課課程的學習氣氛濃厚。0.17 /0.505多選(0.5分)有關cMOOCs的說法不正確的是： A.cMOOCs課

25、程網(wǎng)站提供對學生學習過程的記錄。0.17 /0.50 B.要求學習者要積極參與分享，使用各種社交媒體工具來談個人見解。 C.到目前為止，cMOOCs和xMOOCs開設的課程數(shù)量差不多，發(fā)展同樣迅速。0.17 /0.50 D.cMOOCs比xMOOCs在教學理念方面更先進。0.17 /0.506判斷(0.5分)慕課的第三個字母O對應的單詞是online，在線。沒有互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，就不會有慕課的出現(xiàn)。 A.0.50 /0.50 B.7判斷(0.5分)本課程將“微課” 看作是模塊化的短視頻，講授某個較為完整的內(nèi)容，以此內(nèi)涵談論與慕課的關系，那么慕課的教學視頻就是一組微課的集合。 A.0.50 /0.5

26、0 B.8判斷(0.5分)智能題庫習題實現(xiàn)了“掌握學習”理論，同伴互評技術解決了人文學科作業(yè)的批改難題，課程論壇系統(tǒng)支持了學伴間建構知識的討論，慕課的評價與測試體系非常完美。 A. B.0.50 /0.509判斷(0.5分)無論國家精品課程，國家精品資源共享課程，還是慕課，都缺乏有老師引導的學習過程，沒有什么本質(zhì)區(qū)別。 A. B.0.50 /0.5010判斷(0.5分)有一些SPOC系統(tǒng)是在慕課平臺上套SPOC， SPOC的學生可以參與慕課的討論，但是有自己額外的學習任務和自己的私密討論區(qū)。 A.0.50 /0.50 B.1單選(0.5分)慕課的第二個字母O對應的單詞(dnc)是open。對于

27、現(xiàn)在的慕課來說，下列說法正確的是：得分(d fn)/總分 A.Open = 免費(min fi)課程 。 0.00 /0.50 B.三大慕課平臺商都一直堅持所有慕課完全免費。 C.Open =使用免費的開放資源作為教材 。 D.Open = 免費注冊。 2多選(0.5分)高教司文件對精品課程的定義是具有( )等特點的示范性課程。得分/總分 A.一流教師隊伍。0.17 /0.50 B.一流教學管理。 0.17 /0.50 C.一流大學。 D.一流教學方法。 0.17 /0.503多選(0.5分)通常，cMOOCs涉及：得分/總分 A.要求師生都需要很高的信息技術素養(yǎng)和自治能力。 0.25 /0.

28、50 B.教師的使命是扮演知識主要的來源的角色。 C.鼓勵學生完整(wnzhng)地和線性地學完課程。 D.課程分布(fnb)在網(wǎng)絡上的不同地方。0.25 /0.504多選(0.5分)“國家(guji)精品資源共享課”建設督促原來的精品課程提供（）等資源以使其轉型升級：得分/總分 A.教師職稱、工齡、研究方向。 B.全套教學視頻。0.17 /0.50 C.教學日歷。0.17 /0.50 D.教案或演示文稿。0.17 /0.505多選(0.5分)美國學者埃弗雷特羅杰斯（E.M.Rogers）提出了創(chuàng)新擴散理論，認為一個創(chuàng)新如果能夠得到快速推廣和采納必須具備以下特征：得分/總分 A.可盈利性。 B

29、.復雜性。0.17 /0.50 C.可試性。0.17 /0.50 D.可觀察性。0.17 /0.506判斷(0.5分)慕課的第三個字母O對應的單詞是online，在線。沒有互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，就不會有慕課的出現(xiàn)。得分/總分 A. B.0.50 /0.507判斷(pndun)(0.5分)慕課課程可以是一門完全對應校內(nèi)課程的課程，也可以只是校內(nèi)課程的一部分內(nèi)容，內(nèi)容不多， 學生負擔不大，可以承諾花一些(yxi)時間來學習。得分(d fn)/總分 A. 0.00 /0.50 B.8判斷(0.5分)作為一種教育創(chuàng)新，慕課的四個單詞確定了其獨特的內(nèi)涵，對這四個要素的其中一個的內(nèi)涵進行了變更，就會出現(xiàn)另一種新事

30、物。得分/總分 A. B.0.50 /0.509判斷(0.5分)目前的慕課都采用的是異步交流教學，設置實時互動環(huán)節(jié)還是一個難題。 得分/總分 A. B.0.50 /0.5010判斷(0.5分)SPOC對于慕課平臺提供商如edX、Coursera來說可以帶來一種新的贏利模式，但是慕課平臺商都還沒有設計SPOC系統(tǒng)。得分/總分 A.0.50 /0.50 B.1單選(0.5分)慕課的第二個字母O對應的單詞是open。對于現(xiàn)在的慕課來說，下列(xili)說法正確的是：得分(d fn)/總分A.Open = 免費(min fi)注冊。 0.50 /0.50B.三大慕課平臺商都一直堅持所有慕課完全免費。C

31、.Open =使用免費的開放資源作為教材 。D.Open = 免費證書。2多選(0.5分)通常，cMOOCs涉及：得分/總分A.鼓勵學生完整地和線性地學完課程。B.參與者創(chuàng)建自己的課程學習路徑。0.25 /0.50C.教師的使命是扮演知識主要的來源的角色。D.課程分布在網(wǎng)絡上的不同地方。0.25 /0.503多選(0.5分)有關xMOOCs的說法不正確的是：得分/總分A.xMOOCs的教學內(nèi)容如教學視頻、題庫等都是集中存放在課程網(wǎng)站中的，很少會將互聯(lián)網(wǎng)上的信息作為主要學習材料。B.xMOOCs就是傳統(tǒng)的網(wǎng)絡教學，只是學生多一點而已，其服務對象主要是校外人士。對校內(nèi)教學不會帶來沖擊和影響。0.1

32、7 /0.50C.xMOOCs不如cMOOCs先進。0.17 /0.50D.xMOOCs平臺的討論區(qū)像社交媒體一樣強大，能夠很好地支持通過討論來形成共識。0.17 /0.504多選(0.5分)相對(xingdu)于慕課來說，有關SPOC說法正確的是：得分(d fn)/總分A.SPOC也許還可以(ky)有一定的收入回報。0.13 /0.50B.可以用于專業(yè)教育，用在線課程的優(yōu)勢滿足小規(guī)模、有特殊要求人群的需要。0.13 /0.50C.對于希望用大數(shù)據(jù)研究提升教學質(zhì)量的研究人員來說，SPOC可能會比慕課更精準地提供有價值的研究數(shù)據(jù)。0.13 /0.50D.SPOC在提供靈活性和有效性的同時，可以為

33、學生帶來純慕課所缺失的完整的教育體驗。0.13 /0.505多選(0.5分)美國學者埃弗雷特羅杰斯（E.M.Rogers）提出了創(chuàng)新擴散理論，認為一個創(chuàng)新如果能夠得到快速推廣和采納必須具備以下特征：得分/總分A.兼容性。0.25 /0.50B.可盈利性。C.可觀察性。0.25 /0.50D.可持續(xù)性。6判斷(0.5分)慕課的第三個字母O對應的單詞是online，在線。沒有互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，就不會有慕課的出現(xiàn)。得分/總分A.0.50 /0.50B.7判斷(0.5分)慕課課程可以是一門完全對應校內(nèi)課程的課程，也可以只是校內(nèi)課程的一部分內(nèi)容，內(nèi)容不多， 學生負擔不大，可以承諾花一些時間來學習。得分/總分

34、A.B.0.50 /0.508判斷(0.5分)像edX、Coursera還可以把SPOC平臺作為伙伴學校激勵老師嘗試開設慕課課程的場所，不過，到目前為止還沒有嘗試過。得分/總分A.B.0.50 /0.509判斷(0.5分)目前的慕課都采用(ciyng)的是異步交流教學，設置實時互動環(huán)節(jié)還是一個難題。 得分(d fn)/總分A.B.0.50 /0.5010判斷(pndun)(0.5分)SPOC對于慕課平臺提供商如edX、Coursera來說可以帶來一種新的贏利模式，但是慕課平臺商都還沒有設計SPOC系統(tǒng)。得分/總分A.B.0.50 /0.50單選1、以下慕課說法不正確的是：A、有研究表明，慕課中

35、積極參與課程討論交流的學生往往學習成績較好，結業(yè)率也較高。B、慕課中學生可以按照自己的步調(diào)進行學習，老師的教學資料有時也是是可以下載的C、在慕課課程的學習中，學習者不再是孤立的求學者，而是可以和同學一起交流合作，互相幫助，共同進步。D、慕課授課老師設置了課程的教學目標，每個學習者都可以設定自己的學習目標，但是，是否通過慕課學習達到了自己的目標，必須通過是否結業(yè)來評價。2、以下慕課說法不正確的是：A、慕課中學生可以按照自己的步調(diào)進行學習，老師的教學資料有時也是是可以下載的B、有研究表明，慕課中積極參與課程討論交流的學生往往學習成績較好，結業(yè)率也較高。C、在慕課課程的學習中，學習者不再是孤立的求學

36、者，而是可以和同學一起交流合作，互相幫助，共同進步。D、慕課中學生的作業(yè)、討論等也都是公開的，允許選課的所有學習者對其觀摩和評論，這在客觀上會督促學生作業(yè)原創(chuàng)，可以完全避免作弊。3、慕課的最后一個字母C 對應的單詞是Course，以下說法不正確的是：A、慕課也是課程，其教學方法和教學設計跟傳統(tǒng)課程沒有明顯區(qū)別。/ 因為是課程，所以有面授。B、因為是課程，所以要交作業(yè)，有考試。C、學生在老師的引導下，和同伴一起學習，按時提交作業(yè)和測驗，能夠提高完成課業(yè)的幾率。D、在某些大學招生的時候，如果有中學生有慕課結業(yè)證書會得到青睞。E、慕課課程之所以很少人拿到畢業(yè)證書，有一個原因是作業(yè)有截至期，很多學員因

37、為錯過作業(yè)截止期，而不能得分。F、因為是課程，就有教師，有同學，有助教。G、因為是課程，所以有課程的開始和結束時間。H、因為是課程，所以有及格和不及格之說，會有不同的證書，表明是否參加了課程多選1、“國家(guji)精品資源共享課”建設督促原來的精品課程提供（）等資源以使其轉型升級：A、重點難點指導、作業(yè)(zuy)、參考資料目錄。B、教學(jio xu)日歷。C、課程介紹。D、教案或演示文稿E、教學大綱F、教師職稱、工齡、研究方向。3、慕課的第二個字母O對應的單詞是open。對于2013年之前的慕課來說，下列說法正確的是：A、Open = 誰都可以開設慕課。B、Open =免費證書。C、Ope

38、n =誰都可以學習慕課。D、Open =免費課程。4、慕課學習與學習者以往的學習體驗有諸多不同，包括：A、我認識老師，老師不認識我。B、可以和同學討論作業(yè)怎么做，對答案。C、可以多次學習，多次嘗試，直到學會。D、慕課課程要求學習者是主動學習者，能夠積極主動地學習，包括與教學內(nèi)容的互動，與師生5、美國學者埃弗雷特羅杰斯（E.M.Rogers）提出了創(chuàng)新擴散理論，認為一個創(chuàng)新如果能夠得到快速推廣和采納必須具備以下特征：A、可持續(xù)性。B、可盈利性。C、復雜性。D、兼容性。E、可試性。F、可觀察性。G、相對優(yōu)勢。6、高教司文件對精品課程的定義是具有( )等特點的示范性課程。A、一流大學。B、一流制作水

39、平。C、一流教學方法。D、一流教師隊伍。E、一流教學管理。7通常，cMOOCs涉及：A、鼓勵學生完整地和線性地學完課程。B、教師的使命是扮演知識主要的來源的角色。C、課程分布在網(wǎng)絡上的不同地方。D、為促進彼此的學習，強調(diào)建立參與者之間的連接。E、參與者創(chuàng)建自己的課程學習路徑。F、要求師生都需要很高的信息技術素養(yǎng)和自治能力。8、相對于慕課來說，有關SPOC說法正確的是：A、SPOC 通常會限制報名學生的來源。B、SPOC等于(dngy)“混合學習”。C、SPOC在提供靈活性和有效性的同時，可以為學生帶來純慕課所缺失的完整(wnzhng)的教育體驗。D、對于希望用大數(shù)據(jù)(shj)研究提升教學質(zhì)量的

40、研究人員來說，SPOC可能會比慕課更精準地提供有價值的研究數(shù)據(jù)。E、對于眾多高校來說，SPOC就是使用慕課資源開展翻轉課堂。F、SPOC也許還可以有一定的收入回報。G、可以用于專業(yè)教育，用在線課程的優(yōu)勢滿足小規(guī)模、有特殊要求人群的需要。9、有關cMOOCs的說法不正確的是：A、以培養(yǎng)學生建構自己的知識和認識為目標。B、cMOOCs與xMOOCs相比，更符合互聯(lián)網(wǎng)學習特點。C、主要教學活動是每天發(fā)給學生一堆的網(wǎng)頁鏈接，讓學生自己挑著看。D、cMOOCs比xMOOCs在教學理念方面更先進。E、cMOOCs課程網(wǎng)站提供對學生學習過程的記錄。F、到目前為止，cMOOCs和xMOOCs開設的課程數(shù)量差不

41、多，發(fā)展同樣迅速。G、教師只是助學者，并不是課程知識的唯一權威傳授者。10、慕課和學校傳統(tǒng)課程的不同包括：A、慕課課程是完全的在線課程。B、有些慕課是將大學的課程分成了幾段，分別開設。C、不少慕課都允許在開課期間隨時注冊。D、慕課課程只是簡單普及類導論型課程，不能講高深知識。E、學習慕課肯定不能得到大學學分。判斷1、慕課的傳播速度和發(fā)展態(tài)勢都非常令人震驚。慕課為什么這么火？因為慕課非常符合美國學者埃弗雷特羅杰斯的創(chuàng)新擴散理論。A、B、2、像edX、Coursera還可以把SPOC平臺作為伙伴學校激勵老師嘗試開設慕課課程的場所，不過，到目前為止還沒有嘗試過。A、B、3、已經(jīng)有一些xMOOCs課程

42、開始采用cMOOCs討論為中心的教學策略，受到學生的好評。A、B、4、SPOC對于慕課平臺提供商如edX、Coursera來說可以帶來一種新的贏利模式，但是慕課平臺商都還沒有設計SPOC系統(tǒng)。A、B、5、慕課可以使學員能夠隨時隨地自定步調(diào)的碎片化學習。A、B、6、智能題庫習題實現(xiàn)(shxin)了“掌握學習”理論，同伴互評技術解決了人文學科作業(yè)的批改難題，課程論壇系統(tǒng)支持了學伴間建構知識的討論，慕課的評價與測試體系非常完美。A、B、7、慕課的第一個字母M對應(duyng)的單詞是Massive，大規(guī)模，所以學員規(guī)模一定要大，達到上萬人才能開慕課。A、B、8、目前的慕課都采用的是異步交流(jiol

43、i)教學，設置實時互動環(huán)節(jié)還是一個難題。A、B、9、有一些SPOC系統(tǒng)是在慕課平臺上套SPOC， SPOC的學生可以參與慕課的討論，但是有自己額外的學習任務和自己的私密討論區(qū)。A、B、10、最簡單的SPOC系統(tǒng)是復制慕課課程，只為有限的學生服務，即課程授權方式。A、B、11、作為一種教育創(chuàng)新，慕課的四個單詞確定了其獨特的內(nèi)涵，對這四個要素的其中一個的內(nèi)涵進行了變更，就會出現(xiàn)另一種新事物。A、B、12、SPOC作為小型私密網(wǎng)絡課程（Small Private Online Course），只可能招收自己的學生。A、B、13、xMOOCs和cMOOCs的教學理念和做法都差不多，沒有本質(zhì)區(qū)別。A、B

44、、14、視頻公開課展示了中國高校教師的風采，成就了一批“名嘴”教授。A、B、第二講單選1、視頻時間短的好處是：A、方便碎片化學習。/有利于保持學習興趣。B、有利于實現(xiàn)視頻形式的多樣化。C、有利于主題聚焦。D、有利于借助技術最大化教學效果。2、慕課視頻與視頻公開課的視頻相比，最直觀的不同之處是：A、分分和合，組合學習路徑。B、主題(zht)聚焦，相對獨立完整。C、強調(diào)借助(jizh)技術最大化教學效果。D、形式多樣。E、時間(shjin)短。3、教學團隊負責提出課程的總體設想，包括：A、教學資源型態(tài)。B、課程標識設計。C、開發(fā)工具模板。D、課程宣傳頁設計。4、下列屬于慕課視頻特點的是：A、完整講

45、授某個專題。/不拘一格，形式多樣B、能看到老師。C、必須配合字幕。D、用最先進的錄制技術。5、為了強化觀看教學視頻而形成的短時記憶，可以采用的方法有：A、提供每周一測，允許多次嘗試。B、提供視頻下載鏈接。C、在視頻中嵌入小測功能。D、為視頻添加字幕。多選1、慕課視頻設計強調(diào)模塊化分割內(nèi)容的好處是：A、降低學生的學習負荷。B、便于學生快速找到需要學習的信息。C、便于學生有針對性地選擇需要學習的內(nèi)容。D、可以滿足不同的學習需求。E、便于教師靈活設計教學活動。F、每個小視頻自成一體，有始有終，相對完整。G、可以增加課程容量。H、便于學習者明確教學目標。J、便于學習者找到不同視頻之間的聯(lián)系。2、穿插在

46、慕課視頻中的練習活動，可以用于：A、為學生選擇是否觀看視頻提供依據(jù)。B、提醒學生剛看過的概念和觀點。C、保持學生的注意力。D、模擬傳統(tǒng)課堂中“你問我答”的互動環(huán)節(jié)。E、提高視頻學習的記憶保持率。F、營造視頻“一對一家教”的效果。G、引導學生帶著問題去觀看視頻。3、慕課視頻大多都會添加字幕，那么對于字幕的說法，下列說法正確的有：A、Coursera是可以自動生成字幕的。B、都需要在剪輯視頻時自己添加。C、都是系統(tǒng)自動生成的。D、有的課程在視頻下面直接添加字幕文檔供學生下載。4、下列因素，體現(xiàn)了慕課和傳統(tǒng)教學不同之處的是：A、視頻(shpn)短小精悍。B、視頻(shpn)形式多樣且自成體系。C、視

47、頻(shpn)主題明確。D、允許學習者進行個性化的學習。E、慕課課程有老師講解。F、慕課課程有課后作業(yè)。5、老師在設計和開發(fā)慕課階段，要完成的工作包括：A、進行課程規(guī)劃。B、整體測試和調(diào)試。C、正式發(fā)布課程。D、組建慕課建設團隊。E、制定慕課建設的項目執(zhí)行計劃。F、制作整個課程。G、制作課程宣傳材料。H、定期發(fā)布課程公告I、管理并參與課程論壇討論。J、根據(jù)課程學習數(shù)據(jù)設計指導和反饋。6、下列視頻表現(xiàn)形式，可以作為慕課視頻的有：A、全是PPT播放，只聞其聲，不見其人。B、用動畫制作的方式，清晰地呈現(xiàn)知識演變的過程。C、野外或?qū)嶒炇业默F(xiàn)場演示。D、網(wǎng)上實時在線討論。E、教師站在黑板前講授。F、用平

48、板電腦代替黑板，邊講邊畫。7、在慕課課程中，論壇討論能發(fā)揮下列作用中的：A、讓學生感受到被老師關注。B、讓學生隨時隨地得到教師的幫助。C、讓學生提交作業(yè)并進行大規(guī)?；ピuD、營造“同伴互助”的學習氛圍。E、逐步提升學生高層次的思維能力。F、提高學生問題被及時解答的可能性。G、培養(yǎng)學生高級思維能力。H、促使學生充分理解并建構自己的知識體系。I、會促使學生更高程度的參與課程。J、減少學生獨立學習的孤獨感和無助感。8、目前大多數(shù)慕課平臺都支持開展下列練習活動中的：A、通過同伴互評方式開展的作業(yè)活動。B、視頻中或視頻之后的小測。C、即時反饋對錯的測驗活動。D、自動反饋的程序設計類練習。E、游戲化的虛擬練

49、習環(huán)境。9、技術團隊往往會給教學團隊提供一套建課指南，其中包括：A、如何提高和評測課程質(zhì)量。B、如何處理課程資料中他人版權的材料。C、怎么(zn me)寫腳本。D、怎么寫出創(chuàng)意(chun y)故事E、怎么判斷多媒體作品(zupn)的質(zhì)量好壞。10、慕課教學團隊的構成及角色包括：A、專門負責出考試題的課程團隊。B、專門負責教學內(nèi)容準備、教學策略規(guī)劃的課程團隊。C、制片人，他領導慕課課程的建設，包括確定選題、召集人力。D、專門負責視頻剪輯的團隊判斷1、在慕課中，視頻是學習內(nèi)容傳遞的重要形式。A、B、2、慕課一般的視頻長度都在30-50分鐘不等。A、B、3、作者規(guī)定了對其作品的處置權，使用者需要引用

50、時必須與作者聯(lián)系。A、B、4、用大量精心設計的練習來促進學生掌握和吸收知識是慕課的核心教學理念之一。A、B、5、慕課視頻在劃分知識點的時候，可能會與傳統(tǒng)的教學有較大的區(qū)別。A、B、6、慕課視頻的表現(xiàn)形式豐富多彩，體現(xiàn)了媒體技術在視覺化效果方面的推動和影響。A、B、7、慕課視頻必須非常短，這是考慮視頻制作的首要條件。A、B、8、課程測試時尤其要關注課程是否在學生需要幫助的階段提供了應有的幫助、課程制作質(zhì)量是否精良。A、B、第三講單選1、以下哪個問題與具體的教學內(nèi)容有關，需要在每次拍攝時都問：A、您希望您的教學視頻拍成什么樣子？B、您認為好的教學視頻應該具有哪些特點？C、您上課會使用什么軟件？您會

51、怎樣形象地表達和傳遞教學內(nèi)容？D、您認為您的教學質(zhì)量在多大程度上依賴聽眾表現(xiàn)？如果您需要聽眾，您希望他們擔當什么角色？E、作為(zuwi)老師，您覺得您最擅長什么？或者您的教學有哪些特色？2、基于通用化設計(shj)的研究，教師在課程設計時應用的原則不包括：A、設計(shj)的活動讓健康的學習者都可以參與進來。/ 設計統(tǒng)一的方式讓學習者展示他們所學到的知識。B、設計多樣化的資源和活動，可以讓學習者以不同的方式訪問。C、設計的活動讓學習者都可以參與進來。D、設計多種方式讓學習者展示他們所學到的知識。3、以下哪個問題是在提醒老師從學生學習這段內(nèi)容的有效性角度來思考：A、您上課會使用什么軟件和工具？

52、B、您認為學生學習這段內(nèi)容的最佳方式或最佳路徑是什么？C、您希望您的教學視頻拍成什么樣子？D、在上課的時候您會怎樣形象地表達和傳遞教學內(nèi)容？E、作為老師，您覺得您最擅長什么？您的教學有哪些特色？F、您的教學質(zhì)量在多大程度上依賴聽眾表現(xiàn)？4、CAST提出大腦可以分為三個不同的腦網(wǎng)絡，他們在學生的學習中扮演的角色不包括：A、決策網(wǎng)絡（還要學嗎）。/ 結果網(wǎng)絡（學到了什么）B、情感網(wǎng)絡（為什么學）。C、辨識網(wǎng)絡（學什么）。D、策略網(wǎng)絡（怎么學）。多選1、拍攝教師視頻時，需要找到其教學的特色和優(yōu)勢，專業(yè)技術人員需要了解他的：A、希望教學視頻具有什么樣的形態(tài)。B、教學理念。C、常采用的教學行為。D、外貌

53、特征。D、講課的語速。F、學術造詣。2、拍攝人員通常與老師溝通的問題包括：A、您希望您的教學視頻拍成什么樣子？B、您上課會使用什么軟件和工具？C、作為老師，您覺得您最擅長什么？您的教學有哪些特色？D、您對視頻中您的著裝有什么要求？3、拍攝視頻時要了解并盡量滿足老師的想法和看法，合適的做法有：A、請老師拿出他以往的教學視頻，分析他滿意和不滿意的地方。B、了解老師的特點后選擇適合他的視頻表達方式，告訴他然后開始拍攝。C、提供一些課例讓老師觀賞，幫助他選擇視頻表達方式。D、了解他對教學視頻有什么設想和期待，一起討論碰撞出新的視頻制作思路。E、告訴老師常用的視頻表達方式，直接幫他選定適合他的方式。4思

54、考如何設計無障礙MOOC課程應當從以下哪些維度：A、教學評價。B、教學方法。C、教學資源。D、教學(jio xu)目標。E、教學(jio xu)經(jīng)費。5、成功的慕課視頻具有(jyu)以下特點：A、有名師出現(xiàn)。B、有豐富的視覺效應。C、能夠有效促進學生理解的表達方式。D、時間長度合適。E、合適的語速。F、教師出現(xiàn)的視頻有眼神交流。6、以下可以提高視頻視覺吸引力的是：A、有視覺沖擊力的圖片。B、勾勾畫畫或板書。C、圖片的變化。D、豐富的表情變化。：E、豐富的肢體語言。F、有名人圖片出現(xiàn)。7、要老師講課的PPT、觀察他課堂如何板書等，需要根據(jù)這些信息判斷：A、他的PPT是否需要美化。B、教學推導是拍

55、攝課堂黑板，還是用手寫板錄屏。C、有版權的圖片、表格是否需要重繪。D、PPT的內(nèi)容是否符合課程大綱。E、PPT的內(nèi)容是否適合該老師授課。F、教學經(jīng)費。8、通常根據(jù)教師的特點和優(yōu)勢選擇視覺傳達方式，以下說法正確的是：A、老師“沒有學生就沒有激情”，最好課堂現(xiàn)場拍。B、老師講課很有氣場，最好采用外拍方式。C、老師善于啟發(fā)學生，最好在課堂實拍。D、老師講課條理清晰，通常PPT錄屏加配音就可以展示其思路邏輯性。E、課堂實拍完全不需要設計腳本。9、以下說法正確的是：A、辨識網(wǎng)絡是用來思考如何做題、如何寫作的。B、情感網(wǎng)絡是把所聽所看轉化為自己可以理解的具象事物。C、通用化設計是要考慮如何保障某些方面有障

56、礙人士的正常學習。D、設計多樣化的教學資源有助于實現(xiàn)通用化設計。10、以下屬于違背政治、文化禁忌的情況是：A、視頻中出現(xiàn)領土不完整的國家地圖。B、視頻中使用少數(shù)民族語言。C、視頻中出現(xiàn)niggruh（黑鬼）用語。D、視頻中穿戴自己民族的服飾。11、以下可以作為“通用化設計”參考的是：A、PDF文檔格式盡量簡單，格式越簡單，越容易訪問。B、考慮學習者的母語。C、將office的文本轉化為PDF格式，保證文本內(nèi)容可訪問。D、考慮(kol)學習者的能力，如果有基礎很差的學生，課程內(nèi)容就要盡量簡單。12、為了使教學視頻最大化的促進(cjn)學生理解知識，以下正確的做法是：A、有些視頻會用手寫的方式(f

57、ngsh)逐步推演，利于學生理解和掌握。B、有的視頻會盡可能讓講解與真實的場景相聯(lián)系。C、有些視頻會用幽默的方式來講解概念。D、有些視頻會采用講故事的方法引導學生跟隨老師的講解一同想象，最終形成自己的理解E、有些視頻會請專業(yè)人員給老師進行形象設計。判斷1、視頻表達方式需要與所表達的內(nèi)容相契合，當老師是被拍攝的主題時，就需要找到最適合這位老師的視覺表達方式。A、B、2、“通用化設計”的原則是，盡可能的保證所有學習者都可以無障礙的訪問課程。A、B、3、MOOC的學習者存在很多差異，這就要求MOOC課程的設計至少要保障每個學習者的可訪問性，但不包括殘疾的學習者。A、B、4、教育學中“通用化設計”的理

58、念，強調(diào)課程的設計要秉承每個人都可以公平學習的理念。A、B、5、學習是需要學習者與文字、材料、人等互動而產(chǎn)生的，所以在同一種教學環(huán)境下的學生，就會有相同的學習體驗。A、B、6、設計課程時應當考慮學習者的需求，不要考慮其興趣等，只要思考怎樣更能滿足學習者的學習內(nèi)容需求就可以了。A、B、7、在課堂現(xiàn)場拍攝時，講到什么內(nèi)容時與學生互動、與誰互動等不需要告知拍攝人員，授課老師要自己心中有數(shù)，確保講好這堂課。A、B、8、視頻最核心的是教師講解內(nèi)容，因此，好的教學視頻應該最大化的促進學生理解知識。A、B、9、拍攝人員通過訪談了解老師的特點后決定拍攝場所，完全沒必要去老師的實體面授課堂做觀察。A、B、10、

59、有研究發(fā)現(xiàn)，短于6-9分鐘的視頻中學生更容易看完，甚至更愿意(yun y)嘗試完成視頻后緊隨的練習題。A、B、11、不同的拍攝形式需要被拍攝者投入的時間和精力是不同的，這會對拍攝形式的選擇產(chǎn)生重要(zhngyo)的影響。A、B、第四講單選目前在慕課中，主觀作業(yè)題的評閱方式(fngsh)主要是：A、同伴互評。B、助教評閱。C、授課教師評閱。D、人工評閱。2、相對開放作業(yè)，以選擇題為主的測驗活動比較適合考察下列中的：A、對事實類知識的記憶和理解情況。分析和綜合應用知識的能力。B、正確進行推理，并有效地解釋結論的能力。C、鑒別事實和邏輯判斷之間的差異的能力。D、分析和綜合應用知識的能力。3、如果課程

60、中有大量的事實類知識，那么比較適合開展下列練習活動中的：A、概念辨析。B、程序編譯題。C、研究計劃。D、案例分析。4、如果課程中有大量的事實類知識，那么比較適合開展下列練習活動中的：A、客觀測驗。B、研究計劃C、程序編譯題。D、案例分析。5、慕課的練習活動形式多樣，這是為了達成下列目標中的：A、有效促進學生的學習。B、科學地為學生排名。C、滿足平臺課程模板的要求。D、照顧不同授課教師的教學偏好。6、設計慕課練習活動時，需要考慮下列因素中的：A、課程平臺所支持的練習活動形式。學生的設備情況。B、授課教師能力情況。C、學生的設備情況D、助教團隊情況。多選1、以下屬于另類考核方式的有：、A、寫調(diào)查報